2021届四川绵阳中学高三语文下学期期末考试试卷及答案解析

一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成各题。

最近，读到国内几位名师有关《红楼梦》的整本书导读，都不约而同地把人物命名方式以及相关判词，当作理解小说人物和故事情节的关键。

关于人物的姓名，他们或以为给小说中的人物取姓命名是一门十分讲究的学问。它往往起到点化人物、暗寓褒贬、活跃气氛，甚至是提纲挈领的作用，《红楼梦》中的谐音正是“这样”，或认为“这700多个人名，个个有讲究，个个凝结着作者的心血”。诸如此类的夸张说法，虽不必过于较真，但用以指导普通读者和青年学生理解《红楼梦》，可能会出现某些偏差，不能不引起我们的注意。

不错，《红楼梦》中部分人物的姓名，确实含有某种特殊功能，对理解作品或者人物有一定的指向性。比如小说采用谐音方式，或者提示作者整体的创作原则，如甄士隐（真事隐）和贾雨村 （假语存），或者点出了人物的特殊遭遇，如“娇杏”谐音“侥幸”，“冯渊”谐音,“逢冤”，“元、迎、探、惜''谐音“原应叹息”等。虽然这似乎是小说中已然存在的事实，也是大家熟知的，但由此出发来理解人物。总有贴标签的嫌疑，容易陷自己于教条主义的泥潭。

这里的关键在于,文学作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生动具体的言行，通过展示特定情境中的复杂人物关系表现出来的。对形象的鉴赏，哪怕用概念介入，也不能脱离形象，不能采用贴标签的方式来对形象加以一一对应或寓意上的一一落实，即使《红楼梦》人物的姓名在谐音上给人以某种暗示或寓意，但这种暗示和寓意仅仅代表着形象的某个侧面，况且也只是对部分人物形象的理解起指向性作用，而对另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。

总体来看，《红楼梦》对一些相对次要或者边缘化的人物，用名字谐音方式突出其某方面的特征，以方便读者阅读，而最主要、最关键的人物，则较少给人以谐音双关方面的联想，力图以人物自身的言行来展示出形象的立体性，这是作者在处理数以百计的人物时，采取的一种基本策略。诸如王熙凤、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物，我们很难从谐音中找到某方面的符号性特征,道理正在此。即便在某些场合，脂砚斋评语对有些人物的名字给出了意义的指向，比如把“元、迎、探、惜”谐音为“原应叹息”，但这种带有倾向的抽象阐释之意义，并不能涵盖自然生命的 渐次推进，即从作为起点意义的元春，到阶段性的迎春和探春，再到\"三春去后诸芳尽”的惜春这一过程。当然，更不能涵盖在错综复杂的社会关系中的每一个饱满的人物形象。在理解人物命名时，即便撇开具体人物的言行，仅仅是在抽象层面因谐音而引发一种符号式把握，对有些人物也是不能作简单化处理的。比如“秦可卿”，究竟是“情可亲”还是“情可轻”，或者是“情可倾”乃

至,“情可清”，从清始直到今天，有持续的争议。

所以，理解人物从形象本身的具体言行出发，即便某些人物的姓名谐音给人以意义的指向，但仅仅把这种谐音作为理解的一个侧面，并通过自己阅读的具体感受，努力发现这一侧面所涵盖的以及不能涵盖的其他方面，这才是阅读伟大作品的正道。因为，相比揭示名字的符号性功能来说,对人物具体形象的真切感受，才是更为重要的。

（选自詹丹《猜谜不是理解〈红楼梦〉的正道》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.一些名师的导读书籍把人物命名方式和判词当作理解《红楼梦》的关键，会使读者误入阅读歧途。 B.少数人夸大《红楼梦》中人名寓意的作用,其影响并不大，但若用这些观点指导青年学生就要慎重了。 C.曹雪芹处理《红楼梦》主要人物时,力图立体地塑造形象，很少使读者产生谐音双关方面的联想。 D.“原应叹息”的阐释，只能概括作为终点意义的惜春的命运，不能涵盖四个女性渐次推进的过程。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.第一、二两段从几位名师有关《红楼梦》的整本书导读的观点切入，引入论题，提出自己的 见解。 B.第三段先肯定了部分人物的姓名有一定的指向性，然后指出由“谐音”解读人物的危害，体现了作者的思辨性。

