月球演讲稿

第一篇：月球演讲稿

大家好，每当晴朗天气的当晚，我们就能看到一番好景色，一轮明月，月亮一直都是与我们息息相关的，嫦娥奔月的故事也是众所周知，8月15的中秋节是我们的最爱，因为能放3天假，感谢月球！而月球也是全世界各个国家所向往的，前苏联‘现在的俄罗斯与美国是两大航天国，他们一直在实施奔月，近来中国登月的步骤也在加紧，这也象征着我们的祖国越来越强大，然而为什么月球就好像是一块宝藏一样，人人都想要上去呢，这就是我们站在这里的原因了，今天让我们一起和大家了解一下月球的方方面面！月球上真的有外星人吗？ 1969年7月16日

一个值得纪念的日子，同学们记得这一天发生了什么事吗？ 随着阿波罗11号的登月，人类第一次登上月球，只可惜这位奔上月亮的嫦娥是哥哥，希望不会影响大家以后赏月的雅兴 大家请看这张图，他看到了什么？

在月球上有哪些地球上看不到的现象呢？

月球上有许许多多的环形山、陨石坑，与地球上的火山口相似，这些有的都是因为陨石的撞击而产生的

月球上的明暗差别很大，我们看到的月光也是太阳光折射的效果，而不是月亮本身发出的月球上有厚厚的灰尘、天空始终是黑色的、月球上的重力加速度与地球不同……。物体在月球表面上的重力加速度为地球表面的1/6

月球上看不到天气变化，听不到任何声音，没有水，也没有任何生命，所以外星人一说到现在都没有证据可以证实，不过又科学家指出，月球上有已经干枯河流的痕迹，或许可以认为月球在很久以前是又生命的 阿波罗计划，“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，花费了大量的人力物力资源，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。中国目前也在加紧登月的脚步，那么为什么大家如此费力地进入月球呢，他们不可能是为偷看嫦娥洗澡吧，现

在由我组朱若超同学向大家讲解原因！ 第二篇：月球之谜

《月球之谜》教学设计 一、联系语境，体悟词语意蕴

师：(出示课件)同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从哪儿来的？上面有些什么东西?它跟地球一样吗？今天，我们就走近它，去感受它的神秘。(板书：月球之谜)一起读课题。

生：(读)月球之谜。

师：月球究竟是一个什么样的世界？课文写了月球哪些还没有解开的谜呢？我们还要在课文中寻找答案。请大家自由读课文，一边读一边用笔把不理解的词语画出来。

(生自由读课文，师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上) 师：我发现同学们有一个很好的习惯，当别的同学在黑板上写词语时，有的同学把这个词也在自己的书上画了下来，还有的同学直接把它写在了练习本上，这是一种很好的学习方法。我再教大家一招：画出不理解的词语后，可以先和身边的同学交流一下，看能不能解决。(生板书词语：皎洁 遐想 奥秘 奇异 费解)

师：这几个词语大多数同学都画了，看来不太好理解。来,先读一读。(生读)这些词语中,有一个字很容易写错，特别容易和咱们广东省的简称“粤”弄混，哪个字?

生：奥。

师：对！来，先看老师写。（师在田字格中范写，生先随师书空，再在练习本上写）

师：这些词语我们不一定要说出它的意思，只要心里明白了就可以。比如“皎洁“这个词，我们先来看一幅图。（出示图片）你看到的月光是什么样的？

生：很明亮。 生：很纯洁。

师：因为月光的明亮而感到它很纯洁。 生：很洁白。

师：你注意到了月光的颜色。是的，像这样明亮而洁白的月光，就叫做——皎洁。所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意用“白”做了偏旁，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢？

生：月亮上游嫦娥和玉兔吗？ 师：浪漫的想象。

生：月亮上会有什么东西呢？ 师：具有探索性的想象。 生：我还想到了月饼。（众笑）

师：哦，形象的想象。其实，看到这皎洁的月光，不光我们会产生这样的想象，古人看到月光时，也产生了无穷无尽的想象，有诗为证。（依次出示四句与月亮有关的诗句，生读）除了这四句，你还知道哪些与月亮有关的诗句？

