1000字的读书心得

不读书的人，思维就会中止。读书对于智慧，就象体操对于身体一样。上面是学习啦带来的1000字的读书心得，仅供参考。

1000字的读书心得一：

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，只管是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是依然震撼心灵，毕竟是一本优良的书籍。关于教与学，不断以来都是大家不断探求的成绩，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有本人独到的见解，使我收获颇丰。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领咱们进入了一个新的畛域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的缘由选择教师这个职业，他们深爱着本人的先生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情衰退致使于无力教学。咱们能不能也像一些优良的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为咱们的教学注入鲜活的情感?

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和先生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份同样艰辛和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的熟练，真正好的教学源于教师耿直、诚实的优良质量。”虽然体现方式不一，但是优良教师都有这样一个特点：他们完全沉迷在课堂上，和先生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联合着先生、课程以及他们本人。只要这样，先生才能学会为他们本人编织出一个世界。这张网以及它所蕴含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的心坎中。教师的心坎蕴含着知识、情感、精神和意志。

读书

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文明的诠释。和作者所言类似，作为教师，咱们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育现实之花与事实之间还存在那么大的差距……由于恐惧，继而便拼命地寻觅改变的源头活水，一而再，再而三，始终地拼搏、抗争、奋斗，网，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍布全身，便发现本人早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋形状而未觉着累而已;假使拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着本人没有功劳连苦劳也疏忽不计了。于是忍不住感叹：人是如许渺小，以人个体之纤弱真的根本无奈和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此低沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教先生涯进行永无尽头的探求。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和苦楚的时日，而且其苦楚时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师：他们不情愿把本人的心地变硬，由于他们热爱先生、热爱学习、热爱教先生涯。”教师、和教师相干的人，以及任何关怀教育的人都应该读这本书。

1000字的读书心得二：

读书于我而言，是一种审“苦”。这种审苦，像一位评论家描述波德莱尔的写作形状：

他躺在玄色的石板上，拿着明晃晃的刀子给本人解剖。不同的是我左手持镜、右手持刀;最后发现刀是钝的、身躯是虚空的。

“我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢?镜子还是镜子。我从君子书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回君子书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷君子书。借回来的第二天就要还，于是一本君子书在村里轮番读到天明，轮不着的干瞪眼。读小学的我放学回家，次要任务是放牛，读君子书的机会比其别人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们终身的“凄惨”。这种“凄惨”感越来越强烈，最后成了未成年的我关注农村一草一木独一的“眼”。读高中时，我拼命地考虑农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、考虑的无量，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上形象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书?我说不清楚，由于我认识到这个成绩时，读书已经是存在自身。但我知道：我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，谢世界中的命运，在人类中的命运。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。

我信仰叔本华的理论：喜爱阅读了如指掌的书的人是懈怠的人，只要阅读那些需求本人重复考虑才能明白的书的人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深着作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是由于它远离咱们的日常生活，而是由于它直面世界自身的复杂。我的阅读也是如此。我喜爱阅读艰深的着作。在阅读中我强调想象和联想。再形象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只有要现成的联想，有些需求想象的构造。我不断认为，无奈进入形象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自认为理解形象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联合能力，也没有生成能力。

阅读是形象的，关于命运的感受是具体的。在形象阅读和事实感受中，我明白本身观念的命运。咱们生长在改革年代，但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面包围。人不能揪住本人的头发离开地球。在自相矛盾的外部包围中，独一的途径是盲目引入差异。遇到能够证实本人感受和观点的事物固然高兴，遇到不同的甚至否定的事物，我愈加高兴。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一同读。我越服气某种观点或某本书，我越要寻觅不同的书来辩论。

1000字的读书心得三：

寒假，学校分给每位老师一本书，我读的书是《在异乎寻常的教室里》。上面是我读此书的心得领会：

此书引见了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献本人的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。

当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为先生做什么?如果知道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国泛滥的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯普通给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段先生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。

他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还自动教先生高等数学，让先

生阅读原版文学名著，给先生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教先生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满的。

这让我想起了咱们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们异样做着学校里的千头万绪的事情。寒寒假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。我在寒假，经常来学校锻炼身体，看到学校行政和部分老师，简直是天天来校工作，尤其是咱们的陈校长，在寒假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作电影，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美妙，为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了先生在新学期里能更好地学习与成长。他们是咱们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种分秒必争的时间观，咱们肯定能做出更多的问题来的。正如艾斯奎斯所说的“成功无捷径”、“杰出不是轻而易举就能实现的”。

艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”!在一堂化学课上，一个先生点不着酒精灯，其它同窗都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲身帮她点，但有意中把本人的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，“只管这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你惟一操心的，其他任何事都必须疏忽。”这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的先生，就作文要全心全意地为先生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮先生，心里却不太违心。咱们只要源自心坎地协助先生，致力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，咱们将会是真正全心全意地为先生服务的，也会成为一名极其优良的、先生都喜欢的好老师。

艾斯奎斯说：“在小学阶段，对儿童发展最要害的要素是各年级的教师”，由于他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了儿童最好地成长，咱们当教师的，就应起着最好的、最要害的作用。教师应该提升本身素质，同时要增强职业操守，全身心肠工作，发挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出本身力量。