四川省资阳市雁江区2018-2019年小学语文毕业考试试卷

四川省资阳市雁江区2018-2019年小学语文毕业考试试卷

一、基础知识。（共14题；共70分）

1.给下划线字选择正确的读音。

临摹（mō mó）________ 矗（chù zhù）________立 吮（yǔn shǔn）________吸 狩（shǒu shòu）________猎 吭（kēng kēn）________声 袅袅（liǎo niǎo）________ 2.看拼音，写汉字。 hé ǎi

diāo kè yòu zhì

________ ________ ________ hú lún tuò mo chǔ bèi ________ ________ ________

qí zhēn yì bǎo fēn zhì tà lái ________

________

3.查字典，并填空。

“冠”字用部首查字法，应先查部首________，再查________画，“冠”字在字典中的义项有：①帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子；②形状像帽子或在顶上的东西；③居第一位。在“张冠李戴”一词中，“冠”字应取第________个义项；在“名冠全球”一词中，“冠”字应取第________个义项。 4.把下列成语补充完整。

神机妙________ 盛气________人 气________汹汹 哀鸿遍________ 大步________星 云雾缭________ 大发雷________ ________果累累 5.词语搭配。

（1）选择“面容、神色、脸色、神采”填空。

________慌张 ________苍白 ________飞扬 ________憔悴 （2）用“富”组词填空。

________的宫殿 ________的国家 ________的知识 长得________ 6.按要求写成语。

（1）出自寓言故事：________ ________ （2）出自神话故事：________ ________ （3）出自历史故事：________ ________ 7.给句子填上恰当的关联词。

（1）活动中，他参加的项目________象棋，________跳棋。 （2）活动中，他参加的项目________象棋，________跳棋？ 8.背诵理解填空。

（1）孔子不能决也。两小儿笑曰：“________” （2）人的天职在于________。（[波兰]哥尼白）

（3）寓情于景是古诗常用的表现手法。王维在《送元二使安西》中，首先刻画了一幅春雨晨景图：“渭城朝雨混轻尘，________。”诗句中的“________”字与“留”谐音，表达了诗人对朋友的________;《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤就远影碧空尽，________”一句，景中有情，诗人________（姓名）目送友人远去时的惆怅寄于景中，耐人寻味。 9.按要求写句子。

（1）同桌对我说：“今天你不用留下来打扫了，我帮你做清洁。”（改为转述句）

（2）①父亲从不把祖传的配方传给我。②父亲希望我能在超越中得到传承。（用关联词合并句子） （3）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句） （4）在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的模式。（缩句） （5）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 10.用修改符号修改下面句中的四处错误。

毕业了，向老师道别后，依依不舍地离开校园。想起以前小学生活的往事，同学们基本上全部都惊叹万千。

11.学校刚刷的白墙上，被同学们踢上了泥脚印，学校为此征集宣传标语。请你设计一条，写在下面。 12.阅读下列语段，完成题目。

夸父与日逐走，入日。漏，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

（1）写出下列词句的意思。 逐走：________ 河、渭：________

弃其杖，化为邓林：________

（2）夸父逐日这个神话故事表现了夸父________的精神，反映了古代先民________的强烈愿望和顽强意志。

（3）本文选自我国古代神话故事集《________》。 13.阅读语段

敦煌壁画内容丰富，种类紫多。壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。其中，故事画又分为五种，画面生活气息浓郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。在莫高窟第二百九十窟中，有按顺序给制的入十七幅望画，描绘了佛祖释迦（jiā）牟（móu）尼从出生到出家的全部情节。这样的长篇巨制连环画，在我国佛教故事画中是罕见的，另外，著名的张骞（qiān）出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。

这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 （1）这两段文字介绍了敦煌壁面________的特点。 （2）分析文章两处省略号的作用。

（3）选文第一自然段面线句子是对壁画进行________，在介绍故事画时，有点有面，点面结合。请把对故事画整体介绍的句子写出来，并对其中某一处的具体介绍也写出来。

