人生路上作文

2019年九年级语文中考复习计划

一年一度的中考已经临近，复习就要进入最紧张最繁忙的阶段。如何复习才能激发学生们的备战热情，全力以赴积极投入复习学习中，取得一定的时效性。同学们需要一份齐全的中考复习计划。

2019年初三语文中考复习计划(一) 一、复习重点

1、古诗文的识记、理解和阅读。 2、重点词语的识记和理解。 3、现代文的阅读和理解。 4、 写作训练。 二、具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积

极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考

纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。

具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，

然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)作文训练，每周至少讲练一次，(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

三、复习步骤

(一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并

配套完成大决战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练习;文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写，周一评)

第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次

北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

作文：

第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早

春呈水部张十八员外》、《登飞来峰》、 .《无题》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相见欢》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、

《过零丁洋》、《,赤壁》、《水调歌头》、《山坡羊·潼关怀古》、《马说》、《送东阳马生序》。

作文：

第四周：《饮酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《己亥

杂诗》、《送杜少府之任蜀州》、《渔家傲 秋思》、《.岳阳楼记》、《醉翁亭记》

作文：

第五周：《行路难》、《.白雪歌送武判官归京》、

《观刈麦》、《雁门太守行》、《江城子》、《破阵子》、《小石潭记》、《生于忧患，死于安乐》.、《鱼我所欲也》

作文：

第六周：《关雎》、《蒹葭》、《.曹刿论战》、《邹

忌讽齐王纳谏》、《出师表》

作文：

(二)、四月中旬起复习现代文阅读，讲清不同体裁的

文章知识点、答题技巧。配套完成大决战上的练习题，读品议中提升学生们的阅读表达能力。主要采用小组合作探究的方法。每周仍然穿插作文专项训练。一课时写作，一课时讲评。

(三)、五月初用一周的时间集中复习全六册字词结合

小决战3-11页习题。一周时间训练名著阅读。结合小决战122—140页。

(四)、五月中旬至六月份综合复习，做卷讲解，提高

答题技能和应试经验，进行知识整合。学会合理分配时间，控制好答题的最佳节奏。

四、注意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要

让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中

都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

2017年初三语文中考复习计划(二) 1、重精读，抓略读，促泛读。

重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研

教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。

2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点

是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细

节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延

伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每

天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主要内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。

促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看

报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当交流。

二、初三语文复习策略

根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“ 重

视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路 ,进人总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文学科的特点出发 , 针对自己学生的实际情况 , 采取灵活恰当的复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练 , 着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。

(一)重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白

的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。

学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积

累，(3)名言警句积累，(4)名著积累，(5)语文常识积累等。(6)美文美段的积累。学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发生 , 在复习时应强化如下四个环节 :1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义，特别是其中的关键字词 , 要真正弄懂。 2. 圈点强记。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意注意 ，重点把握。 3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下 句或句中的关键字 , 以防 \" 口是手非 \"。4. 规范书写时要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清洁 , 字迹清楚 , 笔画清晰;“ 三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字 , 不添减笔画。

为了提高识记效果 , 采取如下措施 ：

1. 分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗文或按

朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的计划性。

2. 定期检查 , 强化落实。 让学生自记、自测、自

查 , 也可让他们互查，然后教师抽查。

(二)突出阅读和写作能力的训练。

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比

重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

(1)在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。

即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

(2)提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读

经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感。而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。

(3)阅读分项训练： 2、写作训练策略。

(1)写作是表达能力的综合运用 , 就其能力层级而

言应该属于 “ 创造 ” 。文章一旦被写出来 , 不论其水平高低 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培养自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。

(2)在复习阶段培养学生对生活环境、周围事物的敏

锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

(3)进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以

理解为前提的。善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色;了解优秀作文都怎样做到题目新颖 , 想象奇特 , 构思巧妙 , 材料新鲜 , 细节鲜活 , 情感独特的。

(4)要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作

素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

(5)本学期在上学期已经成功修改学生作文三篇的基

础上进一步修改学生作文，达到每人手里至少有五篇作文，重点教会学生作文的迁移。

(三)着眼于语言运用能力的提高。

(1)掌握必要的语文知识。学习语文，需要掌握一些

基本的语言知识。基本的语言知识, 主要不是指概念性知识 , 而是指方法性、规律性的知识 ,即从语言实践中归纳出来 , 又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

(2)基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成

的 ,而是长期语言实践与积累的结果。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子 , 而所谓的正确使用 , 除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

总策略：抓住尖子，保住底子。

如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学

艺术，我们初三语文教研组一直在积极探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高，在中考中取得好成绩。

