七年级上册生命与健康教案

第一课时 生命真奇妙

教学目标

知识与能力:

引导学生了解世界上的生命有哪些。

过程与方法:

用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里

情感、态度、价值观:

引导学生热爱并保护好大自然。

教学重点、难点:

教学过程：

活动一：

学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。

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活动二：

根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。

同时讨论：

人与其他动物有什么不同

活动三：

讲述“世界爷”的故事。

有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议……

你有什么好主意吗？

有人建议：

干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。

活动四：

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学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。

活动五：

根据学生的讨论，呈现食物链。

活动六：

介绍自然之子--年轻的骄子

算一算：

如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。

在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候诞生的？

探讨：

人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？

小结：

对其他物种抱平等、尊重的情怀。

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人与自然和谐相处。

第二课时 读懂我自己

教学目标

知识与能力

引导学生了解新生命是怎样孕育出来的

过程与方法

通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。

通过活动了解母亲怀孕的艰辛。

情感、态度、价值观

引导学生认识到天生我才必有用。

教学重点、难点

教学步骤：

一：现场调查：你曾经得过第一名吗？

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你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？

你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？

引入：其实，我们 都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？

二：结合幻灯片，体会：“我是一个奇迹！”

说一说在了解自己的生命来源后的感想。

三：我是唯一

看书P.10的内容，并讨论：

世界上有可能存在完全相同的两个人吗？

教师评价，小结:

（我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。）

阅读P.11 《人生的金币》，思考并分享:

（童年已不可能再重来—不管你愿不愿意。那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？）

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四：我很重要。

探讨：

1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？

2.你觉得自己是个重要的人吗？为什么？

教师评价，引导：

（每个人都可以是重要的，只要你愿意！“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！”）

课后活动：

课本P.8 活动天地。

第一单元 感悟生命

第三课时 生命的承诺

教学目标:

知识与能力 引导学生认识生命的美丽、神奇与伟大

过程与方法:

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利用讲故事，树榜样，思考与探讨的方法引导学生敬畏生命：仁慈、友善地对待自然界的一切生命

情感、态度、价值观:

保持身心健康、远离危险、防范侵害。

教学重点、难点:

如何保持身心健康，珍爱生命

教学步骤：

一、敬畏生命。

结合幻灯片，讲故事。

1.全国十佳中学生：刘梅；

2.难忘的一课：汶川大地震。

分享：听了这些故事，你有什么样的感受呢？

小结：生命是我们极为宝贵的财产！

二、守护自己的生命

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读P.17-19里的内容

思考，探讨：

为了守护好自己的生命我们可以做些什么？

教师评价、小结：

（善待身体； 保持心理健康，注重品德修养;

远离危险，防范侵害； 乐于创造）

三：对话心灵：

现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？

请把它写下来，并读给自己听！

第四课时 我是唯一 我很重要

教学目标：

1让学生体会和理解：我是世界中独一无二的个体。

2让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。

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重 点

体会和理解个体生命的意义和价值。

难 点

培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

一、导入新课：

我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？ 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来阅读书上第10页的内容。

二、新授：

生命中我们是独一无二的，没有个完全相同的人。

阅读 “信息平台”

生命来之不易。每个人的生命只有一次。

讨论到底重要还是不重要?

① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母

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② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣

③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子

④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友

⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰，我很重要。—面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性

⑥ 每个人都是万物之灵；

⑦ 每个人都是人类不断进化的成果；

⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。

提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？

活动：尝试说说：“我很重要”。

对自己小声说——不习惯（但是我说了）

声音放大一点说——激 动（我这样说了）

大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了）

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昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了） 让我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

活动 联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛）

看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同，可就提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

1．写感想，准备辩论。

2．展开辩论。

3．教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

三、提炼升华，明确中心。

意识到“我很重要”，有什么好处？

要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”！

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第二单元 生命花季

第五课时 生命花季

教 学 目 标

知识与能力

引导学生了解青春期的生理特点。

过程与方法

通过健康教育促使学生养成健康的行为。

情感、态度、价值观

引导学生悦纳自己青春期

教学重点、难点

青春期男女生理特征及变化

教学步骤：

一、变化静悄悄。

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1.完成P.22 活动天地。

2.说一说：青春期是指的哪个年龄阶段？

(在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。归纳总结青春期的年龄阶段：一般来说，人从11、12－17、18岁，是青春期。从17、18岁到23－－25岁，是青春后期，也叫青年期。从广义来说，青春期和青春后期，都可以叫青春期，二者只是成熟程度上的不同。)

二、青春不烦恼。

探讨1：你知道如何应对青春痘吗？

（痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病，发生的因素多样，一般都是由于内分泌失调所引起，最直接的因素就是毛孔堵塞。毛孔堵塞以后，毛囊里面的油脂排不出来，青春痘就这样发生了。不太严重的青春痘通常都能看到一个白色或者黑色的顶，这就是白头粉刺与黑头。