（生背诵其他诗句）

师：古人对月亮的想象不光通过诗句来表现，他们还给月亮起了很多好听的名字呢，谁知道？

生：蟾宫 生：广寒宫 生：玉轮 生：玉盘、玉钩。

师：嗬，知道得真不少。了不起，同学们，无论是古人还是我们，看到月亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象，这就叫——遐想。

师：“皎洁”和“遐想”这两个词理解了吗？好，我们再把这两个词放回到课文中，看看能不能通过你的读把大家带入那美好的遐想之中。

生：（读）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！

师：声情并茂，还带了点儿动作，不错！再给你们提点儿建议，把“遐想”读得再慢一点儿，长一点儿，才能把人带入那种境界中，

再试试。

生：遐想（读得很有感情，全班鼓掌）

师：就这样，全班一起读这个词。（生齐读）带着这种感觉，谁再来读读这句话？（生读）太美了！真的“如听仙乐耳在鸣”啊！这么美是朗读要是再配上音乐肯定会更美》（生配乐读）这美妙的朗读把我们带入那美好的遐想，自然会促使我们去探索它的——奥秘。“奥秘”这个词你是怎么理解的？

生：很神秘。 生：很深奥。

生：“奥秘”是深奥的秘密，不是一般的秘密。

（屏幕出示：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。）

师：你从这句话中的哪几个词你知道“奥秘”不是一般的秘密？ 生：我从“巨大”这个词看出来的，说明月球的奥秘是很深奥的，人们付出的努力是很大的。

生：我还从“古往今来”知道，为了探索月球的奥秘，人们从古到今一直都没有停过。

师：同学们，人类探索月球的过程是漫长而又艰辛的，带着你自己的感觉，让我们再读读这句话吧！（生齐读）

师：要想探索月球的奥秘，人类首先要登上月球。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球，第一眼看到的却是这样一种景象——

（屏幕依次出示“天空黑沉沉的”“表面却洒满灿烂的阳光”） 师：月球表面与我们熟悉的地球有什么不同？

生：在地球上看天空是蓝色的，而在月球上看天空却是黑沉沉的。 生：地球上有高楼大厦，月球上却什么都没有。

师：月球表面的景象跟我们熟悉的地球相差如此之大，这就是月球奇异的地方。能不能通过你的读让大家感受月球表面景象的奇异呢？

（生读）

师：想读好这段话，必须学会制造神秘气氛，（众笑）听老师读。

（范读，全班鼓掌。）就这样，你再试试。（生再读）

二、探究阅读，激发创新与发现

师：月球就是这样一个“奇异”的世界，而这仅仅是我们看到的。当我们真正去研究它时才发现，它居然还有许许多多非常奇妙的地方。课文的第3——6自然段就告诉了我们。谁来为大家读一读？他在读的时候，其他同学也有任务，我们都来做小科学家。科学家最大的特点就是善于发现问题、提出问题，请各位小科学家认真听，听她读完之后，看看你能提出什么问题。（指名读）

生：为什么细菌在地球上可以存活，而撒在月球的尘土上就死了呢？难道这些尘土上含有什么特殊物质可以杀菌吗？

（师板书：杀菌？）

生：为什么玉米种在月球的尘土里和在地球土壤里生长没有明显不同？可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿呢？同样是生长在地球上的植物，差别咋就这么大呢？

（师板书：植物生长？）

生：为什么在月球上采集到的岩石的年龄估计已有46亿年，而在地球上只能找到40亿年前的石块？难道月球比地球的年龄还大吗？

（师板书：年龄？）

师：尊敬的小科学家们，我从你们的表情上看出了困惑，从你们的眼中看出了茫然。这些问题你们知道是怎么回事吗？（生：不知道）你们能回答吗？

（生：不能）是啊，这些问题如此让人难以理解，这就叫“费解”。

师：月球还没有解开的、令人费解的谜仅仅是书上所写的这些吗？你是从课文哪里知道的？

生：我是从课文最后一段话“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”看出来的，说明月球还有很多谜人类没有解开，还要继续探索。