具体安排

4.2——4.6阅读专项训练：概括文段内容 4.9——4.13阅读专项训练：赏析题 4.16——4.20阅读专项训练：描写 4.23——4.27阅读专项训练：感受题 4.30 《公输》《孟子》

5.8 《鱼我所欲也》 《曹刿论战》 5.9 《邹忌讽齐王纳谏》

5.10 《愚公移山》 《 陈涉世家》 5.11《唐雎不辱使命》 《隆中对》 5.14 《出师表》 《与朱元思书》 5.15 《送东阳马生序》 《五柳先生传》 5.16 《小石潭记》《满井游记》 5.17 《岳阳楼记》 《桃花源记》 5.18 《醉翁亭记》 《核舟记》 5.21 《短文两篇》 《大道之行也》 5.22 《三峡》《湖心亭看雪》 5.23 《短文两篇》《观潮》 5.24 《口技》《孙权劝学》 5.25 《夸父逐日》《狼》 5.28 《童趣》 《世说新语》 5.29 《论语十则》 《山市》 5.30 改错字练习 5.31 改错字练习 6.2 修改病句练习 6.4 修改病句练习

6.5 ——6.8 修改作文、考场作文迁移 6.9 开始 综合训练 答疑

说明：期间会有区模、市模及月考，时间将顺延。 2017年初三语文中考复习计划(三) 、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，

结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

二、复习目标

充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复

习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读

理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在20xx

年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到

备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确

地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。 语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每

一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间

的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、时间安排

(一)整个复习过程分为3个阶段：

第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，

重抓基础。(3月——4月下旬)

第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知

识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补

漏为主。

(二)复习内容、课时安排、复习顺序

一、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，

现代文字词检测。

第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，

人人过关。

第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料

中默写训练题为主。

第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重

点内容再次巩固。

二、文言文复习(16课时)

1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。

(7课时)

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。

课外习题以《课外文言文阅读》为主。

2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时); 7个虚词(1课时); 4种句式(1课时);

节奏划分(2课时)练习2课时;

严谨性： 课时

古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。 三、语言运用：(10课时、课件) 1、字形、字音、词语、成语：1课时 2、病句的辨析与修改：2课时 3、语序排列：1课时 4、句式变换：1课时 5、仿句与对联：1课时

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时 7、新闻标题、口语交际：1课时 8、图表转换：1课时 9、名著导读：1课时 10、合性学习：1课时 四、现代阅读

(一)、记叙文(16课时) 1、文意把握：4课时 2、要点概括：4课时 3、内容探究：4课时 4、作品感受：4课时 (二)、说明文阅读(4课时) 1、判断说明对象及特征：1课时 2、掌握说明顺序及方法和作用：2课时

3、正确划分文章的结构，理解说明语言的准确性、

(三)、议论文(5课时)

1、论点的辨析、提取、归纳：1课时 2、论据的认识、分析、添加：1课时 3、论证方法的辨析及作用：1课时 4、论证的结构的理清和划分：1课时

1 5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课

时

五、作文(20课时)(作文指导课用课件)

专题一：卷面整洁：专题二：审题准确 专题三：构思精巧专题四：立意高远 专题五：选材典型专题刘：文脉清晰 专题七：表达文采专题八：格式创新 专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课

一节。作文题目来源在《赢在中考》。

第二轮复习：试卷，来源区三套试卷，市模拟卷四套，

省样卷八套，《赢在中考》三套，适应考试卷一套，各地信息卷挑选几套用。

在读书中成长

“书籍是人类进步的阶梯”，的确的，我对于这句话深有体会。

第一次自己选择看书，是在小学一年级，那时候还小，看的时候格列佛游记。当时是被作者笔下的“”大人国、“小人国”所吸引。在看时，也幻想着自己置身于那样的国度中，非常有趣。童年时期的读书，仅仅限于懵懂的好奇。

后来长大一些，就爱上了读书，喜欢自己独自跟作者对话的感觉。读冰心的《繁星。春水》，能体味作者想象中的美丽；读高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》能体味人生百味；读《简爱》能感受到简爱对爱情的执着。经常每每读完一本书就幻想成为书中的主角，拥一迈豪情，来一场敢爱敢恨的爱情，成为一个冒险者去探索未知。我喜欢书中的故事。《战争与和平》中主角的成长也影响着我；《水浒传》中一百零八汉的豪情，也刻在我骨子里；《飘》中的爱情故事，也映在我脑海中。可以说，我从幼稚的童年，汲取了书籍中丰富的精华，成长为了一名敢爱敢恨、侠骨义胆的少年。

