农业区位选择教学设计

高中地理必修二第三章第一节 农业的区位选择教学设计 三维目标 1、知识与技能： （1）农业区位的含义 （2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响 2 、过程与方法： （1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。 （2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题 3、情感、态度与价值观 （1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 （2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。 教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择 教学方法：读图法 ，问题探究法与讨论法，案例分析法 教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 教学 流程 教学内容设计 设计意图 导 2010年1月4日政府决定把海南建设成一个什么岛屿？国际旅游岛，展示精美图片，吸引学生的注意力，激发学入 政府要大力发展海南的旅游业，海南资源丰富，除了可以发展旅游业外还可以新 发展什么产业？工业，农业。咱海南有得天独厚的气候资源，还可以发展农业，生的学习兴趣 课 种植热带水果，建反季节瓜菜基地。同学们能不能说出海南的特色水果有哪些？

图片欣赏：海南水果 问：如果我们把荔枝移到北京种植可不可以？为什么？ 不可以，气候不适和。（可以，可以培育良种，但是目前的科技水平还不能够实现。）（对学生的回答给予肯定） 讲述：我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的？人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，这节课我们一起来学习第一节 农业的区位选择 新 课 教 一、农业区位因素及变化 咱每天都要吃什么？粮食，蔬菜等，这是由什么部门提供的？农业。 什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获 引出农业概念。 用图片更直观来解释农业概念 不同地区农业景观不同的图片，发挥学生的主体性理解农业区位含义（整合点：引导学生自己建构知识） 用实例、图表、图学 得所需产品。（展示农业图，野生动植物图） 四幅图都是表示农业？ 农业需要人去参与的，自然生长的就不算农业了。 问：海口哪里的荔枝比较有名？（永兴） 展示永兴荔和课本42页的两幅图，各地农业景观不同，是为了突出课本哪个概念？农业区位。能不能用永兴荔枝来解释农业区位的含义？ 1、农业区位的含义 （1）农业生产所选定的地理位置 （2）农业与地理环境各因素的相互联系 荔枝生产选择的地理位置是永兴，荔枝之所以选择在永兴生长和永兴周围的地理环境各个因素相关。 过渡：荔枝选择生长在永兴，是什么区位因素在起作用？我们通过一些材料来分析一下。 这节课有6则材料，发到你们手中的是四则，咱班分成4组，每组要解

答一则材料的问题，第一组第一则，第二组第二则依次类推，各组要认真讨论文进行形象、生动、直接的启发，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生对终身学习有用地理的探究能力。 学并选好代表，如果答不上，其他组可以抢答加分。现在开始组内讨论 生 活动 永 兴镇 长 安 带 温15.6 595.9732.9 ～1398.5 带 热2、影响农业区位选择的主要因素 材料1：汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。说说汉武帝该不该迁怒于养护人？为什么？ 结合荔枝的生长习性（荔枝属亚热带果树，，喜高温多湿，冬季不耐低温霜冻。在我国年均温18℃以上的地方有分布，而以年均温21～25℃，年雨量1300mm，年日照时数1600h以上的地区栽培品质较好。 对比永兴和长安的年均温和降水量。 量带 热年平均气温（℃） 年降水量（mm） 年总日照时数（h） 用乡土地理的实例讲解便于学生理解，为教材后面要讲的内容做好23.8 1500-2000 2089 铺垫。 从图表中可以得出什么结论？气候：主要是通过热量、水分、光照来影响到农作物的分布、产量以及耕作制度。因此，同一种农业在不同的气候条件下发展，会出现不同的结果 材料2：永兴属于火山岩地区，火山地形突出，小丘陵遍布，种植荔枝历史悠久。当地土壤营养成分特殊，是难得的富硒土壤，由于汲取火山地带土壤的多种矿物元素，种出来的荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处，常食还有保健功效。自古就有“雷虎荔枝、荔染三台”之贡品美名 。

