一封信教学设计

《一封信》教学设计

教学目标：

1.识记“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写3个左右结构的字“信、珠、灯”,会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。

教学重点：两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。

教学难点：两封信内容的梳理提取。

学情分析：对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信,学生不需要了解“信件”这一实用文体, 教学重点是两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。两封信内容的梳理提取,是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容,再通过小组讨论的方式,在小组内把两封信的内容摘录下来,由此提高学生筛选信息的能力。

教学过程

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一、 导入：

你们还记得她是谁吗？

对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】

二、 体会心情，角色练读

（一）体会心情

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（提示:请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）

看来，对待同一件事情,从不同的角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。【课件出示句子】

1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、 谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】

3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦）

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读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？

（二）分角色练读

1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】

要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确）

老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。

谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手）

现在就请同学们开始练习吧！

2、师生合作分角色读文。

哪组同学愿意出来展示分角色读文？

老师读旁白，我们一起合作。

谁来评一评我们读得怎么样？

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3、邀请一生合作分角色读

还有哪组同学愿意出来展示？

请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。

你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？

三、 复述课文

你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！

1、 下面请同学们练习复述课文的7-----14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。

2、 指名一生复述。

四、 学习生字。

在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！

这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】

请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！

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1、 教师指导学习“珠”字。

（1） 珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

（2） 教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】

（3） 学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。头-正，腰-直，肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿

（4） 评-----改-----展

2、扶—我会讲——学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完）

师：我们再看“信”字

(1)、结构左（ ）右（ ）偏旁？

(2)、笔顺

(3)、重点笔画位置？

(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。

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4、放—自学“灯”

让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】

【我的眼睛保护好】

四、主题学习课文:

你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！

（一）《征友启事》

1、 自读课文，用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。（读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话）

2、 思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问题】

（二）1、你与文中的字成为好朋友了吗？

【开火车领读词语】

2、全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段就站起来读哪段】

3、指名回答问题

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4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！

5、小组戴头饰到前面展示分角色读文

五、小结：

小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》【师配乐读】

做一个快乐的人

忘记往日的忧愁和伤感

用微笑化解内心的孤独

在黑夜中听着诗歌

步入梦境

做一个快乐的人

和陌生的人交朋友

和熟悉的人多交流

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喜欢的不喜欢的都不过是

生命中的过客

该走的终究会走

做一个快乐的人

用歌声调味

调出酸甜苦辣的佳肴

抓一把阳光放入碗里

细细品尝

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