xx 我设计的机器人教课设计
一、教材状况剖析：
机器人是幼儿比较感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都能接触到各
种各种不一样的机器人，所以幼儿的感性经验比较丰富，从机器人奇异的外形和它奇异的功能上看，它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们能够让幼儿
在活动中睁开想象的翅膀，激发他们的创新灵感。 5——6 岁幼儿又拥有好动、好奇，能勇敢创新的特色，为了达到这个目标和知足他们的年纪特色，我们认 为能够在幼儿的创作中供给各种各种的资料和工具，让幼儿勇敢制作，以帮助他们实现自己的奇思，所以我以为这个题材的选择很合适大班幼儿教课。
二、活动目标：
1，知识目标：指引幼儿从不一样角度去想象机器人，激发幼儿的创新意识。 2，技术目标：经过各种绘画形式让幼儿勇敢地表现，培育他们的合作能 力。
3，感情目标：培育幼儿对活动的兴趣，感觉创作的乐趣。
依据大班美术教育目标的要乞降幼儿的年纪特色及大纲的精神，（学习应是快乐的，孩子主动参加的，所以我制定了以上的目标。）
三、教课准备：
1，经验准备：课前玩过各种机器人，对它的功能和造型很认识，能依据外形和特色进行分类。 2，资料准备：纸工资料：各种各种的纸盒、瓶子及废旧资料、剪刀、双面胶、蜡光纸。作画工具：油画棒、勾线笔、色卡纸、毛笔。建构资料：各种各种的插塑。泥工资料：各色橡皮泥及制作工具。
3，环境准备：在活动前和小朋友及家长共同采集相关机器人方面的资料— —图片、模型
、玩具、录像等。并和小朋友共同来部署活动室。 四、教课过程：
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幼儿园教育我设计的机器人精选教课设计
（一）环境互动，引起兴趣。
在拥有科幻特色的音乐《奇异之旅》的音乐声中，孩子们自由慢步在部署好的环境中。让孩子们与环境对话，调换自己在前一阵子活动中的经验。（能够自由沟通，能够提出自己的疑问，也能够发布自己的新发现。）（这一环节我用了环境示意法，一方面使幼儿回想前几个活动的内容，另一方面为下边的沟通供给丰富的直观形象。）（二）沟通表达，整合经验。
指引幼儿将过去对机器人的经验，以及方才的所见所闻，从外形和功能上提取与整合。
发问 1：小朋友，我们方才和各种各种的机器人交了朋友。此刻让我们来说说你所知道的机器人是什么样的呢？
发问 2：你感觉它像什么？
指引幼儿从外形长进行想象，比如：多个手臂的机器人象蜘蛛，很渺小的就象小蚊子，圆圆背的就象在地上爬的甲虫等等。（幼儿能够身体语言来表现）
发问
3：为何科学家和发明者要设计不一样的机器人呢？它能做哪些事呢？ （这一环节我用了议论、表演法，幼儿的踊跃性被充足调换起来了，） （三）启迪想象，勇敢构想。
〈大纲〉中指出：活动应供给幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不一样艺术表现形式勇敢表达自己的感情、理解和想法，尊敬每个幼儿的想法和创建。所以在这个环节上，我启迪幼儿勇敢想象和创建，调换幼儿活动的踊跃性。
发问：假如你是设计师，你想设计什么样的机器人 （四）自由选择，创建表现。
教师的导入语：今日，我们就来用各种各种的方法，把你想的机器人创建出来。
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幼儿分组操作，自主联合。能够是几人一组，也能是一人一组。 资料也自选，在操作的过程中碰到困难，教师发现问题，能够指引 幼儿经过磋商、想方法来解决问题。
在指导的过程中，教师还应关注幼儿的不一样表现，并赐予合适的指引和帮 助
（这一环节的实行我运用了实践操作法，充足表现了自主的原则，让幼儿勇敢地去创新，真实实现了人人参加，个个着手，幼儿成了活动的主人，教师是指引者。）
（五）展现作品，赏识评论。
请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的四周
提示语：小朋友，此刻你们能够相互观光一下，而后和气朋友你做的机器 人。
发问 1：小朋友，你感觉哪些机器人做得很棒？为何？发问 2：你最喜爱哪个机器人？为何？
教师对幼儿的互评赐予必定的必定，并鼓舞幼儿勇敢创新。 k
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