那时还特喜欢报亭。因为那里有我喜欢的《读者》、《意林》等期刊。每天一放学，就跟伙伴们告别，冲向报亭去购买喜欢的杂志。拿着崭新的书籍，我迫不及待地读者优美的文字，享受一段美妙的读书时光。

现在上初三了，也经常不忘买书看书。逐渐地，书已经成为了我生命中的一部分。它伴随着我成长。书中越来越多的青年作家的涌现，如韩寒、郭敬明等，让我开始梦想自己要当一名大作家。

然而，当作家不是那么容易的事。我翻看着大作家鲁迅的文章，跟自己的习作一比，恨不得跟鲁迅先生交换双手。渐渐地，我明白了，要多看书，多开拓眼界，才能增强能力，创作出有高度的作品。我的成长路上是离不开书的，就像鱼儿离不开水。

书籍真的是人类进步的阶梯，我深有体会。它是我成长路上的好朋友。我在读书中增长见识，在读书中领悟人生，在读书中寻求快乐，在读书中茁壮成长。书的浩瀚知识滋养着我，犹如大地母亲的营养，让我如小树苗般长成参天的大树，可以独自避风雨。读书让我成长为一名坚强，独立的大男孩。感谢书籍，我成长路上的好朋友！

身后的风景

每天的晨跑，在我看来，实在是一天中最美好的时光。或许是因为清晨无杂质的空气，或许是因为和煦的阳光，但我明了，我最爱的是沿途的风景。

跑起来了，我们的步伐轻快而有力。正值春季，高大的树木上冒出了一些明朗而美丽的绿色，天空有些苍白，我不禁叹息，为这座沐浴阳光的城市感到悲哀。

拐进了学校南面的林荫小道，寂静得只有沉淀下的鸟鸣声和我们“沙沙”的脚步声。看着树枝间透下的阳光，在水泥路上投下一个个美丽的光圈，我望着它们--那些富有灵性的光与影。

轻轻喘息着，我们已经跑了一大段路程了。天空还是有些苍白，地面又是一层灰色。我黯然失神，干脆不看了，直勾勾地盯着前方。跑到小道的尽头，又是一个转角，我继续目不斜视。

一串银铃般的笑声瞬间融化了我的听觉，我怔住了。原本目不斜视我，被这天籁般的笑声诱惑着调转了脑袋。尽管我的脚步一步未停，但我去如同电击一般回不过神来: 那是小学区的后方，是可爱的小菜园。只见一个十岁左右的小女孩蹲在菜园里，两只胖嫩的小白手上沾上了泥土，正奋力地用铲子刨土地。在她的身后还有一位男老师，微笑着注视她。时而轻拍小女孩的后背，时而用手指着土地，嘴上喃喃说着话语。时光就这样被定格了。旭日的阳光映在两张喜悦的脸庞上，那光影使他们的面庞如石膏一样边缘柔和，皮肤光滑。那金红色的脸庞从此镶嵌在我的脑海里。菜园里的蔬菜叶子在晨风中摆动，在召唤阳光的滋润。

又是一串笑声，把我的嘴角也轻轻地挑起，此刻的我不再注视他们，因为那美好早已成为我跑步之程的终点。我跑过小菜园，跑入小学区的操场，我抬起头仰望天空，天空不知何时变得澄澈透明，一种滋润到要溢出的蓝色让我无比感动。这一方湛蓝，是刚才的笑脸留给我的吗?留给我这个无名而匆匆的路人吗?我一步步迈开脚步。 我想我是个容易满足的人，他们的笑容让我觉得无比幸福。若是我也能如小女孩一般，忘我在自己的土壤里播种梦想，守候她成熟;若是我也能如天空一般，在苍白后回归原本的清澈美好，那是否我也能成为别人途中最动人的风景?猛然间明白了“风景”的含义，是瞬间幻化为永恒的美好，我跑到了终点。 感谢晨跑，感谢那无比美好的沿途的风景

人生路上风雨多

人的一生，就像一条坎坷路，当你走到尽头时，你的生命也随之而结束。但在这走的过程当中，我们经历过风雨，也看见过彩虹。天气不可能每天都是风和日丽，就像人的心情不可能永远都这么好，也想我的成绩，不会一直保持在一个水平线上，总是起起伏伏，不稳定，让我的身心都备受摧残。

“这孩子脑袋瓜挺聪明的，就是不肯发狠心去学。”老师总是对我的家长重复着这几句话。家长们也总是用无奈的眼光来瞅着我，希望有一天我能良心发现，发狠的去学习，将成绩保持在一个较高的水平线上。我也总是在心里不停地对自己说：你啊你，怎么这么不争气，老是一次考得好，一次考得坏，就不能争点气，考好这么两三次，不用天天被老师吵，被家长批么？