（4）写出下列句子所运用的修辞手法。

①壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子。自天而；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……________

②看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。________ 14.阅读短文，完成题目。

慈母情深（节选）

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈----” “妈----”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？” “我．．……”

“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？ 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… （作者：梁晓声）

（1）请根据意思在文中找出恰当的词语。 耳朵都快聋了，形容声音很大。________ 皮肤因寒冷干燥而开裂。________

（2）“我”对母亲说的话都是吞吞吐吐的，联系上下文，理解正确的是（ ） A.环境太吵，影响交流和说话。 B.要停顿、延长，母亲才听得见。 C.母亲很忙．不得不打断“我”的话。 D.母亲挣钱不易，要钱的“我”纠结、迟疑。

（3）末段画线处用了四个“立刻又”，这样的反复突出了什么？

（4）作者抓住母亲的动作、神态、语言等方面进行描写，请推荐一处，体会这些词句对表达文章思想感情有什么好处。

关键词句：________

这是________描写，体会：________

（5）作者描写母亲旁边那个女人的语言，对刻画母亲形象有什么作用？ （6）请将短文分成两部分，并概括主要内容。

第一部分（第________自然段---第________自然段）：________ 第二部分（第________自然段---第________自然段）：________

二、习作表达．（共1题；共30分）

15.大千世界，风光无限。大自然的美，可以用眼睛去看，可以用心去感受，也可以用文字类美地记录。请自拟题目，将你领略过的一处自然之美写下来。

要求：①条理清晰，内容具体，感情真挚。②全文不少于500字，文中不能出现真实姓名、校名等信息。

答案解析部分

一、基础知识。

1.【答案】 mò；chù；shǔn；shóu；kēng；niǎo

【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 故答案为：mò、chù、shǔn、shóu、kēng、niǎo

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2.【答案】 和蔼；雕刻；幼稚；囫囵；唾沫；储备；奇珍异宝；纷至沓来

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蔼、雕、幼、囵、唾、储、异、沓”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：和蔼、雕刻、幼稚、囫囵、唾沫、储备、奇珍异宝、纷至沓来

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3.【答案】 冖；7；①；③

【解析】【分析】此题考查汉语汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 故答案为：冖、7、①、③

【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，一字多义要结合语境来理解。 4.【答案】 算；凌；势；野；流；绕；霆；硕

【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：算、凌、势、野、流、绕、霆、硕

【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

5.【答案】 （1）神色；脸色；神采；面容 （2）富丽；富强；丰富；富态

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“名词+动词”

（2）这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，先组成形容词，再按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：（1）神色、脸色、神采、面容 （2）富丽、富强、丰富、富态

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 6.【答案】 （1）守株待兔；刻舟求剑 （2）女娲补天；精卫填海 （3）负荆请罪；完璧归赵

【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故答案为：（1）守株待兔、刻舟求剑 （2）女娲补天、精卫填海 （3）负荆请罪、完璧归赵 【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 7.【答案】 （1）不是；而是 （2）是；还是

【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是并列关系。故选“不是……而是……”； （2）分句之间是选择关系。故选“是……还是……” 故答案为：（1）不是、而是 （2）是、还是

【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 8.【答案】 （1）孰为汝多知乎？ （2）勇于探索真理

（3）客舍青青柳色新；柳；依依惜别之情；唯见长江天际流；李白

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 故答案为：（1）孰为汝多知乎？ （2）勇于探索真理

（3）客舍青青柳色新、柳、依依惜别之情、唯见长江天际流、李白

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

9.【答案】 （1）同桌对我说，今天我不用留下来打扫了，他帮我做清洁。 （2）父亲之所以从不把祖传的配方传给我，是因为他希望我能在超越中得到传承。 （3）四周黑洞洞的，很容易碰壁。 （4）藏戏形成了模式。 （5）窗外翠竹在风中欢唱。