只要毛孔不堵塞，痘痘就不会轻易冒出来。青春痘不是口服哪一种药物或者涂抹化妆品便能治愈的，一定要接受正规的皮肤病专科医院或者皮肤科的治疗，只要坚持治疗一般都是可以根治的）

探讨2：调查：你的变声期来临了吗？

说一说：我们在变声期时如何保护好嗓子？

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(男生约13-15岁进入变声期，全程约为6个月至2年。女生则比男生稍早，大概11-13岁左右进入变声期。如果以歌唱发声为定型来说，由于歌唱的音域宽、音量大，因而声带的负担也较大。所以歌唱的变声期则需要1年半——2年，甚至3年才能完成。饮食方面，不要吃煎炸，过热的东西，尽量不要喝低于6℃的冷饮，特别是在运动后，千万不要马上喝冷饮!)

探讨3：我们是叛逆的吗？

用学生自己的事例帮学生探究青少年叛逆背后的成长意义。让他们理解到他们内心深处要的其实是而不是叛逆！

三、自学（P.26-27）并和同性别同学探讨：青春期的生理卫生常识。

第二单元 生命花季

第六课时 男生 女生

教 学 目 标

知识与能力

了解人类有性别的原因；

过程与方法

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通过探讨，理解内在美比外在美更重要

情感、态度、价值观

引导学生了解男女平等的正确含义，尊重生命，尊重自然的规律。

引导学生悦纳自己的性别。

教学重点、 难点

让学生了解社会对不同的性别有不同的要求；

教学步骤：

一、性别---生命的杰作

探讨：

为什么会出现两种性别呢？

（性染色体为决定性别的染色体，共有一对，男的为XY，女的为XX。)

在自然状态下，出生婴儿中的男女比例大致是平衡的。

探讨1：

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那么，我们现在的男女比例又是怎样的呢？

为什么会出现这样的情况呢?

（严重失衡,重男轻女的封建思想仍旧存在）

探讨2：

受传统封建思想的影响，有人利用现代科技进行胎儿性别鉴定，并按照性别决定是否终止妊娠。

你如何看待这个问题？你认为这样会产生什么样的社会后果？

教师小结：

无论男孩还是女孩，都是生命的杰作。每个人的性别都是自然选择的结果，我们应该为自己的出生而感到骄傲和自豪。

二、悦纳自己的性别。

现场采访：做男孩好还是做女孩好？

教师评价、小结：

社会对男孩和女孩在仪容、服饰、姿态和行为等方面的要求都有所区别，我们要按照社会对男女的不同行为规范，扮演好自己的性别角色。

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三、阳光男孩与魅力女生。

探讨：俗话说：爱美之心，人皆有之。说说你是怎样理解这个“美\"字的？

教师小结：

外在美+内在美才是真正的美。内在美比外在美更难得，更宝贵！

活动天地：p.32

（ 内在美的意义十分丰富：它包括充满活力与朝气、勤劳、善良、乐于助人、有爱心、孝顺…… ）

四、阅读空间（P32）：

《我丑，但不伪装美丽》

第二单元 生命花季

第七课时 花季的握手

第一课时

教学目标

知识与能力:

第 17 页 共 57 页

正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；

正确看待青春期异性之间的交往。

过程与方 :

通过活动，了解一些增进人际关系的技巧；

情感、态度、价值观:

引导学生认识和珍惜同性和异性之间的友谊

教学重点、难点:

了解青春期友情与爱情的区别

教学步骤：

一、了解这节课的脉络：

积极与人交往

学会与异性交往

二、自由回答：

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你人生中的第一个朋友是从什么时候开始的。

教师评价，小结：

（帮同学们区分“伙伴”和“朋友”，引导大家认识友谊的可贵，珍惜友谊。）

三、议一议：

青少年交友有什么好处？

教师评价，小结：

（心理学家赫洛克指出，青少年结交朋友有以下好处：

带来安全感。

度过快乐时光。

获得与人和睦相处的生活经验。

使其为人宽厚，并发展其理解能力。

提供获得社会知识的机会。 …… )

四、说一说：你有和别人建立良好人际关系的好办法吗？

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教师评价，小结：

（微笑：微笑很重要，会让人感到世界多么美好。赞美：用心发现别人的优点，适时赞美。己所不欲，勿施于人：自己都不愿意，为什么要强加给别人？换位思考：设身处地从他人的角度考虑问题。）

