班级：
1.说出生态系统能量流动的概念
2. 分析生态系统能量流动的过程和特点。 学习重难点
生态系统能量流动的过程和特点。 课前自主探究
一.生态系统的能量流动的概念和过程：
1.概念：
生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.过程：
地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自 ，被生态系统的 通过 转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中，太阳能就输入到生态系统的 。
输入第一营养级的能量一部分在生产者的呼吸作用中以 的形式散失了；一部分用于 的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被 分解而释放出来；另一部分则被 摄入体内，能量就流入了第二营养级。能量在第三、第四营养级的变化，与 的情况大致相同。 二.能量流动的特点
林德曼的研究发现，生态系统的能量流动具有两个明显的特点： 1.生态系统中能量的流动是 。
2.能量在流动过程中 。能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是 。 3.能量金字塔：
如果将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做 。 三.研究能量流动的实践意义
1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们 人工生态系统， 2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理的调整 ，使能量持续高效的流向 。
第5章 第2节 生态系统的能量流动（一）学习目标 姓名：
教育资源
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课堂合作探究
探究一 能量流动的过程
1.能量流动的概念
生态系统中能量的 、 、 和 的过程 2.第一营养级能量的来源与去路 1% 生产者通 太下一营养级 过光合作 阳分解者利用 用固定 3初级消费者的能量的来源与去路 光 呼吸作用以热能的形式散失 初级消费者 下一营养级 的摄入量 用于生 长、发育 分解者利用 归纳总结 和繁殖 粪便量 a、生态系统中能量的最终来源（源头）： b、流经生态系统的总能量： c、能量流动的起点： d、能量的流动形式： e、能量流动的渠道：
f、每一个营养级能量的来源： 第一营养级的能量来源：
各级消费者的能量来源： g、每个营养级能量的去路：自身呼吸消耗；被下一营养级同化；被分解者利用。 h、能量的散失形式：
i、能量转变形式：光能 热能
典例分析
例1.下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是 ( ) A.在食物链中，能量的传递形式是化学能 B.是从生产者固定的太阳能开始的 C.食物链和食物网是能量流动的渠道
D.进入生物群落的总能量与进入生态系统的总光能相等
例2 如图是生态系统的能量流动图解，对此图理解错误的是（ ） A.图中A、B、C、D方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量 B.该图中一条捕食食物链为A→B→C→D
C.该图中的A固定的太阳能表示流经该生态系统的总能量 D.图中A固定的能量是B、C、D之和
探究二 能量流动的特点
1.分析教材中图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，对能量传递进行定量计算
（1）从第一营养级流入第二营养级的能量，占生产者所固定的太阳能总量的百分比是多少？ （2）从第二营养级流入第三营养级的能量，占第二营养级所同化的总能量的百分比是多少？ 教育资源
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（3）流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一营养级？
（4）流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？ 。 （5）通过以上分析，你能总结出什么规律？ 2.能量流动的特点
(1) ：在生态系统的能量只能沿食物链由 流向 ，既不能逆转也不能循环。原因是生物之间的捕食关系是一定的，能量只能由 流向 而不能逆向进行，这是长期自然选择的结果（2） ：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入到下一个营养级，能量在食物链流动的过程中是逐级减少的，一般来说，相邻两个营养级之间的能量传递效率只有 ①原因：能量在流经每一营养级时，都有呼吸消耗、被分解者利用和未利用的，所以越传越少。 ②能量传递效率的计算方法
某一营养级的同化量 相邻两营养级之间的能量传递效率= ×100%
上一营养级的同化量 典例分析
例3.如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图（单位是 J/cm2 . a）,据图分析，有关说法正确的是（ ）
A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D.该生态系统第三营养级同化的能量是15
例4某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是（ ）
A．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2) B．由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为（D1/W1）×100% C．流入初级消费者的能量为(A2＋B2＋C2)
D．图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 归纳总结 能量流动的分析方法
1.流入某一营养级（最高营养级除外）的能量的去向可以从以下两个角度分析： （1）定量不定时能量的最终去路：
① 自身呼吸消耗 ② 流入下一营养级 ③ 被分解者分解利用 （2）定量定时：流入某一营养级的一定能量在一定时间内的去路
①自身呼吸消耗 ② 流入下一营养级 ③ 被分解者分解利用 ④ 未被利用 2.食物的摄入量≠同化量
①摄入量：动物取食的总量，可以理解为动物的食物总量 ② 同化量：指动物经过消化和吸收后转化为自身的能量 ③关系: 摄入量=同化量＋粪便中的能量
第五章 第2节 生态系统的能量流动 ( 一 )
教育资源