【解析】【分析】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。

（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 （5）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）同桌对我说，今天我不用留下来打扫了，他帮我做清洁。 （2）父亲之所以从不把祖传的配方传给我，是因为他希望我能在超越中得到传承。 （3）四周黑洞洞的，很容易碰壁。 （4）藏戏形成了模式。 （5）窗外翠竹在风中欢唱。

【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 （5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

10.【答案】 错处：第一句缺主语；第二句中“以前”与“往事”语义有重复；“基本上”与“全部都”矛盾；“惊叹”改为“感慨”。

【解析】【分析】修改病段，首先要认真读句子，在了解句与句之间的意思之后，再查找病因。找准了病因，才能对症下药，准确修改。至于修改方法，要根据具体情况，或加词语，或删词语，或换词语，或调整语序。

故答案为：错处：第一句缺主语；第二句中“以前”与“往事”语义有重复；“基本上”与“全部都”矛盾；“惊叹”改为“感慨”。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

11.【答案】 要走出人生辉煌的脚印何须留下墙上的脚印!

【解析】【分析】此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解宣传标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。 故答案为：要走出人生辉煌的脚印何须留下墙上的脚印! 【点评】设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。

12.【答案】 （1）追赶，赛跑。；黄河与渭河。；他遗弃的手杖，化成了桃林。 （2）胸怀大志、英勇顽强；探索自然、征服自然 （3）山海经

【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。

（2）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、

作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 故答案为：（1）①追赶，赛跑。②黄河与渭河。③他遗弃的手杖，化成了桃林。 （2）胸怀大志、英勇顽；探索自然、征服自然 （3）山海经

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。 （2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 13.【答案】 （1）内容丰富、种类繁多

（2）省略了壁画描绘的内容，突出了壁画内容丰富、种类繁多的特点。

（3）分类；故事画又分为五种，画面生活气息浓郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。在莫高第二百九窟中，有按顺序绘制的人十七幅壁画，描绘了佛祖释迦牟尼从出生到出家的全部情节。 （4）排比；比喻

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）①连用三个以上（有的……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。②把“壁画”比作“艺术殿堂”是比喻。 故答案为：（1）内容丰富、种类繁多

（2）省略了壁画描绘的内容，突出了壁画内容丰富、种类繁多的特点。

（3）分类；故事画又分为五种，画面生活气息浓郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。在莫高第二百九窟中，有按顺序绘制的人十七幅壁画，描绘了佛祖释迦牟尼从出生到出家的全部情节。 （4）排比、比喻

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 14.【答案】 （1）震耳欲聋；龟裂 （2）D

（3）作者运用排比的修辞手法，通过对连续动作的描写，突出了母亲工作的辛苦、忙碌，从母亲赚钱的不容易中，更能体现母亲对“我”支持、关爱的可贵。 （4）略；略；略

（5）通过对比的手法，从侧面烘托母亲的开明和伟大。

（6）1；15；“我”到车间向母亲要钱买书，母亲把钱给了“我”。；16；18；母亲的同事反对掏钱给“我”买“闲书”，母亲不赞同。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）连用三个以上（立刻又……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（4）本题是对描写手法的考查。首先要搞清描写分为哪几种类型。然后结合题目进行具体分析。 （5）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

故答案为：（1）震耳欲聋；龟裂 （2）D

（3）作者运用排比的修辞手法，通过对连续动作的描写，突出了母亲工作的辛苦、忙碌，从母亲赚钱的不容易中，更能体现母亲对“我”支持、关爱的可贵。 （4）略

（5）通过对比的手法，从侧面烘托母亲的开明和伟大。

（6）1 、15；“我”到车间向母亲要钱买书，母亲把钱给了“我”。16、18；母亲的同事反对掏钱给“我”买“闲书”，母亲不赞同。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。 二、习作表达． 15.【答案】 略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。