其中，讲到有关“赞美”这个环节时，让学生在活动中体验赞美人和别人赞美的感受，让学生体会到赞美别人并没有想象中的容易。要用心才行。

五、学会与异性交往

1.现场采访：我们是否需要和异性交往？

（青少年喜欢与异性交往是正常的心理需求。

正常的异性交往对中学生来讲具有重要意义：

有利于智力上的取长补短。

有利于个性的丰富完善。有利于活动中的相互激励（异性效应）。有利于性心理的成熟。 ）

2. 探讨：与异性交往需要把握哪些原则呢？

（自然原则； 适度原则； 尊重原则 。 ）

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六、课后阅读：

1. 异性交往的“八提倡和八不提倡”（p.36）

2. 什么样的男（女）生最受欢迎

第二课时

教学目标：

1、正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；正确看待青春期异性之间的交往。

2、通过活动了解一些增进人际关系的技巧。

3、引导学生认识和珍惜同性和异性之间的友谊。

重 点:

了解青春期友情与爱情的区别

难 点:

了解青春期友情与爱情的区别

教学课程：

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一、创设情境，引导学生质疑，确立探究问题

1、了解这个单元的脉络：青春不烦恼，积极与人交往，学会与异性交往。

2、自由回答：你人生中的第一个朋友是从什么时候开始的？

教师评价、小结，帮同学们区分“伙伴”和“朋友”，引导大家认识友谊的可贵，珍惜友谊。

3、议一议：青少年交友有什么好处？

教师评价、小结：

心理学家赫洛克指出： 青少年结交朋友有以下好处带来安全感； 度过快乐时光；获得与人和睦相处的生活经验使其为人宽厚并发展其理解能力；提供获得社会知识的机会。

4、 说一说：你有和别人建立良好人际关系的好办法吗？

教师评价小结：

微笑--微笑很重要会让人感到世界多么美好。

赞美--用心发现别人的优点，适时赞美。己所不欲，勿施于人--自己都不愿意，为什么要强加给别人？

换位思考--设身处地从他人的角度考虑问题。

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其中讲到有关“赞美”这个环节时，让学生在活动中体验赞美人和别人赞美的感受，让学生体会到赞美别人并没有想象中的容易，要用心才行。

5、学会与异性交往

1.现场采访我们是否需要和异性交往，青少年喜欢与异性交往是正常的心理需求。

正常的异性交往对中学生来讲具有重要意义，有利于智力上的取长补短。有利于个性的丰富完善。有利于活动中的相互激励--异性效应,有利于性心理的成熟。

2. 探讨与异性交往需要把握哪些原则呢？

自然原则

适度原则

尊重原则

二、课后阅读

1. 异性交往的“八提倡和八不提倡”p.36

2. 什么样的男女生最受欢迎

第三单元 生命警示（两课时）

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知识与能力 ：

知道吸烟喝酒的危害

学习急性酒精中毒的处理办法

过程与方法 ：

用视频文件生动展现吸烟的危害

借用学生已有的生活经验探讨学习

情感、态度、价值观：

引导学生爱惜生命，自觉远离烟酒的危害

教学重点、难点

知道吸烟喝酒的危害

学习急性酒精中毒的处理办法

教学步骤:

第一课时

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一、导入：

1.出示引言，请学生朗读：

据世界卫生组织统计：全球每8秒就有1人因吸烟致死，每年约有500万人因为吸烟而丧命；中国每年有100万人死于与吸烟相关的疾病。

在欧洲，酒精是造成青少年死亡的头号元凶，每年平均有6万青年人死于酒精引发的疾病或事故。在中国，青少年中也有酗酒的现象。

二、吸烟有害健康

1.各抒己见：

对于吸烟，为什么现在的年轻人会表现出两种截然不同的态度？对这两种态度你又是怎么看待的？

2、观看视频：吸烟的危害。

3.讲解：吸烟对青少年的影响

4.介绍我国以及国际上的一些控烟、拒烟措施。

图片人物介绍:

中国青少年控烟形象大使—刘璇

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国际拒烟大使—成龙

5. 思 考：如果有同学邀你一起抽烟，你会怎么做？

学生发言

教师评价、鼓励正确实用的做法

第二课时

三、酗酒危及生命

1.出示案例：

中学生冉某过生日时，邀请了20余名同学在寝室聚会喝酒，造成多名同学醉酒。最终导致同学陈某急性酒精中毒死亡……（P.43） 2.讲解长期饮酒的危害：

长期饮酒会对身体成严重伤害。

肝脏：长期饮酒会引起酒精性肝病或肝脏发炎，健康的肝组织就会被疤痕组织取代，最终让肝脏丧失功能

心脏：长期饮酒会增加心脏病、高血压和某些中风的患病几率。

胃部：酒精会刺激肠胃黏膜，引起呕吐、恶心乃至溃疡。

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胰腺：长期饮酒可能会引起胰腺炎。

癌症：研究表明，长期饮酒会增加口腔、咽喉和食管患癌的几率。 3.探讨急性酒精中毒的症状以及处理方法。

提问：曾经看见过醉酒的人吗？他们的状态是怎么样的？

学生回答

教师小结：

酒精中毒俗称 醉酒，酒精（乙醇）一次饮用大量的酒类饮料会对中枢神经系统产生先兴奋后抑制作用，重度中毒可使呼吸、心跳抑制而死亡。

4.酒精中毒急救法要点

对于昏迷者，要保持其呼吸道的畅通

保持患者温暖密切监视其病情

醉酒者不省人事应立即拨打120

酒精对青少年的危害更大：

十几岁的中学生酗酒更容易出现酒精中毒

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青春期的孩子经常醉酒会影响其性器官的发育

酗酒会导致注意力不集中，智力减退

酒后由于中枢神经失去控制，有时会导致犯罪行为的发生

5．思考、讨论

在一次同学聚会上，有几个同学想喝酒，你会怎么劝阻他们？

四、总结：怎样才能做到不吸烟、不酗酒？

知道吸烟喝酒的危害。

要培养广泛的兴趣，养成文明健康的生活习惯。

更重要的是要有坚强的意志力。

五、作业

“世界无烟日”是哪天？今年“世界无烟日”主题是什么？向你身边吸烟的家人和朋友宣传吸烟的危害

第三单元 生命警示

不参赌 不涉黄 （两课时）

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教学目标

知识与能力：

认识的危害；

让学生了解色情淫秽不等于性知识

学习网上报警；

过程与方法：

用具体事例、视频文件揭示和黄色污染的危害，给学生以警示。

情感、态度、价值观 ：

引导学生充分认识的危害，自觉远离黄色污染，培养高尚的情操；

引导学生认识到违法往往从违纪开始，要自觉遵守校纪校规，养成遵纪守法的良好习惯。

教学重点、难 点 :

引导学生充分认识的危害，自觉远离黄色污染，培养高尚的情操

第一课时

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教学步骤：

一、 拒绝行为

1.探讨：小赌真的怡情？

学生自由发言

2.PPT出示案例一

例如：大学生黄某家庭经济条件比较好，二年级开始接触校园周围的游戏机。刚开始只是“好奇”，“输赢在5元以内”。不久上了瘾，经常通宵达旦地赌，“从家里拿来的钱一小部分用于吃饭，大部分用于赌，经常身无分文”。仅仅半学期，他就向同学和女友借债3000多元。“到了这种地步，我已无法收手”；“赌，令我输没了志气，输没了理想，输没了脸面。我不想再活下去了。”最后，他选择了卧轨自杀，了却了自己的一生。

3.探讨：怎样抵制和拒绝参与？

学生讨论、发言

教师评价、小结：

（一）违法往往从违纪开始，要自觉遵守校纪校规，养成遵纪守法的良好习惯。

（二）充分认识的危害，培养高尚的情操，多参加健康积极的文体活动，充实自己的业余活动。

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（三）要防微杜渐，分清娱乐和的界限。很多成瘾的人都是从“消遣”、”带点刺激”等开始的，久而久之，胆子也壮了，胃口也大了，从而陷入的泥潭。

（四）思想上要警惕，不要因为顾及朋友、同学的情面而参与。遇到他人相邀，要设法推脱。

（五）要从根本上关心同学出发，制止他人参与，必要时要向老师或学校有关部门报告。

4.课外延伸--业

业发展需有序有度

的年度收益已超过美国拉斯维加斯。但拉城以角子机娱乐为主，则以赌台娱乐为主，赌具的平均投注额高于拉城。另外，业的最大特色在于以吸引豪客的贵宾厅。贵宾厅虽然不显山露水，但收益占业总收益的七成。贵宾厅中介人想尽办法吸引各地富商来一掷千金，造成大量资金外流，亦衍生洗钱、等问题。

另外，业也冲击到的社会价值观。以前在赌场从业不太体面，现在赌场职位变得炙手可热。不少年轻人高中毕业不思升学，急着到娱乐场赚\"快钱\"。

5.讲解：地下危害

地下的危害是显而易见的。首要的一点就是对国家经济秩序的破坏。许多彩民将原本准备投入再生产的资金或家中的积蓄，更有甚者将自家留来买种苗的费用或孩子上学的学费都拿来用于，致使当地资金大量流失。去年11月，银监会浙江台州

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分局和人民银行仙居支行曾分别对此现象进行调查，按照他们的估计，截至10月底，“该县约有2亿元以上资金因‘’流出县外。”而2003年仙居县的财政收入不过2.05亿元