C.第四、五两段,运用举例和对比论证的方法，论证了对人物形象不能用贴标签的方式加以分析的观点。 D.末段收束全文，强化了“理解人物从形象本身的具体言行出发”，而不能依据人物的姓名谐音的观点。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.过度地强调《红楼梦》人物姓名的符号性功能会误导普通的读者。 B.甄士隐和贾雨村两人的姓名谐音暗示了他们未来命运的发展趋势。 C.对《红楼梦》中次要人物,可以通过谐音的符号性特征去分析理解。 D.秦可卿的姓名暗示了她生性风流的特点，是对其有关情节的映射。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。

报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人与海

的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。

全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。

以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。

（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020年4月3日《人民日报》）

材料二：新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的展开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与。

自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。

因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相

互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。

（选自李炳银《生态文学：文学的变革与》2020年4月2日《文学报》）

材料三：生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴。

生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。

今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。

（选自李朝全《生态文学的中国表达》，2020年3月12日《人民日报海外版》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间虽不长，但已经蔚为大观。 B.生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人的文学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。 C.生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，而不关乎历史、政治等因素。 D.生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新关系，也要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行。 5.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）

A.近年来我国环境污染防治以及植被保护成效明显，这引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思考。 B.生态文学能从关注自然生态到关注人类精神生态，是因为作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照。

C.与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性是更容易被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。 D.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任。

6.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）

A.老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的深情厚谊。

B.姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。 C.陈忠实的《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。

D.迟子建的《原野上的羊群》通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，表达了对人类应有天性的呼唤。

7.材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。 8.通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？ (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

冠状病毒是一个大型病毒家族， 已知可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS） 和严重急性呼吸综合征（SARS） 等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前，对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效。

（摘自《百度百科》）

材料二：

据世界卫生组织估算， 新型冠状病毒传播速率为1.4-2.5， 远超SARS病毒， 但在病毒性致死方面要弱一些， 在可以人传人的病毒中， 我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6%， 2012年的中东呼吸综合征（MERS） 的致死率为34.5%。

科学防治，既要有科学的认识，也要有科学的方法。新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行教治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。

（摘自《科学防治，让各项举措更有力有效》）

材料三：

据新华社电，中国科研团队近日在美国《科学》杂志在线发表论文说，他们发现了两种可有效阻断新

冠病毒感染的人源单克隆抗体，有望用于抗新冠药物和疫苗的研发。研究人员从一名新冠康复患者的外周血单核细胞中分离出4种人源单克隆抗体。实验显示，这4种抗体对新型冠状病毒均有中和能力。其中两种抗体能够阻断新冠病毒感染，具有进一步被开发成治疗新冠病毒感染药物的潜力。

由北京大学领衔的科研团队17日在美国《细胞》杂志在线发表论文介绍，他们利用高通量单细胞测序技术，从新冠肺炎康复期患者血浆中成功筛选出多个高活性中和抗体。动物实验证明，这些抗体有望用于新冠治疗药物研发和短期预防。

（摘自《新冠治疗药物研发 两中国团队有进展》）

9. 下列对“冠状病毒”相关知识的说法，正确的一项是（ ）

A. 冠状病毒可引起感冒、中东呼吸综合征和严重急性呼吸综合征等较严重的疾病。

B. 新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株，人感染此病毒后轻者发热、咳嗽、导致肺炎等，重者呼吸困难、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。

C. 新型冠状病毒可以人传人，传播速率与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比超高，故致死率相对偏高。

D. 对于新型冠状病毒所致疾病，没有特异治疗方法，但根据患者临床情况许多症状可以处理。 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 新型冠状病毒疫情防控工作要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将确诊病人集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。

