案例名称 科目 课时 一、教材内容分析 Unit4 Mocky’s birthday 英语 第3课时 教学对象 五年级学生 提供者 本课的教学内容是北师大版五年级上册Unit 4Mocky’s birthday第3课时。本单元故事以Ann, Ken邀请Mocky到他们家并且送给Mocky礼物为主要情景，通过Ann, Ken帮助Mocky查找日历，发现自己今天过生日从而谈论生日的日期、年龄以及季节等话题入手，引出几月几日、年龄、季节以及基数词和序数词的应用，并初步学习了相关句型，如When is your birthday?It’s … ; How old are you? I’m …以及表示年、月份、季节和序数词first ,second…thirty-first等。在此基础上，学习功能句的运用总结本单元功能句。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、技能目标 1）能准确理解基数词和序数词的意义。 2）能初步运用基数词表达自己和他人的年龄；初步运用序数词表达自己和他人的生日。 3）能较简单的表达自己对季节的喜好并能简单的表述喜好的原因。 2、知识目标 1）词汇： a.能够较熟练的听、说和初步理解运用以下词汇：四季的名称、12月的名称以及year, date, month和（1-31）基数词、（1-31）序数词. 2）句型： a.能初步理解和运用以下功能句：When is your (her, his) birthday? It’s…. How old are you ?(How old is he /she?) He/She is ……. 3、能力目标： a.通过学生唱、听、说、看、交际、做练习等活动，培养学生听、理解的能力。 b.在教师和学生、学生与学生之间的问答活动中，培养学生的交际能力。 c.通过黑板句型的学习，培养学生归纳、总结的能力。 4、情感态度目标 知道家人、父母的生日并知道感谢父母。 三、学习者特征分析 1、 五年级学生经过四年多的英语学习，已经有了一定的语言基础。 2、 年龄、生日是学生熟悉的并和自己生活经历息息相关的事情，有利于学生体会语言 在实际生活中的应用。 3、在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课本上的阅读材料，并尽力设计一些能够引起他们兴趣的活动。学生的自主学习能力不强，学习的主动性不够，在一定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每一个学生都学有所获。 四、教学策略选择与设计 主要教学模式：探究式教学模式。 主要教学策略：自主学习、合作学习、情景为主导、 五、教学环境及资源准备 多媒体网络教室 制作网络课件 六、教学过程 教学过程 唱英语歌曲 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 激发学生学习英语的积极性。引起课堂气氛。 打开光盘和学生同唱；同时观察学生唱英语歌曲同时理解歌的学习状况。 提出问题（歌词中唱到的） 听、理解、思考并回答老1 How many months have thirty 师提出的问题。(个别回days? 答) 2 What are they? 3 How many months have thirty_one days? 词的意义。 复习单词: 四季名称、12月名称、基数词和序数词（1 -31） 4 What are they? 5 Which month has twenty-eight or twenty-nine days? 学生集体回答：12个月是对前两课知识学习的复习和检查。 6 How many months are there 及其名称。 in a year?教室引导 7 How many seasons are ther in a year? 8 What are they? 游戏复习： 猜月份和季节 出示课件，引导学生阅读和观察图片。 1.This month usually has 28 days,but sometimes it has 29 days 2. It’s hot and our vacation often begins in this month. 3. It’s cool and we often eat moon-cakes in this month. 4. This month starts with an “M”, it has five letters. 出示课件，演示动画教师提出问题： 培养学生的交际、综合运用片：主要是季节和季1听出的句子和单词可以跟着读。 思考、理解;跟读和回答。 知识的能力。 节特征 2 思考、回答问题： 培养学生的思维理解能力，思考、理解、猜测和回答。 同时检查学生对已学知识的掌握情况。 理解前两课知识，检查学习思考、理解、猜测和回答。 知识情况。 个别回答，学生跟着说。 (1)Which season do you like?Why? (2)Which month do you like? Why? 小组讨论，回答问题。 培养合作意识和能力；培养分组，示范。 在小组中练习口语交际。 交际能力和组织语言的能力。 培养合作意识和能力；培养指导、评价 合作、表演。 交际能力和组织语言的能力。 提问板书主要功能句。 学习本课主要功能1 How old are you ? 句： 2 When is your bithday? 3 When is his birthday? 两个学生一组，做问答练习。 指导。 练习、理解掌握。 巩固学习的新的语言知识。 培养合作意识和能力；培养反馈（5-8组） 指导、评价。 合作、表演。 交际能力和组织语言的能力。 做练习P44 1 阅读、理解、猜季节。 2 写出月份名称。 培养朗读、理解能力。同时指读，给出答语。 指导朗读、直到理解方法。 朗读、理解。 检查学生学习掌握知识的情况。 1 和朋友谈论你最喜欢的季节或者月份，并把喜欢的原因说出来。 作业： 2 写出一篇自我介绍，要求写出：自巩固和拓展。 己的出生日期、岁数、对季节和月份的喜好和原因。 七、教学评价设计 1从提问、回答问题、复习旧知导入，考察学生对学习过的知识的掌握和学生建构新知识的能力。 2 分小组学习故事、朗读故事，检查学生合作能力和阅读理解的能力。 3 根据故事内容回答问题，考察学生分析、思考、总结和归纳的能力。 4 通过朗读、回答问题检查学生朗读、交际能力。 八、帮助和总结 1 利用网络课件为学生提供直观的图文以及动画，易于学生理解和有意注意。学生喜欢这种直观立体的知识表 指导朗读。 朗读、理解、猜测。 培养朗读、理解能力。 听、理解、思考并回答老师的问题。 引起学生的发散思维，引导学生在旧知识的基础上构建新知识。 小组反馈交际情况（3-5组） 现形式，学习兴趣高涨。 2 学习故事时，为学生提供问题，让学生带着问题去阅读，帮助学生理解故事内容；小组合作学习。为困难学生学习提供了学习的环境和机会。 3 板书设计为学生展示了故事的主要内容和故事发生的顺序，易于学生掌握故事。降低了故事的难点。