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能力提升 姓名 班级 1.能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，下列关于能量流动的叙述，正确的是( )
A．能量沿食物链单向流动 B．能量沿食物链循环流动
C．能量在各营养级间可以循环利用 D．消费者的级别越高，所获得的能量越多 2．流经生态系统的总能量是( )
A．生产者固定的全部能量 B．初级消费者得到的全部能量 C．生产者和消费者体内的全部能量 D．照射到地球上的全部太阳能
3.如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法正确的是( )
A．能量主要是以太阳能的形式输入生态系统
B．组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者
C．在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等 D．如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物 4．根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是( )
A．“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量多级利用 B．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能
C．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象 D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少
5．如图为某草原生态系统流经第二营养级的能量示意图，其中a表示该营养级食物的摄入量，f表示流向下一营养级的能量，以下分析正确的是( ) A．图中b表示用于生长、发育和繁殖的能量 B．c表示生物体内储存的有机物
C．d中能量均未被该营养级生物同化
c
D．为提高羊肉的产量，应该提高图中的比值
a
6．如果一个生态系统有四种生物并构成一条食物链。下表是某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所同化的能量值(kJ)，那么该段时间内流经该生态系统的总能量(kJ)是( )
生物种类 甲 乙 丙 丁 550 100 3 000 18 生物同化的能量(kJ) A.680 B．3 000 C．3 680 D．15 000
7．如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是( ) A．能量流动是伴随着物质利用而进行的
B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量 C．该图不够完善，缺少甲中通过细胞呼吸以热能形式散失的能量
D．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中能量被分解者利用而未传递下去
8．如图表示某草原生态系统中部分生物能量流动图解，①～④表示相关过程能量的流动量。下列有关叙述正确的是( )
A．图中反映了生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能
B．①是流入该生态系统的总能量
C．图中(②＋④)/(①＋③)的比值代表鼠→鹰的能量传递教育资源
教育资源 效率
D．③和④分别是草和鼠同化量的一部分
9.下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J.m-2.a-1）。下列叙述正确的是( )
A.该食物网中最高营养级为第六营养级
B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J.m-2.a-1
D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
10.在一个自然生态系统中，已知初级消费者和次级消费者的个体数目分别是N1、N2，个体平均重量为M1、M2 ，下列选项中正确的是（ ） A．N1·M1=N2·M2 B．N1·M1>N2·M2 C．N1·M1 B.除甲种群外，其他3个种群的同化作用类型都属于异养型 C.在上述4个种群中，丁种群体内的农药残留量是最多的 D.因捕食引起的竞争关系，可能涉及到甲、丁两个种群 12.下图为某生态系统能量流动过程图解，请据图回答下列问题： （1）图中的哪个箭头是不应存在的？ 。（数字表示） （2）流经生态系统的总能量是 （数字表示），初级消费者自身生命活动所消耗的能量是 （数字表示）。 （3）食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头? （数字表示）。 （4）图中生物构成的食物链有 个营养级。属于第三营养级的是 。 第五章 第2节 生物系统的能量流动（一） 课前自主探究答案 一、1.输入 传递 转化 散失 2. 太阳 生产者 光合作用 第一营养级 热能 生产者 分解者 初级消费者 第二营养级 二 、1. 单向的 2. 逐级递减 10%-20% 3. 能量金字塔 三 、1.科学规划、设计 使能量得到最有效的利用 2.生态系统中的能量流动关系 对人类最有益的部分 第五章 第2节 生物系统的能量流动（一） 课堂合作探究答案 探究一 能量流动的过程 1. 输入、传递、转化、散失 2. 呼吸作用以热能散失 用于生长、发育和繁殖 3. 初级消费者的同化量 教育资源 教育资源 a、太阳能 b、生产者固定的太阳能总量 c、生产者通过光合作用固定太阳能开始 d、有机物中的化学能 e、食物链和食物网 f、 太阳能 上一营养级 h、热能 i、有机物中的化学能 探究二 能量流动的特点 1.（1）13.52% （2）20.06% （3）一部分通过该营养级的呼吸作用散失了，一部分作为排出物、遗体、或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者利用；还有一部分未被利用。 （4）不能 （5）能量流动是单向的；能量在流动过程中是逐级递减的。 2.（1） 单向的 低营养级 高营养级 被捕食者 捕食者 （2）逐级递减 10%-20% 典例分析 1. D 2. D 3. A 4. C 第五章 第2节 生态系统的能量流动（一） 能力提升答案 1——5 、A A AC D 6——10、B D D B B 11、D 12、(1) 11 (2) ① ⑤ (3) 12 (4) 4 C 教育资源 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容