6.探讨：如果身边有人买地下，你会怎么做？

第二课时

（二）远离黄色污染

1.PPT出示案例一：

八年级学生张晓，家境宽裕，为了其开拓视野，增长知识，父母为他买了台电脑，并安装了宽带……

（p.49）

思考：目前毒害青少年的黄色污染有哪些？

思考：黄色污染对青少年有何危害？

探讨：青少年应怎么样拒绝黄色污染？

2.辨析：色情淫秽 不等于性知识

性知识包括生理、心理、道德等方面的内容。

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3.探讨：打击黄色污染，我们可以做些什么？

学生讨论、发言

教师小结。

4.PPT 出示“湘警网 ”页面，指导学生遇到不健康的页面怎样在网上举报。

第三单元 生命警示

反对迷信 抵制邪教

（三课时）

教学 目标

知识与能力：

了解迷信的由来、表现形式以及危害；

了解邪教的特征。

过程与方法

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通过讲故事，看视频的方法了解迷信以及邪教的特征，

学会辨别迷信和邪教。

情感、态度、价值观 ：

引导学生健康的人生观，价值观走向正确的方向。

教学重点、难 点：

通过讲故事，看视频的方法了解迷信以及邪教的特征，

学会辨别迷信和邪教

教学步骤：

第一课时

一 、当心迷信的欺骗与迷惑

1.讲述迷信的由来

考古学家分析了古人迷信思想的产生根源，认为：古人当时生存极为困难，世界到处充满灾害。他们面对暴风雨、严寒和瘟疫而束手无策，仅靠手中的石斧和木棍打击野兽。既不会造房，也不会种粮，唯一的收获是林中的野果、块根和动物肉食。能活20来岁已很不错了。在毫无知识的历史长河中，当然对大自然给予的动物和植物倍加珍惜。世界许

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多民族都有关于古人与动物的神秘血缘关系的神话。像现在选一样，古人每一个氏族选出一种动物作为神奇始祖的保护者，这就是图腾。图腾动物禁止捕杀。古埃及人杀了一只猫要犯死罪。中华民族很少吃蛇肉可能也和图腾有关吧！

2.思考迷信的荒诞

外国人奇怪中国人为什么把一条似蛇非蛇的巨龙在空中舞来舞去，还自称是龙的传人，难道巨蛇能变成人吗？

中国人也觉得外国人可笑。古埃及人把猫、鳄鱼、绵羊、鹤立墓下葬，以示崇拜。蒙古人和很多民族尊重牛，古希腊以公牛为宙斯神的化身，古埃及的圣牛有寺庙、陵墓和宫殿，而且还有奴隶作清洁工。

3.呈现迷信活动的表现形式

算命 电脑算命 星座解说 周公解梦 人生预测 ……

4.探讨：封建迷信有什么危害呢？

学生自由讨论，发言，可举身边的事例。

教师小结：迷信摧残人们的生命与健康

5．破除迷信的故事（1）

武人陈五，最讨厌家里人迷信鬼神。一天，他含了一枚青李子，哄骗家属道：¡°我

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腮帮子肿了，真痛啊！¡±说完，睡在床上不吃不喝。

妻子忧心忡忡，便找来巫婆。巫婆说陈五生了疔疮，因为他素来不信鬼神，所以鬼神也不来搭救。陈家的人都围着巫婆磕头，求她发发慈悲。她点点头表示同意。陈五连连喊痛，叫道：“请巫师快来救救我吧。”

巫婆便按住陈五的面颊，装神弄鬼地看了又看，正想说些鬼话骗人，没料到陈五把青李子¡°噗¡±地吐出，面腮上的疔疮顿时消失了。巫婆满面羞惭，陈五将她赶出家门。陈家人从此再不迷信鬼神了。

破除迷信的故事（2）

河南省新野县有个龙背村。传说很久很久以前，有一老龙，为救一方百姓，违背天条布云施雨，被龙王打入凡间，累死于此，尸体化为200余亩的黄土高坡。龙背村由此而得名。千百年来，每逢天旱，百姓们便会供上猪头大馍，烧香磕头，祈求老天降下甘霖。于是，龙背村人便形成了一个迷信思想：龙背上不能挖沟、打井，否则，就等于断龙背动龙脊，老龙怪罪下来，村里便会死人。所以，千百年来，这200余亩土地的收成年年靠天。

2002年，农村开展¡°学教¡±活动以后，乡动员带头向迷信思想宣战，带领全村村民在老龙背上挖沟打井、发展生产。听说要动龙脊，村里十几位老人竭力反对。驻村工作组一边做解释劝说工作，一边向老人递上平安无事《保证书》。在工作组的支持下，村党支部带领村民在老龙背上打了3眼井，挖了1条长达 1000米的引水排灌渠，全村34名人人带头在老龙背上建起了一个塑料弓棚，种上了早春蔬菜。蔬菜上市后，村民一合算，一亩地的蔬菜一季收入2800元。看到在龙背上种菜获得了好的经济效益， 而且断龙背、动龙脊后，村中一直平安无事。这下村民的迷信思想彻底消除了，老龙背上一

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下出现了 260个蔬菜大棚。

如今，黄土高坡大棚内的美国西芹、日本菜花、荷兰百利蕃茄一批接一批上市，龙背村村民的钱包越鼓越大。

第二课时

二、警惕邪教蒙上你的眼睛

1.定义：什么是邪教 ？

（旁门左道，不正派的宗教派别0

2.识别邪教的方法.