生：我从那个省略号看出来的，说明月球的谜还有很多很多。 三、课外延伸，拓展探究空间

师：孩子们，你们太聪明了！为了奖励你们，老师给每位同学发

一份“小礼物”。（分发月球资料卡片）这个礼物很贵重的，这可是我从上万字的月球资料中筛选出来的。礼物不能白拿啊，下面请你们从这些月球的未解之谜中选择一个，用上这样的句式，以小记者的身份来采访月球。

（屏幕出示：神秘的月球，请你告诉我，为什么 难道 ）

（生根据手中的资料，填写采访词）

生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有金字塔，难道是古埃及人乘着飞船到过你那里？

生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你有巨大的水气团，难道是嫦娥姐姐把你惹哭了？

生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有五颜六色的光，难道你有很多珠宝和钻石吗？

生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有一个巨大的水气团，难道是汶川的地震让嫦娥姐姐流泪了？

（全场鼓掌）

师：同学们，关于月球的未解之谜还有很多很多。多少年来，为了揭开月球神秘的面纱，人类探索的脚步从来就没有停止过。请看大屏幕——

（课件展示人类近代史上的探月之旅）

师：（屏幕出示：在未来的探月之旅中，希望看到你的身影。（生齐读）这是刘老师，也是所有老师对你们的希望！

评析：最后一个环节是教者精心设计的一个语文活动，它连接阅读和表达，连接观实和想象。这是老师精心整合课程资源后的创造，富于情趣，富于思维的张力。 第三篇：月球之谜

《月球之谜》教学设计 教学目标

1、有感情朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论

月球未解之谜。

2、培养学生就材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备

教师准备：安排分组自学、《春江花月夜》配乐、课件资料 学生准备：月球相关科学资料 教学过程

一、故事导入

同学们，大家好！在上课之前，老师想请问大家一个问题，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事，我们一起来听听吧！

月亮妹妹非常爱美，喜欢穿新衣裳，可是她一会儿胖一会儿又很瘦，知道现在也没有一件衣服让她满意。这不，今天她又约了一位裁缝师傅。裁缝师傅来了，替她量好尺寸，就回去做了。没过几天，新衣服就做好了，拿来月亮妹妹一试，怎么也穿不进去，裁缝师傅只好拿回去重新做。这样重复了很多次，衣服不是大了就是小了。月亮妹妹伤心的哭起来。裁缝师傅不解地问：“你怎么这么善变呢？”月亮妹妹哭着说：“因为我和地球哥哥要围绕太阳转，我的位置不是固定的，所以我就时而胖时而瘦。”“原来是这样啊！”裁缝师傅想了想说，“我给你多做几套衣服吧！有胖的，有瘦的，有圆圆的，有弯弯的，当你变成什么样就穿什么样的衣服！”“太好了！”月亮妹妹高兴地笑了，天空也明亮起来了。

月亮在天文学中又称为月球，今天我们也来认识一下这位月球妹妹，板书：月球

二、学习课文

1、出示：皓月当空的情景

问：这样的夜晚美吗？这时候的月球像什么呢？

2、出示：月儿弯弯的情景 这时候的月球又像什么呢？

3、看到这两幅照片，你有什么感受，又什么想法呢？把你的感受告诉大家，好吗？ 你们真是聪明，有一位大朋友和我们的想法是那样相似，我们一起去看看吧！

打开课本93页，一起读读第一自然段吧！

4、我们谁也没有到过月球，也不知道月球是啥样子。请同学们闭上眼睛想象一下，月球表面会是什么样子的呢？（启发学生多说）

5、月球上究竟是什么样子的呢？让我们穿过时空隧道，回到1969年7月20日，跟随两名美国宇航员到月球上看看吧！出示月面图，师解说：这里黑沉沉的，没有水，没有任何生命，是一片荒漠。

6、与我们想象的完全不一样吧！月球上是一个怎样的世界？你能用书中的一个词语概括一下吗？（奇异）

从什么地方看出月球上的景色很奇异？ A、天空黑沉沉的，表面却洒满阳光。与地球做比较，理解奇异

B、月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命 抓关键词语“环形山”、“满是”理解奇异 C、月球上是一片荒漠。