这种话说起来像句玩笑，可内心的无奈也只有自己感受得到。每当老师这样说时，胸口的苦涩便大片大片的蔓延开来。谁不想让自己的成绩好一些？我自己问自己。一开始，我是老师和父母的骄傲，他们提起我时，总会用一种欣慰的口气，说：“哎呀，这个孩子怎么怎么优秀，很聪明。”之类的话。其实这种话，谁听了都没我听了心里高兴，就像嘴里被塞进去了一块糖，甜滋滋的。可是后来，连续的考试失利，让父母和老师口中的夸奖变成了责备。他们面无表情的面孔和责备的话语，总是让我在梦里一次又一次的被惊醒，汗水沾湿了发丝，我很害怕，害怕他们对我彻底的失望。

老师和父母一次又一次的安慰我说：一时的失败并不能够代表一切，这只能说明你这段时间的学习状态有所下滑，调整好心态，准备迎接下一次考试。”可他们眼眸深处那淡淡的失望还是深深刺伤了我那颗敏感而脆弱的心。我不能再让他们失望了，我意识到。

于是，我不再陷入无止境的，懊恼的循环中，我开始振作，冷静分析考试失利的原因，找出自己的不足之处，努力地将自己的短板补上去。那些我之前用来闲聊、发呆的时间，都被我合理利用，规划。我开始相信自己，相信自己的拼搏，一定会换来丰硕的回报。果不其然，下一次考试中，我正常发挥，考出了自己应有的水平。我很开心，看见家长和老师那欣喜的目光，我暗暗地下定决心，下一次，也不会让他们再次失望。

其实，我明白，也看得开，连续的考试失利并不能将我完全否定，这就像人生路上突然下起了一场连绵的小雨，雨停了，阳光自然就会出现。这就当是对我心态的一种磨练，将我的意志力锻炼地更加坚韧不拔，不会因为一两次的考试失利就让我对自己失去信心，让自己的心态失衡，从而诱发下一次的失败。但我一定会更加努力，更加有干劲，不再让老师和父母对我一次又一次的失望。

人生路上，风雨连绵，但我一直相信：阳光总在风雨后，也相信，到最后，天边会有一道灿烂的彩虹，引领着我前行的脚步。

懂得分享作文篇一：

曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的一部分给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享!

在生活中，很多人会这样抱怨：“我的世界为何如此无趣?为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏?”我想告诉你，你若不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣咸。我们既然要分享，就少不了一个与你心灵相通的好朋友，我快乐你就快乐，我悲伤你就悲伤。有了分享，春天，少不了鲜花的绽放;夏天，少不了雨后的彩虹;秋天，少不了金色的喜悦;冬天，又少不了那一丝的温暖。

分享的意义不光在于分享快乐与悲伤，更在于它可以面对任何人———与亲人分享，与朋友分享，甚至与自己的对手分享。当然，分享又是一种安慰;分享能带给人们精神上的充实与快乐;分享又是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。没有分享，便不能开阔心胸。分享就似一种催化剂，有了它便可以催化出更多的幸福与快乐。分享能够提升人生的情趣与境界，能赢得人们的尊敬，能使各种文化和谐相处。 分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他人更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。懂得分享，就等于懂得了做人的道理，分享让世界变得更美好!

懂得分享作文篇二：

学会奉献，让别人更快乐;懂得分享，使自己更快乐。——题记

从前，有一个神甫，在该做礼拜的时候偷偷地跑出去打高尔夫球了。结果打出了一个前所未有的好球。天上的众神就问上帝：“他去做违法的事，你怎么还让他打出这么好的球呢?”上帝回答说：“这么好的球，看他去跟谁分享!”果然这个神甫不敢和别人说，这件事成了他的一个心病。由此看来，分享是多么重要。

读小学的时候，我到同学小明家里去玩，看到他有一个xbox。那是一种电视体感游戏，人们站在屏幕前面做动作，游戏里的人也会作出相应的动作，非常有趣。当时我们玩的是篮球游戏，玩得很尽兴。小明说，还有一张正版的运动游戏碟，更好玩，可是太贵了。

回家后，我一直念念不忘这件事。经过千辛万苦的积攒，我终于有了一个自己的xbox，还有那张昂贵的运动游戏碟。我兴奋极了，天天一个人在家里玩。可是过了一段时间，也慢慢地觉得无聊了，每次都和一成不变的电脑玩，太没意思了。