播放视频

让学生总结邪教的特征

2.邪教组织举例--门徒会

门徒会鼓吹祷告治病，赶鬼治病，致使群众有病不治而亡。故城县苏某１7岁的女儿患肺结核，不但不给治疗，还让女儿整天跪地祷告，使原本可以康复的花季少女丢掉了性命。还有一些人痴迷“福音”后走火入魔，精神失常。

邪教组织举例--***

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阅读课本p.56相关部分

3.探讨：请你帮李云出出主意

李云的妈妈听信神能治百病，下岗在家的她于是参加了一个邪教组织，……

（P.57）

学生自由发言。

三、总结

我们要远离迷信，远离邪教，远离愚昧，做一个有知识、有智慧的人。

第三课时

教学目标：

1、懂得什么是封建迷信及封建迷信的危害；

2、警惕境外、网络迷信活动；

3、培养学生从小树立“崇尚文明与科学，反对迷信的意识，青少年要相信科学，破除迷信。

重 点

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正确抵制迷信的欺骗与诱惑。

难 点

如何抵制迷信的欺骗与诱惑。

教学过程：

一、创设情境，引导学生质疑，确立探究问题

1、什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

2、围绕书上P52事例展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对故事的结局你的感想是什么？

3、知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

4、确立探究问题：我们应该崇尚科学，反对迷信和邪教。

二、引导学生探究，崇尚科学不迷信

故事引出探究活动：怎样除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？

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庆市开县三中小区陈女士因为睡眠中发生奇怪现象自认为是中邪，信迷信竟然花掉2000多。15日晚上，45岁的陈女士睡梦中发生怪事，陈女士自述当时情况很恐怖，“我头脑是清醒的，知道自己睡在床上，就是动不了，喊不出来，几分钟后才回过神来，可把我吓坏了。”次日早晨，陈女士向邻居讲起此事，邻居说“哎呀不得了，你那是中邪了，赶快找人‘治招’，不然怕命都保不住。”惊恐万分的陈女士来不及思索就赶紧找来某八字先生，当夜一番‘治招’完毕，向陈女士索要2300元。周末，陈女士在乡下工作的儿子回家获悉情况后责备母亲上了当。看了儿子查阅的资料后陈女士十分后悔。资料上说，她睡眠中发生的症状称为睡瘫症，通常发生于入睡或觉醒的过程中。患者意识完全清楚，并能够充分意识到自己处境，因此感到十分恐怖，尤其当患者觉察到呼吸困难时。睡瘫症通常持续1秒到几分钟，之后自行消失或在外界刺激下消失（尤其是另一个人对患者的碰触或移动等刺激）。

禹××，31岁，吉林某公司女职员，1999年迷恋“”。2000年夏天，禹艳华6岁的儿子得了场重病。她却不让吃药和上医院，相信有“大法”在“护”着全家。儿子从医院回家后亲口对她说：“如果你再练功，我就去死。”她的丈夫也因她痴迷练功、无心工作，带着极为痛苦的心情最终下岗。即使这样，禹艳华也没有悔改之意。天安门广场事件发生后，禹艳华彻底醒悟了。她说，现在她才感到正是“”破坏了母子间的亲情，破坏了整个家庭。进所后，儿子先后给她画了3张“小鹿找妈妈”的画，祈盼她回心转意。

（1）小组探究讨论，寻找多种方法除迷信，抵制邪教、伪科学。

（2）汇报交流。

（3）小结：科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，

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提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣传实践活动。