结合第二句理解

把这种奇异通过读书展现。（指名读，分组读，师生合作读） 7、这两位宇航员不仅让我们看到了真实的月球，他们还为我们带回了月球上的尘土和岩石（板书）。我们也来当回科学家，看看大家能不能从中发现什么。请大家分组自学相关部分。别忘了自学要求。

8、出示自学要求：读一读3—6自然段；想一想月球和地球有什么不一样；提出自己的疑问。

9、学生分组自学。 10、汇报交流

主要抓住以下几点：A、月球上的尘土与地球上的有什么不同？对此，你又什么疑问吗？（强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀！）

B、还有什么不同呢？你能读出来吗？理解“没有明显不同”（强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀！）

C、指名读“这一连串实验。。。多么令人费解啊！”指导读书 “这一连串实验”指哪些实验呢？ 月球上还有些什么与地球上不一样呢？ D、这同样令人费解！“费解”是什么意思呢？这也可以称为“谜”，补充板书课题，齐读课题

11、快速默读相关课文，加深对月球之谜的理解。 三、拓展

月球上只有这些未解之谜吗？（揭示省略号的作用）月球上还有许许多多的谜等着我们去探索，你知道哪些谜呢？交流课前搜集的资料。

四、古诗欣赏

月球神秘而富有魅力，古人也写下了许多脍炙人口的诗句来赞扬它，让我们一起欣赏欣赏吧！出示诗句，配乐诵读。

说说你知道的与月球有关的诗句。 五、小结

（播放嫦娥一号登月的简短视频，解说。）我们国家已经开始实施探月计划，如果我们好好学习，相信在不久的将来，我们一定会解开这些谜！

【课后反思】

《月球之谜》是一篇介绍月球知识的科普短文，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。基于上述理念及对教材的分析，我在教学中作了如下设计：

一、激发学生学习兴趣、引起求知欲望。

教师采取的教学策略，设计教学活动，都是为学生的学服务的，以保证学生爱学，善学，乐学。学生对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。通过一堂课下来，我觉得最精彩的地方是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要

收集了月亮诗句，登月图片和资料，及月球其他相关知识，人类对未来月球的计划，孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。

二、正确把握语文教育的特点，符合语文学习的规律

把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。这节课，教师以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。 第四篇：月球之谜

《月球之谜》教学设计 教材分析：

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

学习目标

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点难点：

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？

教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮

的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备

1、《月球之谜》的课件。 2、学生收集月亮的有关资料 3、收集古诗词中描写月亮的名句。 教学过程 一、引入（课件）

在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！

二、初读课文，自主学习生字词

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4.游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。 三、遐想引入第1段

1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？

2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。

3、哪个小组来展示一下你们搜集的有关写月亮的诗句。 四、学习第2段和资料袋 1、引入

月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员

乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？（下面我们来看一段视频）

2、指导朗读

（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ 请各小组找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？

哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？

（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。 （3）月球上的景色奇异在哪儿呢？ 说——你为什么觉得奇异吗？

是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！

月球上的景色还奇异在哪儿呢？ 说——怎么就觉得奇异了呢？

月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？

（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）

3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么会这样呢？

a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真会读书呀！

这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧！现在明白了吗？谁来读一读你找到的答案。

b、你是怎么知道的呢？（读课外书）你多了不起呀！课文后面的资料袋也给了我们的答案，我们去读一读吧！

四、学习月球的未解之谜

月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

你们想了解科学家做的什么实验吗？

1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？

（1）全班交流

科学家做了哪些实验呢？

（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？

2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？

3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？

4、小组汇报。 （1）哪个小组先来汇报

a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？

b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充

还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？

c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！

d、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！

（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。 a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？

b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？ c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？

d、我们一起来看看这个实验！这个实验中还有谜团吗？ e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！ （3）这一连串实验结果是多么令人费解呀！

a、科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。 b、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？ c、研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。

d、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！（放大）

课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？还有很多很多的未解之谜。

5、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？

6、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

7、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）

8、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。 五、课外延伸

课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么？ 这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。请各小组展示自己搜集到的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢？（木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。）

.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的

样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。

一、创设情境，激趣导入 1.学生交流课前搜集的资料。

2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。 3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4.游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。 三、整体感知，展示朗读

