安吉游戏专题研修心得

“安吉游戏”专题研修心得之答禄夫天创作

时间：二O二一年七月二十九日

中心幼儿园 卢丹丹

“玩”是最好的学前教育,把游戏还给孩子,让孩子玩“真游戏”,这是本次研修活动中每位专家的心声. 一、游戏比学习更重要

本次活动中我们从专家的介绍、孩子们的活动视频、图片中我们能深切的感受到在安吉,孩子是游戏的主宰者,而老师们只是为孩子们提供游戏的资料,创设游戏的环境,并保证他们游戏的时间.我们看见的资料中更多的是用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒；绑着许多轮胎的高年夜攀援架；石头、树墩、木条、木板、木块、箱子等这些布满乡土气息的资源和废旧资料.“只有在游戏傍边,孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力才华获得最全面的发展.”程学琴先生说,对0到6岁的孩子来说,游戏是最基本的学习方式,而一旦错过了这个阶段就无法再复制. 二、让孩子们玩真游戏

“孩子们用木板做搭建房子的资料,一会又用木板当面包和刀.”这是许俊梅园长在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解.当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时,我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的,这才是真正的游戏,这才是孩子们所喜欢.那么,什么才是真游戏了？比如说,我们为孩子们

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

规画出一个“主题游戏”,譬如“一条街”,这个孩子当医生,这个孩子当水果店老板,那个孩子做服装店老板……我们会告诉孩子应该怎么说话,做怎么样的举措,可是孩子们一脸的怏怏快乐......这种依照年夜人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”.与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由介入的游戏,孩子们用自己的生活经验构想游戏情节,这就是“真游戏”. 三、读懂孩子,爱上孩子

有很多的时候,我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数；害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩.可是,我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤,只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处置抵触契机.孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察,慢慢的就会发现每个孩子的共同之处,慢慢的就会欣赏孩子,观察使得师生之间不再是无爱的教育,老师开始由衷的爱孩子,而孩子也会回馈老师以爱,不再有退缩,也不会有消极的师生之间的对立.

教育家陶行知老先生说“我们发现了孩子有缔造力,认识了孩子有缔造力,就必需进一步把孩子的缔造力出来”.本次活动中,专家从分歧层面给我们教授经验,我们要结合自己本园情况,把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去.我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性.保教人员要思想,开阔自己的眼界,孩子在游戏的时候做到关注自己的嘴,管住自己的手,改变自己的组织战略和方法,孩子在自主游戏的时候,

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

教师最重要的事就是观察孩子们游戏的状况,看孩子们是怎么样玩的？他们用了什么资料？发生矛盾后是怎么样解决的？在观察之后再分析该如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指导？放手让孩子们去玩,让孩子们有宽松的游戏氛围,真正享受游戏带来的快乐.

安吉的孩子幸福的笑脸让我们羡慕.可是,我们不需要羡慕,因为我们相信,只要我们行动起来,我们幼儿园的孩子们会更幸福！

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日