学生分组开展宣传活动。宣传的形式：撰写破除迷信、反对邪教的警句，向同学、家人宣传。

第四单元 平安走天下

第一课时 温馨的斑马线

教 学 目 标

知识与能力

学习交通安全标识；

学习受伤时应急措施；

学习车险时的注意事项。

过程与方法

用生动的视频，具体的事例引导孩子们遵守交通规则

情感、态度、价值观

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引导学生自觉的遵守交通规则，加强安全意识，珍惜生命。

教学重点

引导学生自觉加强安全意识，珍惜生命

难 点

学习受伤时应急措施；

教学过程：

一、斑马线——温馨的生命线

1. PPT出示统计数据

2005年，我国平均每天有近10名中小学生丧生在车轮之下；

2006年，在全国中小学校园安全事故中，交通事故导致受伤的人数占全年受伤总人数的45.74%

2. 探讨：你同意下列哪种观点，并说出理由：

观点一： 交通规则是对我们出行的和约束。没有交通规则该多好啊。

观点二：交通规则是我们出行的保障，是生命的保护神。

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3. 学习交通标志

你能说出这些标志的含义吗？

第一组：警告车辆、行人注意危险

第二组：禁止或

第三组：指示车辆、行人进行

二、自觉遵守交通规则

1. 思考、回答下列问题

如果你是行人，该怎样过马路？骑行应注意些什么？

安全乘车有哪些注意事项？

你了解乘机的常识吗？

2.观看中学生交通警示教育视频 三、遭遇车祸时的救护

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1.专家在线：

PPT演示：受伤时应急措施：出血

受伤时应急措施：骨折

2.动动脑

抢答：以下做法哪些是正确的，哪些是不正确的？为什么？

1. ）车祸发生时，迅速跳车。

2. ）车祸发生时，大声呼喊救命。

3. ）车祸发生后，尽可能的自救，逃出车祸车辆。

4. ）车祸发生后，在无法自救的情况下，等待救援。

5. ）有人在车祸中受伤，不管情况怎样就立即将其从车中拉出。

平安走天下

第二课时 水的叮咛

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教学目标

知识与能力

船只遇险时如何自救

学习游泳场所的安全标志

游泳时手脚抽筋

溺水的处理

过程与方法

用观看视频，分享学生自身经验的方法学习水上安全知识

情感、态度、价值观

加强安全意识

珍惜，爱护自己和他人的生命

教学重点、难 点

船只遇险时如何自救

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游泳时手脚抽筋

教学步骤：

一、水上行船莫大意

1. 探讨：乘船外出，应注意些什么？

学生自由发言

教师评价、小结：

（不管水性好坏，游客出发前最好在行囊中预备一个携带型气枕或者充气式救生圈；

上船的第一件事就是留意观察救生设备的位置和紧急逃生路径；

发现船上出现超载要保持警惕，尤其是船体剧烈颠簸时，要高度戒备，换上轻装，将重要财物随身携带。 ）

2. 探讨：船只遇险时你会如何自救？

提示： 是继续待在船上还是跳水？

你会选择什么样的位置跳水？为什么？

你会在意跳水时的高度吗？

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你会用什么样的姿势跳水？

跳水后你会做什么？

学生讨论、分享。

3．观看视频文件：船只遇险自救。

二、中流击水有讲究

1.分享：你喜欢游泳吗？你认为游泳的好处有哪些？

学生自由回答，教师小结：

增强心肌功能

增强抵抗力

减肥

健美形体

加强肺部功能

护肤

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2.分享：你游泳前会做些什么准备工作？

3.学习游泳场所的安全标志

4.播放视频文件：

游泳时手脚抽筋怎么办？

5.思考与讨论：

1）如果你不会游泳而不小心落水应该怎么做？如果有人下水救你你会怎么反应？

2）如果有人落水，需要救助，你会怎样做？.

6．播放视频文件：溺水的处理

第四单元 平安走天下

第三课时 户外活动的安全防护

教 学 目 标

知识与能力：

学习踏青的安全防护的知识

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学习被毒蛇咬后的处理办法

过程与方法

用探讨的方法学习户外活动的安全防护的知识

情感、态度、价值观：

加强安全意识，热爱和保护大自然

教学重点、难 点 ：

学习踏青的安全防护的知识

学习被毒蛇咬后的处理办法

加强安全意识，热爱和保护大自然

教学步骤：

一、 踏青的安全防护

1.你曾露过营吗？能说说野外露营选址有哪些要点吗？

学生自由回答

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教师评价、小结

（地面要平坦：当人躺在防潮垫上时，会发现睡在坚硬而平整的地面上会比柔软但坑洼不平的地面舒服得多。

地势要较高：

上方要安全：能十分重要，尤其是在可能有倾盆大雨来临时更是如此。

排水性要好：

选择营地时，排水的性地带，而且完全平整的地面也应该避免。尤其是那种没有缝隙的被压得很结实的土地，这种地面将导致雨水无处可流而且不容易渗入地面。在旱季即将结束的时候，不要选择在干涸的鹅卵石河道上扎营，一场暴雨就可能让这些地方恢复成一条宽阔的河流。

要躲避蚊虫：

选择露营地时，应该注意不要选择死水塘边、茂密的草地和可能有积水的地方，这正是蚊子滋生的地方）

2．读课本P.72,信息平台，自学野外踏青的注意事项

二、野外防动物咬伤

1.讲解：营地防蛇

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（选营址时，应仔细观察地形，尽量避免在蛇鼠洞多的地方扎营。

营地周围的杂草应铲除干净，另外，一条较深的排水沟也能较好的防止蛇虫的入侵。

有条件可以在营地周围撒上下列物品的一种或数种：

1. ） 雄黄（有毒，使用时切忌用火烧 ）

2. ） 石灰粉

3. ） 草木灰（树枝、干草焚烧后剩下的灰）

4. ） 水浸湿了的烟叶。

早上睡醒出睡袋、帐篷前，静静的躺着观察一下周围有无蛇共眠，尽量不要将其马上惊醒。）

2.思考与讨论：被毒蛇咬后怎么办？

学生自由发言

教师小结：

3. 思考与讨论：你周围有人曾经被狗咬伤过吗？应该怎样处理呢？

学生自由发言

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教师小结：

（一 .立即处理伤口:

1.）洗。被咬的伤口赶快用２０％的肥皂水反复冲洗，一般要在半小时左右， 然后再用清水冲洗，把含病毒的唾液、血水冲掉。

2.）挤。

3.）消毒。

二：24小时内注射狂犬病疫苗和破伤风抗生素.