1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3.小组合作，展示朗读。 四、高智慧学习，小组讨论

结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚

事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完整的等式，科学进步＝牺牲＋探索＋„+„+„+„启发学生思考，小组讨论填写不等式。说出相应的理由

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。

2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感„„每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（读遐想，理解意思。）

3、课件出示句子：

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。

二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。

1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）

2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。

3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。

4、课件出示：

（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。

（2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

（3）因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到-180℃；白昼时，温度又上升到120℃。

（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。

5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）

6、课件出示句子：

这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上„„）

7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。（欣赏一下他们拍的照片。）

8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？

9、交流汇报：

（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？

（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？ （3）月球的年龄比地球大吗？ „„

10、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。）

11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，

一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）

12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）

13、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。 三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。

1、感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？

2、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。

3、出示未来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？

第五篇：【推荐】月球作文

【推荐】月球作文合集九篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的月球作文9篇，希望能够帮助到大家。

月球作文 篇1

看了题目，你可能会说：飞上月球？简直是荒唐。但是，这是我的梦想，我希望长大成人以后，成为一名宇航员，驾驶着宇宙飞船来到我梦寐以求的地方：月球。

到了月球，我也许会被一群小白兔欢迎着出舱，它们就是月兔。

接着，我会来到嫦娥姐姐的广寒宫做客，广寒宫里的东西全都是冰做的：冰桌子，冰石凳，莲花瓶中的花都是冰做的呢！真有趣。可是，广寒宫里太冷了，我害怕会感冒了，便和嫦娥姐姐道别，走出了广寒宫。月球上有一个又一个坑坑洼洼的陨石坑。我轻轻跨了一步便飘了起来，我突然想到月球上引力太小，于是我便在月球上飞来飞去，可有趣了。走着走着，我发现了一个人的脚印，那脚印比我的脚印大，不是我的脚印。而且，旁边还插着苏联国旗，哦，我明白了，这是苏联宇航员加加林的足迹，他是第一个登上月球的人。现在我是加加林二世了！

走了半天（不如说是飘了半天），我也累了，便回到宇宙飞船中休息，还吃了一些太空食物：巧克力。在吃东西的时候要捂住嘴巴，不然食物就会从嘴里飘出来，在飞船中游荡。吃完了食物，我钻进睡袋里，美美地睡了一觉。

第二天，我从飞船里出来，发现了许多机器车，它们是各国的月球探测车。它们在月球上跑来跑去，还在月球上拍照呢。我从飞船中拿出中国国旗，插在月球上，标志着中国人对月球的探索迈出了一大步。一时间，各国通过月球探测车从月球传回来的照片，都知道了这件事情。祖国因我而自豪。

我来到广寒宫的了望塔上，发现了我国发射的两颗卫星正在轨道上行驶。它们是嫦娥一号和嫦娥二号。就在我想入非非时，电子显示器提醒我：警告，请速回地球，氧气已经用去50﹪了。剩下的氧气还需要我用它们回地球呢。我走进飞船，启动，原路返回。我望着飞船离月球越来越远，依依不舍，希望能多待一会儿。再见了，月球！

我要飞上月球，让梦想变成现实。我一定要好好学习，长大了当一名宇航员，到月球去真正的游一回！

月球作文 篇2

今天是我最荣幸的一天，因为我最敬爱的高特博士特别邀请我到月球上作客。

我兴冲冲地登上了高特博士的“长征19号”宇宙飞船，飞船迅速的飞离地球进入了月球轨道。一分钟，两分钟……“长征19号”宇宙

飞船终于在月球上空停止了飞行。高特博士让我穿上整套特制服装，这是一种适合在月球上活动的衣服。一切准备妥当后，机舱门自然的打开，我迫不及待地跟随在博士后面，一个电梯式的机器把我们降落在月球地面上。

首先展现在我眼前的是阳光普照的一大片草原，在阳光下显得生机勃勃，“哇，太美了！”我惊喜地对高特博士说。噢！这是宇宙飞船的降落基地，是宇航人员用高科技在月球上种植的草场。月球的质量比地球小得多，大约是地球质量的1/8。月球的引力只有地球引力的1/6，因此物体会产生“失重”。我们的科技人员克服了重重困难，在月球上空制造了人造月球卫星，这些卫星的内部贮藏着不同的.能量。有用来吸收太阳热量、反射太阳短波辐射的，也有用于人工降雨、调节热量的，等等。在月球上它们会自动分工，确保月球气候白昼与黑夜的温差不至于太大。高特博士的一段介绍使我惊叹不已，我国的科技发展改善了月球的自然环境，人类又多了一个生存的地方。