B. 新型冠状病毒疫情科学防控是一项需要各方坚持科学态度、采用科学方法、坚持精准施策、做好协同配合的系统工程。

C. 在新冠肺炎疫情防控过程中，要对重点场所和密闭的交通工具有针对性地采取必要的措施，才有可能做好疫情的监测、排查、预警等工作。

D. 中国科研团队发现了两种可有效阻断新冠病毒感染的人源单克隆抗体，它们对新型冠状病毒有中和能力，将有可能用于抗新冠药物和疫苗的研发。

11. 根据材料内容概括应对新冠病毒肺炎疫情的做法。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善;及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及

宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。

相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。

参子窋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与”？乃谓窋曰：“若归，试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？’然无言吾告若也。”窋既洗沐归，闲侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，曰：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：“与窋胡治乎？乃者①我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎!”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰： “善。君休矣!”参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。子窋侯。百姓歌之曰：“萧何为法，顜②若画一;曹参代之，守而勿失。载其清净，民以宁一。”

太史公曰：曹相国参攻城野战之所以能多若此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。 [注]①乃者：往日，上次。②顜(jiǎng)：明确。

12. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ) A. 即召除为丞相史 除：授予官职 B. 从吏幸相国召按之 按：处置

C.趣入侍，天下事非若所当言也 趣：以……为兴趣 D. 然百姓离秦之酷后 离：通“罹”，遭受

13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一-组是（ ) A. 至何且死 且高帝与萧何定天下

B. 吏之言文刻深，欲务声名者 参见人之有细过 C.乃反取酒张坐饮 乃请参游园中 D. 秦时为沛狱掾 参代何为汉相国

14. 下列各组句子中，均表明曹参“清净无为”的一组是（ )

①举事无所变更，一遵萧何约束②择郡国吏木诎於文辞，重厚长者③至者，参辄饮以醇酒④吏舍日饮歌呼⑤亦歌呼与相应和

A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 15. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ )

A. 司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得是借助了淮阴侯韩信的才干和力量。

B. 汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。

C. 曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。 D. 曹参起初卑微的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了深交。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。 16. 把文中划线的句子翻译成现代汉语

①乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。 ②参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？” (二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

忆少年 曹组

年时酒伴，年时去处，年时春色。清明又近也，却天涯为客。 念过眼，光阴难再得。想前欢，尽成陈迹。登临恨无语，把阑干暗拍。

17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A.这首伤春词，实际抒发的是念旧怀人之情——旧地重游，景色如昔，可是往日的酒伴不能一同游宴了。抚今追昔，于是引起了对同游者的怀思，字里行间传达出无限深情。

B.任何人都曾有过欢乐赏心的事，但时过境迁，良辰不再，往日的欢快事，回头来看就已是陈旧的痕迹。“想前欢，尽成陈迹”明显紧承上句而来，且从中可以窥见《兰亭集序》的影子。

C.词的含义清晰，落点在告诫后人珍惜光阴，不要虚度年华，无所事事，正如白居易诗云：“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。”

D.全词语言平易精练，通俗易懂，无矫揉造作，一气呵成。意境清幽，于淡雅中抒浓郁真挚之情，深沉哀婉，情韵悠长。

18.辛弃疾词《水龙吟·登建康赏心亭》中有“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，试与本词结尾“把阑干暗拍”比较，谈谈两词在表现手法与情感上的异同。 (三)名篇名句默写(6分) 19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子在《逍遥游》中写到，宋荣子面对世人的称赞和诋毁，处之泰然，原因是“ ________，______”。 （2）在《诗经·氓》中，“_____，______”两句描绘了男女主人公童年时两小无猜、欢乐嬉戏的情景。 （3）陆游在《游山西村》中描写山西村中古老风俗之美的句子是“________，________”。

三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分) 20.下列各句中，表达得体的一句是( )

A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分)

21.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年5月底，艺人仝卓在直播时自嘲当年的考学经历：“考不上我就再来一年，这个学校只收应届生，我就用了一些办法成了应届生。”对于这件事情讲述得津津有味，却没有反思这些行为是否已经违背了常理。事情一出，当地教育局宣称开始介入调查。网友们也纷纷表达了自己的看法，有人认为仝卓“自曝”作弊丑闻被查是咎由自取；也有人为他惋惜，称如果他自己不说，这种事就不会被发现；也有人为仝卓打抱不平，认为是高校招生对往届生的歧视，才“逼迫”他篡改身份信息。