二、公共场所防踩踏

1.PPT出示案例

2009年12月7日，湖南湘潭市湘乡市私立学校育才中学发生故，造成8死26伤；2010年03月22日，乌鲁木齐八一中学附小发生拥挤踩踏，导致学生一死三伤；2010年10月26日柳江县洛满中心小学一栋两层综合楼的二楼走道栏杆发生坍塌，造成27名学生受伤；2010年11月29日，阿克苏第五小学发生故，近百名孩子受伤被送往医院

2. 楼梯间行走常规说一说：上下楼梯应注意什么？

3．PPT出示口决，齐声朗读

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上下楼梯靠右走，

不系鞋带不弯腰，

不推不搡看仔细，

遇到问题莫乱挤

4.讨论：如何应对拥挤故？

学生自由发言

教师归纳小结

三、总结：

人人都需要平安，平安让人生更精彩、更美丽。我们要从小加强安全意识，多学习自己需

要的相关知识，拥有平安、快乐的人生！ 平安第四单元平安走天下

第4课时

教学目标：

1认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

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2学习有关的交通标志和交通规则。感受遵守交通规则，注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

3在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右行，横穿马路走人行横道。过街天桥或地下通道。

重 点

让学生知道有关的交通标志和交通规则。

难 点

使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦

教学过程：

（一）导入：

师：同学们！交通安全对我们来说太重要了，生命只有一次，只要稍微不注意，后果不堪设想。不知道你是否听过这样一个故事。

课件：《还珠格格》中饰演香妃的女演员刘丹乘车去演出，由于车速太快，她被甩了出去当场死亡。多么令人心碎的消息啊！她还是那么年轻、那么漂亮、那么有前途，可就在那一刹那间她离开了我们，离开了那本该是花样的年华。多么令人惋惜啊！

师：多么令人心碎，一朵鲜花还没开放就过早凋零了，这不该引起我们深刻的反思吗？

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(课件资料2) 据统计， 去年全国共发生道路交通事故26万5千多起，造成73万5千多人死亡、30万5千人受伤。也就是说，去年全国每天有200人丧生！每年有超过１８万５千名青少年死于道路交通事故，平均每天死亡就有507人，就是每两个小时，全国就有1个班的孩子消失了！

师：是啊！这些看上去虽然只是一个个的数字，但是每一个“1”的背后，都有一个鲜活宝贵的生命，一个家庭全部的希望！为什么会造成这样的惨剧呢？（讨论）

（二）斑马线——温馨的生命防线

阅读书上内容。

（三）认一认

交通标志对我们来说是再熟悉不过了。那么，今天我就来考考大家，你们认识这些交通标志吗？（学生认识交通标志）

师：看来大家对常用的交通标志掌握的不错，你们再看看这些交通标志，从图案和形状上，看出它们有什么相同和不同吗？能不能归为几类呢？

生讨论，师引导。

三角形的有哪几个？它们都是关于什么的？（生汇报）这些都是警示类交通标志，提示这里有危险。

圆形的有哪几个？它们都是关于什么的？（生汇报）这些都是禁止类交通标志，提示

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这里严禁做的事情。

（四）评一评

但是在马路上，我们却常常可以看见这样的现象，你觉得他们做得对吗？

课件出示，学生表演：1、小学生骑单车；2、马路边踢球、玩耍；3、把头伸出窗外。

每个表演后，请学生说说：他们犯了什么错误？会造成什么后果？

你的身边有违反交通规则的事情吗？你认为应该怎样做呢？今后你该怎么做呢？

请在小组内先说一说。哪个小组能汇报给大家听？

师：同学们说得多好啊，人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。

（五）考一考

师：听了大家的发言，我这个节目主持人也学到了很多知识。现在，我们来开始一个知识抢答赛。 （学生回答问题）

（1）当你过一条没人行横道的马路时，你应该先向左看还是先向右看？（先向左看，因为车辆靠右行驶，先遇到的是左边的车辆。）

（2）如果发生了一场交通事故，你应该拨打什么电话号码？（要用手机或到临近的地

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方拨打“122”交通事故报警电话）

（3）你知道易燃、易爆和有毒物品是哪些吗？（汽油、酒精、液化气、炸药、鞭炮、农药、老鼠药等）

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