随后，博士和我乘上了一架离月球地面十多米高的小飞船。博士告诉我，这种微型飞船是在月球上居住的人们的交通工具。小飞船用的燃料是无烟能源，对大气没有污染。坐在飞船里，从窗口往外望，可以看到地面上种着的花草树木，在树木间有几间新式的房子若隐若现。高特博士指着这些房子说：“这些都是新式房子，随着科技发展，人们追求向往的住宅是建材耗量不大且简单又富有自然气息的房子。你看，这些房子与大自然是多么的和谐而且富有美感啊！”我顺着博士的指引看着，不禁为我们科技人员造就的优美环境自豪不已。

在飞船里吃完奇特而新鲜的午餐后，我们继续乘着小飞船在空中畅行，心中不禁对月球产生了亲切之感：今天的月球已成为人类的生存之地。厉害了，科技人员！厉害了，我的国！

月球作文 篇3

在一片茂密的大森林里，有一只叫小聪的小兔子，提起它，在森林里是无人不知无人不晓啊！因为它造了一辆比人类还先进的月球车，明天就公之于众，这可是动物世界里的头条新闻，谁能不知道呀！

“咚、咚、咚、咚”钟声响了四下，下午四点到了，激动人心的

时刻也到了。大家都屏住了呼吸，眼睛不敢眨一下，生怕错过了那个千载难逢的时刻。“揭盖”！小聪一声令下，四只长颈鹿不知从什么地方冒出来。把红红的盖布叼了起来，顿时，现场鸦雀无声，每只动物都张大了嘴巴，呆了半天，大家才异口同声的喊出“哇\"眼睛里闪着佩服的光芒。就在大家喊的那一时刻，彩色气球飞出，彩带拉起，彩旗升高。那场面十分的壮观。动物们的呐喊声与爆竹声打破森林原有的寂静。礼花绽放，彩片落下，犹如仙女撒花，漂亮极了。几十只鸽子飞起，它们一起抓起一张大彩纸。上面写着：庆祝动物世界最新发明取得成功。“叭叭叭！嘟嘟嘟”音乐响起，天鹅来伴舞，小鸟来唱歌，现场气氛一下子“涨”了起来。动物们高呼：“小聪最棒，小聪加油”

到底是什么样的月球车让动物们这么激动和兴奋？你看了就知道。 这辆月球车有六个轮子，前后各一个，左右两边各两个，这样的设计有利于在月球凹凸不平的月球表面行走。月球车的车身中间凸了出来（凸出来的部分是用弹性极好的水晶做的），像是戴了一顶大帽子，“帽子”下面就是驾驶舱，里面有许多按钮，按下红按钮，是让车自动驾驶。按绿按钮，可以增加重心，在月球也可以像是在地球一样的感觉。按黄按钮，动物就可以在里面吃地球食品而不是太空食品......总之，许多让人觉得不可思议的事，几乎都能在月球车上实现，你说，它们能不为这样的发明而激动和兴奋吗？

月球作文 篇4

“……管丽君被宇宙探险队录取了……”毕业典礼上，校长报告了这一喜讯。消息顿时像长了翅膀似的，飞进了每个同学的耳朵，大家向我投来羡慕的目光，我也高兴得跳了起来这是我梦寐以求的工作呀。从小我希望有一天能征服宇宙，进了大学我更是刻苦钻研。现在理想实现了，能不兴奋吗？

进了探险队，上级交给我一个任务，让我去探索月球。我乘坐太阳神1号宇宙飞船，飞上了茫茫太空。没过多少时间，见前面出现一个星球，探测器显示，这就是我的目的地—月球。我操纵飞船靠近了月球，安全降落了。我穿好宇航衣，背上氧气筒，坐上月球车走出了

