月亮湾

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课“湾、绕、缓、朝”4个左右结构的字并能正确、规范、美观地书写，借助图片理解“倒映、朝霞”等词，感受月亮湾美丽的景色 【教学重难点】

重点：1.认识田字格里的生字，学会书写 “湾、绕、缓、朝”4个左右结构的字。

2.读通课文。

难点：抓住关键词感受月亮湾美丽的景色并能初步读出感情。 【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1、教师介绍自己的家乡：小朋友们还不知道老师的家乡吧，先给大家介绍一下。（我的家在长乐村，那儿有芬芳娇艳的花朵，有枝繁叶茂的大树，还有绿油油的农田，风景如画。）谁也来简单介绍自己的家乡？今天，有一位新朋友也来给大家介绍自己的家乡。出示图片，他的家乡叫——月亮湾，师一笔一画板书课题，提醒学生伸出右手和老师一起写课题。 2、师：湾是一个生字，学生拼读 ，看到这个字，你想到什么？ （有水、弯弯曲曲的）师补充（湾指的是水流弯曲的地方） 3、师：谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读） 注意正音“亮”（轻声）

4、出示：第一自然段，指名2人读，齐读。（小作者很喜欢自己的家乡，谁来帮他自豪地读读）

5、这个村子为什么叫月亮湾？小作家介绍了哪些美丽的景色呢？请小朋友们自由读读课文。

二、初读课文 1、学生自由读课文。 2、交流：

⑴这个村子为什么叫月亮湾？

出示：村子的前面有一条月牙一样的小河。

我们一起来欣赏这月牙一样的小河，边看图边理解比喻句的形象生动 指名读，板贴村子图，指导读出感情，强调“月牙”。

⑵小作者分别写了月亮湾哪两处美丽的景色?(板书:村前/村后) 三、细读课文 我们先去村前游览：

1、除了这“月牙一样的小河”，还要给这幅画画上哪些景色呢？默读第二小节，把相关的景物圈出来（石桥、河水、鱼儿、小桥、绿树、青山、桃树、桃花、农田）

2、站在石桥上往下看，你看到了什么？

A：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。 学习“绕”

通过绳子绕手指以及请学生绕老师走一圈的方式帮助理解“ 学习“缓”（换偏旁法：暖）

缓缓地”是什么意思？你能换个词吗？---慢慢地，读出这种感觉。 第二节写得最多的是什么？——河，这小河在哪？——村前 现在你能准确地把它贴到黑板上吗？

水中的鱼儿是怎么游来游去的呢？----活泼、快乐、自由自在。我们就是这快乐的鱼儿，一起来读一读。（有感情朗读，齐读） 河中除了鱼儿，还有什么呀？

B：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

看图理解“倒映”。（倒着，有光才能映，所以映是日字旁）

拓展:水中的这些影子就叫倒影，出示“倒影”

河上有美景，河水里也有美景，让我们来美美地读一读。 现在我们走下石桥，到河岸走走，你又看到了什么？

C：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。（板贴桃树）

你见过朝霞吗？什么是朝霞？（出示图片）从一个”满“字，你看出桃花开得怎么样？这个打比方的句子把桃花比作了——朝霞，因为它们哪里像？（颜色） 学习“朝”，多音字

这么美的景色，你陶醉了吧，试着用最美的语气读出来。 D：过了桥，是一片绿油油的农田。 这么绿的农田，谁来读读？指名读，小组读 2、村前的景色怎么样？一起美美地读一读。齐读。 村后：

1、村后又是一番怎样的景色？谁带大家一起去看看？（指名读） 在这里，你看到了什么？听到了什么？（绿油油的茶园，欢快的笑声） 这样的笑声里，你感受到采茶姑娘怎样的心情？（欢快、喜悦） 一起欢快的读一读。

2、理解文中的“一片”与“一片树叶”的不同。 四、写字教学

穿插在朗读中进行

绕、湾、缓、朝都是左右结构的字，前三个都是左窄右宽，“朝”是左右等宽。重点指导“绕”和“缓”。