针对网友们的不同看法，你有什么意见？请写一篇文章表达你的思考和感悟。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得少于800字。

参

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

D项，“只能概括作为终点意义的惜春的命运，不能涵盖四个女性渐次推进的过程”错误，曲解文意，原文是：比如把“元、迎、探、惜”谐音为“原应叹息”，但这种带有倾向的抽象阐释之意义,并不能涵盖自然生命的渐次推进，即从作为起点意义的元春，到阶段性的迎春和探春，再到“三春去后诸芳尽”的惜春这一过程。 故选D。 【2题详解】

本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

C项，“第四、五两段,运用举例和对比论证的方法”错误，没有用对比论证的方法。 故选C。 【3题详解】

本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。

B项,“暗示了他们未来命运的发展趋势”错误，第三段是“或者提示作者整体的创作原则，如甄士隐（真事隐）和贾雨村（假语存）”，可知是提示作者整体的创作原则。

C项，“可以通过谐音的符号性特征去分析理解”错误，扩大范围，第五段“总体来看，《红楼梦》对一些相对次要或者边缘化的人物，用名字谐音方式突出其某方面的特征”，可知比较原文缺少了“一些”的。 D项，“秦可卿的姓名暗示了她生性风流的特点，是对其有关情节的映射”错误，背离文意，从第五段“比如‘秦可卿’，究竟是‘情可亲’还是‘情可轻’，或者是‘情可倾’乃至，‘情可清’，从清始直到今天，有持续的争议”可知是有争议。 故选A。

【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 【4题详解】

本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。

A．“但已经蔚为大观”错误，夸大其词，原文为“仍是一个新兴的文学形态”；

B．“它不是关于人的文学”错误，原文为“生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述”，可知和“人的文学”是有关系的；

C．“而不关乎历史、政治等因素”错误，于文无据。相关信息材料二“这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿”。 故选D。 【5题详解】

本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。

C.“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”错误，无中生有，主观臆断。材料三“生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式”，没有表示“更”。 故选C。 【6题详解】

本题考查学生对文章论据的分析能力。

B.材料二强调“生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的”，其它三项都是以人为中心而展开的传统文学，而B项中的“表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性”则体现了生态文学是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述。 故选B。 【7题详解】

本题考查学生对文章论证思路的分析能力。

材料二共有三段，第一段开篇由新冠肺炎疫情切入“冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度”。接着将生态文学与传统文学进行对比“传统的文学……生态文学则是……生态文学有新的展开领域与活动舞台”。进而提出中心论点“生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与”。

第二段写“自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后……”，这是回溯传统文学发展的历程，并揭示出传统文学的困窘之处：仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以与变革的表现提出挑战的根源。进而提出生态文学的意义价值：在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。

第三段进一步强调生态文学与传统文学的区别：当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中……有着质地的不同。最后指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。 【8题详解】

本题考查学生把握内容要点和个性化阅读的能力。

依据“仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方

寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值”可概括为：探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境；

依据“生态文学同传统文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受……”可概括为：突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；

依据“生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴”“同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示”可概括为：为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；

依据“生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养”可概括为：推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。

【点睛】非连续性文本阅读方法：

寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 【9题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

B项，“人感染此病毒后轻者发热、咳嗽、导致肺炎等，重者呼吸困难、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡”错误，人感染此病毒后轻者发热、咳嗽、呼吸困难等，重者导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。

C项，“致死率相对偏高”错误，传播速率与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比超高，但致死率相对偏低。

D项，“没有特异治疗方法”错误，原文“目前，对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法”，是“目前”没

有特异治疗方法。 故选A。 【10题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。

A项，“将确诊病人集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”错误，原文“救治感染患者，就要按照‘集中患者、集中专家、集中资源、集中救治’的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行教治”中原则适用于救治“感染患者”；“确诊病人”有误，文本指“重症病例”。 故选A。 【11题详解】