飞船。月球并不像人们说的那样有嫦娥、玉免。月球表面也并不平滑，而是有许许多多的窟窿，我想这大概是星球相碰时留下的痕迹吧。

站在月球上向四周望去，无数的星球眨着眼睛似地盯着我这个“不速之客”。站在月球上看地球。地球变得那么小。地球是一个球状的星球，看上去大体是蓝色的，外面围着一圈白色的乳带。以前我从不知道我们人类居住的地球原来是这样的，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

在月球上行走总是轻飘飘的，有一种腾云驾雾的感觉，好像一阵风就能把自己刮跑似的。轻轻一跳，就能弹出十几米。要是在地球上，恐怕能打破跳高和跳远的世界纪录了。在月球上扛东西十分省力，就算是一只装满东西的袋子，也能把它轻而易举地举起来。这是为什么呢？原来月球的引力是地球引力的1/6，在地上6千克的物体，到了月球上就变成了1千克了。因此，走起路来轻飘飘的，扛东西也不觉得吃力。

自从登上月球后，一连串的问题涌进了我的脑海：月球为什么不像地球那样有生物呢？月球的地下又是什么呢？为了解决这些问题，我掏出温度计和预测器。温度计中的水银柱迅速上升，竟然升到120度，要是不穿宇航衣，我早就变成烤肉串了。气温如此高，难怪没有生物。这时，放在地上的预测器响了，预测器显示出月球的地下有非常丰富的石油、煤、铁等多种物资源。这样，当地球上的矿产枯竭后，出现能源危机时，我们就可以用月球上的资源来补充。我想：我的这一重大发现，一定能轰动世界，造福人类的。我高兴得不禁手舞足蹈起来。

这时，我一惊，醒了，原来是一场梦。我向窗外望去。圆盘似的月亮挂在空中，它在向我微笑，向我招手，等着我到月球上去探秘。满天的星星眨着眼睛，好像在鼓励我好好学习，努力学好文化知识，掌握科学本领，将来去征服宇宙，造福人类。

月球作文 篇5

我想搬家，我想到月球上安家，因为在地球上有太多灾害，比如像地震啊，台风啊，龙卷风、泥石流啊……，而且，地球上的环境还在

不断地恶化。有时候，弄不好啊，还会把小命白白送了。所以，我设计了20xx光轮时空飞车，它是用最先进的科技制成的，有雷达、油料、食物、水、小型救生飞船、电视、电脑、氧气瓶、自动帐蓬、隐身披风……，还有很多很多高新技术。总之啊，它是所有高科技的完美结合。

x年x月x日，我坐着20xx光轮时空飞车来到了月球，也许你会说到月球上可怎么生存啊？住哪儿啊？没关系，看我的，到了月球，我的光轮时空飞车会发挥很大的作用。我说声：“变”，马上就出现了房子。看，我的自动伸缩帐蓬马上就展现成一座漂亮的蘑菇房。也许，你会担心，在月球上，没有了地心引力，这房子可怎么样固定呢？这呀，我早就想好了，我用绳子和钉子把我的蘑菇房固定在我的飞船边上，然后，我就可以美美地睡上一觉了。当我感觉饿了，只要我进入飞船，在电脑上输入我想吃的东西，马上就会有机器人按照设计好的程序为我做好各种美食，我根本不用费吹灰之力，怎么样，大家都羡慕我吧？你啊，也不用担心，在月球上没人陪伴，会不会觉得孤单？你看我的最新科技，我早就设计好了，只要我打开电脑，呼叫一下我想要的聊天对象，对方就会马上出现在我的电脑显示屏上，我们可以一起玩，一起疯，一起……。

正当我还在想着去月球上探险，去挖掘神秘宝藏的时候，一双手轻轻地捏了捏我的耳朵，只听见：“起床了，傅雨辰。”啊，我睁开眼睛一看，我还躺在自己的床上呢！原来这只是一场梦，真可惜啊！不过，我相信，总会有那么一天的。为了那天的到来，让我们一起努力吧！

