Unit 7 Will people have robots?
Section B (2a-2d)
执教教师：李丽
授课班级：2019届1班 所需课时：1课时 本课课型：阅读课 一．教学内容分析
本单元主要是围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运用将来时谈论对未来的预测”的语言功能。该单元的阅读语篇谈论的是未来机器人的发展话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。学生在了解了两派科学家的看法以后，发表自己的观点，对未来的机器人进行预测。 二．学情分析
八年级是培养学生良好的阅读习惯，提升阅读技巧和关注思维训练的重要阶段。通过一年的育才味道的熏陶，本班的大部分学生比较喜欢积极思考问题，发表自己的观点，有良好的听课习惯。但是八年级也是一个分水岭，少部分学生也出现了学习困难，不能完全的参与课堂活动。学生在这个单元的前四个课时一直在学习用将来时态预测将来，所以学生对本单元的目标句型也比较熟悉，为今天的阅读和表达观点奠定了基础。 三．教学目标 1. 知识及技能： 1）学习本节课的目标词汇：human servant, shape, over and over again, agree with, disagree with, look for…
2）阅读文章，完成相关的阅读任务。理解文章内容，抓住文章线索。 2. 能力目标：
1）能够通过阅读文章和完成阅读任务，提升阅读技巧和阅读能力。 2）能在阅读中概括段落大意，加强篇章的整体理解。 3. 文化知识：
了解现在机器人的发展，预测未来机器人的发展趋势。 四．教学重难点
能够看标题预测短文内容并抓住两派科学家的不同观点，理清阅读信息，并发表自己的观点。
五．设计思路
本单元以将来时态的运用为主要目标，对将来的生活进行预测为主线，让学生学会预测未来。本课时的阅读材料就是对机器人的过去，现在进行介绍，并介绍了两派科学家对机器人的不同的发展趋势的预测。在仔细阅读了文章以后，我把整堂课的设计以机器人的历史（第一个机器人），现在（第一个取得沙特国籍的机器人Sophia）和未来为主线，这也符合文章的时间线索脉络。首先，我会介绍世界上第一个机器人，引导学生关注他的外貌和能力，再介绍澳门风云3里的机器人傻强的外貌和能力，以此来激活学生的背景知识，对机器人的过去和现在有一定的了解。其次，我会让学生通过观察图片和文章标题来预测文章内容，学生也会很容易的从机器人的照片中预测到文章的大意。接下来，让学生通过完成2b，考察学生概括段落大意的能力和对信息的综合加工能力。在配对文章大意后，我们会发现作者对机
器人的过去现在和将来的描述都是围绕的外貌和能力两个方面。所以我会用timeline的形式让学生在文中找到描述机器人现在的外貌和能力的信息。这一步其实是把书上的2c的填空题进行了改编，我试图将枯燥的填空的题改成有更有趣的形式。那我们知道了机器人的现状，机器人未来的发展会怎么样？学生也会很容易在文章中找到相应的句子。那对于机器人的发展，科学家们有相同的意见吗？以此引出两派科学家的观点并让学生表达自己的观点。书上对这一步的处理是在2d中进行填空，但是这样的填空太简单，学生也很难清晰的把握填空内容的线索，为了让学生更直观的了解两派科学家的不同看法，我会发一个自编的handout给学生，要求他们补全信息。这样就把枯燥简单的填空转换成有思维，有线索的形式，学生也会更加喜欢。但是这个教材的文章是在2013年之前写的，所以文章中的未来其实已经是过去了。为了让学生了解机器人的现状，我会播放第一个获得沙特国籍的女性机器人Sophia的视频，激发学生的兴趣并让学生展开讨论：将来你会有自己的机器人吗？他们的外貌如何？他们会做什么？得出的结论就是：We never know what will happen in the future! Everything is possible!
六．教学步骤 Teaching steps Step 1 Teacher’s activities Students’ activities Designing intentions To activate students’ background and know the robots in the past and now. Introduce the first Focus on the robot’s robot in the world and look and ability. today’s robots in the movies. Step 2 Ask students to Read the title and the To train students’ predict the main idea picture to predict the ability of predicting of the article. main idea. with the picture and title. Ask students to scan Scan and match the To help students know the article and match main idea of each the main idea of each the main idea of each paragraph in 2b. paragraph. paragraph. Ask students to find Find the information To help students find the information about about robots’ looks the information about robots’ looks and and abilities. robots today. abilities today. Ask students to find out the different opinions about the development of the robots from two groups of scientists. Find the different opinions about the development of the robots from two groups of scientist. To help students find the different opinions from two groups of scientist and know more details about them. Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Ask students to have a Have a debate and To activate students’ debate: Will robots express their different opinions. even think like opinions. humans? Introduce Sophia with Watch a video about To help students know a video. the robot Sophia. the newest robot Sophia. Step 7 Step 8 Ask students to have a Have a discussion. discussion: Will you have your own robot in the future? What will it look like and what will it be able to do in the future? Homework: Write an article about the robots in the future. To activate students’ prediction about the robots’ looks and abilities. Step 9 七．板书设计
Unit 7 Will people have robots? Section B (2a-2d) Timeline New words human servant agree with different shapes disagree with in factories hundreds of years over and over again
八．教学反思 九．Handout
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