有一次，我和几个同学又到了小明家去玩，我还带上了那张运动碟。当大家兴致勃勃地打开游戏时，我看到了熟悉的界面，真是提不起劲来。可是没想到，当一群同学在一起比赛，讨论着怎样才能赢时，游戏立刻变得很有趣了。平时跑步慢的人，在游戏里掌握了技巧，次次都能赢。而平时跑步飞快的人，却常常在游戏中输掉。胜利的人手舞足蹈，失败的人气愤跳脚，这场面，比一个人在家里玩更刺激更快乐。这使我懂得了，当快乐分享时，就会得到更多的快乐。

临走时，我看到小明那样地喜欢这张游戏碟，就送给了他，说下次一起玩。他高兴得跳了起来，几个同学也兴奋地约好了下次玩的时间。看到大家这么开心，我体会到了奉献，也是一种分享，会带给人更多的快乐。

当一个人藏着一份快乐时，他永远只有一份快乐。但是当他分享快乐时，他就能获得多份的快乐。

懂得分享作文篇三：

小学那自私的我，今天终于懂得了分享。这一翻天覆地的变化，使爸爸妈妈高兴地说:“士别三日，当刮目相看。”

“这是我的!”我推开同学，说“谁也不准动!”我自己都不知道，平时怕生少话的我，居然为了一本书而大吼。大家都不欢而散。我的脸也烧得红彤彤的。 小学的我就是这样自私，有时，我为我的自私付下了沉重的代价。

有一次，一位跟我形影不离的好朋友买了一包帖子。我手里明明有一张了，可是一个歪念头促使着我要得到更多。于是，我伸手一把抢了过来。结果，一张帖子扒成了许多片。朋友的泪珠一串一串地掉下来。我知道，她不是在为只值五角的帖子流泪，她还在为我的行为、举止感到厌恶。那时，她才知道:我是自私的。 从那以后，我好像变了一个人。

有一次，我看见一个小同学跌在地上，我连忙上去扶起他。一路上，我始终在在安慰她:“别哭了!人总是会在挫折中成长。你看，我也是在小时候的跌跌撞撞中成长的。”就这样，我分享了他的悲伤，他分享了我的快乐。 有时，我发现，分享是欣慰的。

有一次，我被人生路上的一颗绊脚石绊倒了!为了这件事，我一天都提不起精神。六年级的班长***带领着一群同学都来安慰我。“怎么样，振作点!”“没关系，我们是同学”“有什么需要，找我!”……看着同学们安慰的眼神，微笑又出现在了我脸上。也许是相处了六年了，至今，我都忘不了六(3)班。

我第一次懂得了，分享是快乐的，分享是宽慰的，分享是需要大家努力的。所以，我们大家都要团结，分享困难，分享快乐!

懂得分享作文篇四：

在我成长的道路，经历了无数快乐、悲伤。它像一张无形的网，网住了我的思想。那件事，永远记忆在我脑海深处，它使我懂得分享，就是别人一同快乐、幸福或好处。 那是一个风和日丽的上午，我和伙伴相约来山坡上野炊。大家带的东西十分俱全，有的带锅、瓢、碗;有的带筷、米、油、盐、醋;也有的带蔬菜、食物;更有的带柴火。我们分工了:她俩负责挑水，你俩切菜、择菜;我俩烧水、炒菜。

过了一会儿，水挑回来了，这下我们更忙得手忙脚乱。经过无数次点火，都失败了，这不，火一刚灭，呛得人咳嗽，还呛出了“大花猫”，为情景增添了一份幽默。 伙伴们干得热火朝天，汗水像断了线的珠子，不停地掉下来。哇，好浓的一股清香，噢，原来是米饭快熟了，这下伙伴们乐得可兴奋了。听，锅和锅铲开起音乐会，热闹极了。很多都来参加隆重的“音乐会”。睢，菠菜、莴笋参加了，肉和洋葱也参加了……一道道美味的菜，让人垂涎三尺。“你竟偷吃。”一阵尖叫声传进每个人的耳朵里，原来是那对“冤家”又在争吵了，大家不约而同地笑起来。“开饭了，开饭了。”伙伴们急忙抢夺饭碗，盛上一碗又一碗雪白的米饭。吃着香喷喷的饭菜，我们不禁竖起大拇指，看那俩人狼吞虎咽的样子真可笑。大家吃着那“美味的劳动成果”，心里感到无比的甜滋滋。

通过这件事，我从心底发出感叹:分享，它让我懂得与别人一起去享受，俗话说得好“有福同享，有难同当”，去和别人一起分享是甜蜜的、快乐的、幸福的!