月球作文 篇6

月球像一个鸡蛋月球不是一个标准圆形，它的外形更像是一个鸡蛋。同时，月球的重心和几何中心并不重合，其重心偏向地球2公里。

月球形成于较大的撞击科学家们猜测月球的形成源自远古时期星体间的较大碰撞，很可能是46亿年前在太阳系诞生不久，一颗火星大小的星体碰撞地球。地球和火星大小星体的岩石残骸散落在地球轨道附近，这些岩石灰尘云冷却下来，形成小型的固态结构，最终聚集在一起形成了月球。月球正离地球远去目前，月球正在远离地球，每年

月球会偷走地球的转动能，从而导致其以每年4厘米的速度远离地球。

研究人员称，当46亿年前月球形成之初时，月球与地球的距离为22530公里，而现在两者之间的平均距离为384400公里。其间地球的旋转速率逐渐减缓，地球的白天越来越长，最终地球的旋转将越来越慢，直至月球绕地球旋转一周的时间达到47天，地球与月球的运行节奏才一致。

以后人们1个月的时间概念将改变，不再是30天或31天，而是47天。

月球作文 篇7

“十、九、八……”我的心随着指挥员的口令也悬在了空中。我等待着火箭发射成功的那一刻……

当我看到火箭点火时，看到那火焰熊熊燃烧起来时，我不由地叫了起来“耶！”同时，我也安心了，因为我看到中华儿女盼望已久的奔月愿望终于实现 了。

望着“嫦娥一号”远去的身影，我不由得心生感慨：这是多少人的心血所凝结成的呀。现在终于有回报了。

突然，它熄火了，紧张得我的心跳也加速了：这是不是没燃料了？这可怎么办？无数人的心血是否要化成泡影 了？

正当猜疑不定的时候，我又听到了电视里传来了清晰的讲说声，同时我也又看到了火箭在平稳地滑行。

随着一次次分离的成功，我越来越放心了，也越来越兴奋了。我期盼在这一年中火箭在月球能顺利地工作，能给我们带来越来越多的好消息的。

月球作文 篇8

大家好！我是月球上的公民，因人类在地球上的破坏和不断的消耗资源。终于有一天科学家在探测器上无意的发现了原来，地球再过1年就要毁灭了。

所以人们才住上了月球，我们上去了才知道。原来呀！月球上并不是我们想的那样，它也很可爱和我们原来的地球母亲一样，虽然以前我们不能上去。但是现在科学家让月球和地球母亲一样给我们提供

资源。

叮叮，唉小闹钟把我吵醒了，过了一会才清醒。啊！今天是植树节呀！要是迟到了的话会不会把我扔到太空去呀！我赶紧穿衣洗漱。终于到了学校。我看见了老师在外面等着我。我心里想，还没迟到。幸好，老师说今天是植树节，如果你在不来的话就要按照节日法规把你扔到太空中2天了。我说老师，对不起我等会多植树。唉！月球就是没地球上好呀！如果人类不在地球上破坏就不要做月球公民了。不过有总比没好呀！

月球作文 篇9

我，是一名月球居民。这几天，地球妈妈一直“嘿嘿”地笑个不停，我可真纳闷儿，这几天怎么了？为解开我心中的谜团，我决定乘坐飞船，到地球上考察一番。

很快，我来到了中国的上空。这时，几架外形奇特的“飞机”从我的身边快速的飞过，我用微型笔记本一查，才知道这是在地球上最普通的飞船。什么？最普通？我的飞船可是月球上等级最高的，可是按资料上说，这几架飞船比我的还高两级。看到这里，我惊讶的想：真没想到，地球的发展竟超过了我们，真不可小看了人类的实力！

我走下飞船，来到马路上，看见了许许多多的“汽车”。说它是汽车吧，其实也不是，因为它可以变成一架飞船；说她是飞船吧，他还可以变成一艘轮船；说他是轮船吧，他还可以变成一辆汽车。嗬，很多星球都不能研制出来的3用汽车，地球却先研制出来了，真不可思议！我来到一个人家的院子里，敲响了门，一个穿着围裙的机器人保姆给我开了门。他用一口流利的世界语问我是谁，我回答：“我是月球的居民，来这玩儿，有点饿，可不可以在这吃一顿饭？”机器人保姆客气的说：“请稍等。”

回到月球上，我向着美丽的宇宙，心想：凭着人类的勤劳与智慧，我相信他们的将来更辉煌！