为什么永兴荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处？（土壤） 在材料中还能找出影响永兴荔枝农业区位选择的因素？（地形） 土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。东南丘陵的红壤适合种茶。 地形：不同的地形区，适宜发展不同类型的农业。丘陵地区适合种果树。 材料3：荔枝有较好的耐旱性和耐水性，但要提高产量及品质，还必须正常供应水分，及时排除积水,位于火山岩地区的永兴，火山岩漏水，存不住水，地表水源奇缺，地下水太深。永兴镇通过“政府出一部分，果农出一部分”的方式打深井，安装自来水，解决了果园的用水灌溉，使果园旱涝保收，同时政府将投资1000万元，建设两个荔枝基地，加快发展优质水果产业，极大激发农民种植荔枝的积极性。 这是什么区位因素影响了荔枝在永兴的分布？水源、政策。 水源：影响农业的种植方式及农业类型。 政策：政策会干预农业生产 材料4：近几年永兴荔枝远销国内外，种植面积增加较多，截止到 2010年4月10日 永兴荔枝种植面积2.8万亩。请问这是为什么？ 市场：市场的需求决定了农业生产的类型和规模。永兴荔枝深受消费者喜爱，除了销往本省各地外，还有大批销往广东、上海、北京等地，而最远的还销到了美国、法国、意大利等欧美市场，市场需求量大，售价在人民币30元~40元/公斤。 好，注意了，现在有一道复活题（加分），答对可以为小组争光。 问：永兴荔枝能够远销国内外依靠的是什么？ 引出交通、保鲜技术这两个因素。 材料5：（展示永兴区域图）永兴区位优越，交通发达，距市城区13公问题 引导学生学会分析

里，有海榆中线纵穿南北；龙美路横贯东西；市绕城路绕北而过，直达美兰机场。区内有全省最大的港口—海口港 。 交通：影响商品农业的分布，扩大荔枝的市场范围 材料6：荔枝采摘后易变黑，不容易保存，永兴采用先进的保鲜技术处理，然后入库预冷，预冷后的温度将达到零度左右，以保证符合国外方面要求的1.38度以下的温度标准，经过保鲜处理的荔枝保鲜期达35－40天，由于保鲜技术效果好，深受国内外消费者喜爱。 科技：通过影响其他因素而影响农业，如保鲜技术、良种、化肥、机械化 提问：从永兴荔枝农业区位选择这个例子中我们得出以下8种因素，除了这些因素以外还没有其他因素影响农业的区位选择？ 劳动力。 板书：气候、地形、土壤、水源 政策、市场、科技、交通、劳动力 这两组因素有什么不同（自然因素；社会经济因素） 过渡：一个地方应该发展哪种农业类型，其实质是农业土地的合理利用，因地制宜的发展农业。现在我们用所学的知识来解答课本活动题1 看图片结合材料： 活动1：思考水稻分布在什么气候区？为什么没有分布在地中海气候区？主要的影响因素是什么？ 练习：判断农业生产活动是受什么主导因素影响形成的？ 1、海南能生长椰子、橡胶等热带经济作物，而河北只能生长苹果，梨等温带水果。气候 2、海口周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农业生产基地。市场

3、海南南菜北运依靠的是什么。交通 4、在海口市行政区域内从事农产品培育、生产等项目的可申请该市本级财政支农贷款贴息资金。 政策 转承：影响农业区位选择的因素是不是一成不变？ 3、农业区位因素的变化 联系生活实际，图片展示农业景观的变化，“种稻不如种菜，种菜不如种花”———在海口美兰区的许多农村，流传着拓宽学生思路，让学生根这样一句话。 为什么会出现农业景观的变化？ （市场，政策） 据实际情况分析问题。 引出农业区位因素从这则材料中我们得出什么结论？农业区位因素不是一成不变的，自然是不断在变化的。 因素较稳定，社会经济因素是不断在变化。 通过这一课的学习，我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素。其中自然因素较稳定，社会经济因素是不断在变化，在进行农业区位选择时需要用发展的观点去分析。只有方方面面的因素都考虑到了，才能保证选择出对农业土地的最合理的利用方式。 学以致用：读图分析讨论：如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、 学生动手选择合理的农业布局，突破难点。 小果园等类型，应该怎样进行区位选择？说明理由。 结 巩固练习 板书设计： 第一节 农业的区位选择 一、农业区位因素及变化

1、农业区位的含义： 2、影响农业区位选择的主要因素 自然因素：气候、水源、地形 、土壤 社会经济因素：政策、市场、科技、交通、劳动力 3、农业区位因素的变化 自然因素（稳定） 社会经济因素（不断变化） 教学反思：课标中要求“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，本节课学生掌握各区位因素对农业的影响，可以为下一步分析工业的区位因素打下基础。因此《农业的区位选择》这节内容具有承上启下的作用，同时，区位因素的影响在高考中涉及到的出题点很多。本节课的重点内容是影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响，我采取的是学生合作讨论的方式完成的，在设计本节课内容时，我把身边学生比较熟悉的实例永兴荔枝的农业生产融入课堂中，创设情境，激发学生的学习兴趣，讨论较热烈，得出结果，最后教师总结，指出最主要的区位因素。通过课堂练习及课下学生的反馈，学生掌握情况良好。不足之处是区位因素的讲解可以再多举一些典型的例子。