本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

本题要求“概括应对新冠病毒肺炎疫情的做法”。由材料一“许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效”概括出答案第一点；由材料二“无论是个人、社区，还是部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效”概括出答案第二点；由材料三“中国科研团队近日在美国《科学》杂志在线发表论文说，他们发现了两种可有效阻断新冠病毒感染的人源单克隆抗体，有望用于抗新冠药物和疫苗的研发”“由北京大学领衔的科研团队17日在美国《细胞》杂志在线发表论文介绍，他们利用高通量单细胞测序技术，从新冠肺炎康复期患者血浆中成功筛选出多个高活性中和抗体”概括出答案第三点。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 【12题详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

C项，趣，赶快。句子译为：赶快进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应该谈论的。 故选C。 【13题详解】

本题考查文言虚词的意义和用法。

A项，第一个“且”，副词，将要；第二个“且”，连词，况且。

B项，第一个“之”，助词，定语后置的标志；第二个“之”，助词，用于主谓之间，取消句子性。 C项，第一个“乃”，副词，竟然；第二个“乃”，副词，于是，就。 D项，两个“为”都是动词，“做、当”的意思。 故选D。 【14题详解】

本题考查学生把握人物形象、归纳内容要点的能力。

②讲的是选择什么样的人为官，表现的是曹参的为官之道，不能表明曹参“清净无为”。④表现的是别的官吏饮酒歌唱，也不能表明曹参“清净无为”。排除②④。 故选C。 【15题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D项，“有了深交”错误，原文是“及为将相，有郤”,意思是等到各自做了将军、相国，两人有了隔阂。 故选D。 【16x题详解】

本题考查学生翻译句子的能力。 得分点：

①乃，于是，就；从吏，随从们；幸，希望；按，抑止，制止。 ②免冠，脱帽；谢，；孰与，和……比，哪一个更……。 译文：

平阳侯曹参，是沛县人。秦朝时曹参做沛县的狱掾，萧何做主吏，他们在县里已是有名望的官吏了。曹参起初卑贱的时候，跟萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂。到萧何临终时，萧何向孝惠皇帝刘盈推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事情没有任何变更，完全遵循萧何制定的法度。曹参从各郡和诸侯国中挑选一些质朴而不善文辞的厚道人，立即召来任命为丞相的属官。对官吏中那些言语文字苛求细微束节，想一味追求声誉的人，就斥退撵走他们。曹参自己整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曾参不理政事，上门来的人都想有话相劝。可是这些人一到，曾参就立即拿美酒给他们喝，过了一会儿，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常。

相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曾参到后园中游玩，一起听到了那些官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的

声音，随从们希望相国把他们召来加以制止。曹参反而叫人取酒布设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫,与那些官吏们相应和。曹参见别人有细小的过失，总是隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。

曹参的儿于曹窋做中大夫。汉惠帝埋怨曹相国不理政事，觉得相国是否看不起自己，于是对曹窋说:“你回家后，试看私下随便问问你父亲悦:‘高帝刚刚永别了群臣，皇上又很年轻，您身为相国，整天喝酒，遇事也不向皇上请示报告，用什么考虑国家大事呢?’但这些话不要说是我告诉你的。” 曹窋假日休息时回家，闲暇时陪着父亲，把惠帝的意思变成自己的话规劝曹参。曹参听了大怒,打了曹窋二百板子，说:“快点儿进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应该谈论的。”到上朝的时候，惠帝责备曹参说:“对曹窋为什么要惩罚呢?上次是我让他规劝您的。”曹参脱帽说:“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝谁强?”惠帝说:“我怎么敢跟先帝相比呢!”曹参说:“陛下看我和萧何谁更贤能?”惠帝说:“您好像不如萧何。\"曹参说:“陛下说的这番话很对。况且高帝与萧何平定了天下， 法令已经明确， 如今陛下垂衣拱手， 我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗?”惠帝说:“好。您休息去吧!”曹参做汉朝相国，前后有三年时间。他死了以后，被谥为懿侯。曹参之子曹窋接替了他父亲的候位。百姓们歌颂曹参的事迹说;“萧何制定法令，明确划一;曹参接替萧何为相,遵守萧何制定的法度而不改变。曹参施行他那清净无为的，百姓因而安宁不乱。”

太史公说:曹相国曹参的战功之所以如此之多，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事的缘故。等到韩信被消灭，列侯成就的战功，惟独曹参据有其名。曹参作为汉朝相国，极力主张清净无为，这完全合于道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政统治以后，曹参给予他们休养生息的时机，所以天下的人都称颂他的美德。 【17题详解】

本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，

C项，“落点在告诫后人珍惜光阴，不要虚度年华，无所事事”错，全词落点应在“恨”上；“白居易”也错，“百川……”这几句诗出自汉代无名氏的《乐府长歌行》。 故选C。 【18题详解】

本题考查鉴赏诗歌情感和表现手法的能力。题干要求分析“辛弃疾词《水龙吟·楚天千里清秋》中有‘把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意’一句，试与本词结尾‘把阑干暗拍’比较，谈谈两词表现手法与情感的异同”，属于对比阅读题。分析的时候要从表现手法和情感两个角度来分析异同。本诗中结句“把阑干暗拍”，是“恨”的表现形式，当作者凭倚阑杆，万千思绪涌上心头，满腔幽恨无可发泄之际，只能暗拍阑干聊自排遣。此

词以动作描写作法，活画出一个心情苦闷的文人形象。辛弃疾词中“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，直抒胸臆，淋漓尽致地抒发了自己报国有心、请缨无路的悲愤之情。“吴钩”，本是杀敌利器，如今却闲置身旁，无处用武。“栏干拍遍”，道出作者胸中抑郁苦闷之气，唯借拍打栏干发泄之，耐人寻味。更为可悲可叹的是，此种“登临意”竟“无人会”。举世皆醉我独醒，不仅苦闷，而且孤独。所以手法相同，都是通过“拍阑干”的细节描写表现人物复杂的心情。刻画人物形象情感不同；本词表现怀旧念友，感慨时过境迁的愁怨之情，辛词表现壮志难酬的愤懑之情。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：

①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。 ③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。 ⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。 【19题详解】

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“辩”“晏”“箫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 【20题详解】

【详解】本题考查语言表达得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。一般是自己感谢他人。此处是转述“他”被我父母照顾，使用“承蒙”不得体。

B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。此处是说自己是老师的徒弟，使用“高足”不得体。 C项，不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。此处是请对方给自己指导，使用得体。

D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。此处说对方等候自己，使用“恭候”不得体。 故选C。

【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

【21题详解】①农历五月初五②起源（或：由来、来由）③别称④习俗⑤划龙舟（或挂菖蒲、女儿回娘家、挂钟馗像等其他端午节活动均可）⑥影响（或：价值）

【详解】本题考查了解并掌握文化常识，语言表达简明、准确的能力。端午节是中华传统文化中的重要部分，对此要有一定的了解。另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。①空对应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。②空根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。③空根据图中“龙舟节、五月节、五日节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。④空根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。⑤空与“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”并列，也是一种习俗，“赛龙舟”。⑥空根据图中“世界非物质文化遗产”推断，对应的是端午节的影响。 【22题详解】

维护高考公平必须零容忍

上世纪1977年恢复高考以来，高考作为一年一度的社会生活中的大事，已经深植于人们的内心。高考让许多莘莘学子实现自己的理想，十年寒窗打开了社会阶层间的通道，让每一个付出努力的孩子，都能有机会实现精彩人生的愿望。网上流传一句话：人家几代人的努力，凭什么输给你的十年寒窗苦读。其实，不凭什么，凭的就是高考让大家站在了同一个起跑线，凭的就是高考的公平。

近期，一位大家所说的知名人士仝某自曝高考舞弊，将自己的往届生身份更改为应届生身份，规避制度的约束，从而从高考中获取个人利益，顺利地考取了自己心仪的高校，但结果被查。我认为仝卓“自曝”作弊丑闻被查是咎由自取。

表面上看，仅仅只是一个考生更改了高考的身份，其实，它所带来的可能是另一个考生从此无缘就读该高校，对于另一个考生的不公平，并且由此所带来的一系列的连锁效应，就影响了更多的考生。大家之所以对此次事件有如此大的反应，也正是基于此，对每一个都是息息相关的，也许今天没有涉及到你，但总会涉及到你，所以，高考的公平需要大家共同的努力，去守护好、维护好。

其实，不难看出，近期发生“苟晶事件”、“242起高考冒名顶替”、仝卓往届生变应届生等等之所以持续发酵，无非都在于触动了大家最敏感的神经，引发了众怒。对很多人来说，高考就是改变命运最公平的途

径。只有高考，能让寒门子弟实现“鲤鱼跃龙门”。对国家来说，高考更是国家筛选人才的重要渠道，是维护社会秩序稳定的重要制度。一言以蔽之，教育公平事关国家未来，容不得舞弊造假，容不得一丝亵渎。破坏高考公平、教育公平的人，都应该付出应有的代价。

这也在不断给全国各地提醒，只有不断强化监管，利用好最先进的手段，才能以最严密的程序保障招生考试公平公正。最近教育部统一公布了教育部以及全国31个省（区、市）教育行政部门和招生2020年的高考举报电话，就是为了受理涉及2020年高考安全的举报线索，凸显了维护高考公平必须零容忍的决心。

高考的公平，是社会公平的底线，不容许有人去突破底线；高考的公平，是社会公平的红线，任何人不得触碰，只要是舞弊者、违规者，无论是谁都要受到应有的惩罚，无论这样的事过去了多长时间，都要追根问底。维护高考公平，必须零容忍的决心。 【详解】命题方式：任务驱动型作文

审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对网友们的不同看法，写一篇文章表达你的思考和感悟。材料重点在于引导考生要诚实做人做事，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 审题过程：

本次作文给的材料由两部分组成。第一部分说的是艺人仝卓“自曝”作弊丑闻被查这件事，第二部分是网友们对上述事件的不同看法。材料主要列举了网友们三种不同的看法：一种观点认为是咎由自取；一种态度是惋惜，认为他自己不说，这种事就不会被发现；还有一种是打抱不平，认为是高校招生对往届生的歧视，才“逼迫”他篡改身份信息。考生要就其中某种看法提出自己的思考和感悟来作文。 参考立意： 做人要诚信； 祸从口出，言多必失；

维护高考公平的底线，舞弊者理应受到惩罚； 坚决抵制一切高考舞弊行为。 维护高考公平必须零容忍； 行文结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“维护高考公平必须零容忍”这一中心论点，接着分析仝某自曝高考舞弊的原因，然后要论证维护高考公平采取怎样措施，

结合现实，指出高考的公平需要大家共同的努力，最后回扣论点，总结全文。 参考素材：

至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。——孟子 小信诚则大信立。——韩非子

我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲 诚信是做人之本，立业之基。

所谓祸从口出，言多必失，说得越多，往往错的就越多，而且，没有人会喜欢一个多嘴多舌的人，所以，做人一定要管住自己的嘴。

一代人杰曾国藩，在年青的时候，就是个话很多、喜欢多嘴多舌的人，而且言辞很刻薄，所以常常得罪人。有好几次，曾国藩在席上取笑别人，结果遭到他人激烈的反讽，场面一度非常尴尬。有一次，在上朝时，曾国藩不经意地多说了几句话，结果引起同僚的猜忌，虽然他并非有意，但听者有心，搞得他很孤立，也很狼狈。遭遇过多次这样的情况后，曾国藩深刻认识到言多必失的道理，发誓从戒多言、管住自己的嘴开始，重塑个人形象。

被人冒用高考成绩的苟晶事件涉及15个人被处理。追责从来都不是终点，如何防止类似事件再次发生，才是大家更需要关注的焦点。据山东省的发布会显示，媒体报道、社会关注的冒名顶替入学事件，大多发生在2006年前，由于当时信息化手段不足、信息公开渠道不畅、身份鉴别技术等历史原因，相关人员采取违法违规手段获取入学资格。而近年来，山东则充分利用信息化手段，不断加强对考试、录取、入学等各环节的管理，采取多项措施，防范高考冒名顶替行为发生。

对于被冒名顶替的人来说，被顶替的不只是一个名字，更是一个可能更好的人生。十九大报告中提到“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。我们相信，在教育和高考问题上，每一个孩子都能在同一条起跑线上，都能有同等的机会用个人奋斗开启更美好的明天。

【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。