速写教案

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动画 动漫游戏 专业 14 班级 动漫游戏 2 任课教师 隋召辉 章节 时间 第 1 章 题目 概述、速写的基本语言与形式因素 2015年 6月 了解什么是速写、速写的目的、以及速写的工具材料；了解速写教学目的 表达的过程、速写的内容和技巧；了解速写的构图形式以及速写的形式因素。 教学重点 （结合高职特点提出重点思路） 1、 速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。 2、 线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。 3、 速写的构图形式以及物体形状的表现。 教学难点（提出解决难点的思路） 1、 掌握速写工具材料的使用。 2、 掌握速写中线的表现及其造型功能。 3、 速写中的对比用线条的不同处理。 教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法） 理论加实践教学 教具、图表 画板、画具

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教学内容及设计 时间分配 一、对绘画的概述、什么是速写、速写的意义、速写的工具材料、速写的用笔、速写的用纸。 速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法,也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。 意义： 1.培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。 3.速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完板美作品 书设4.速写能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。 计（电脑绘图能力并不等于一切） 及讲工具材料： 解要铅笔，木炭笔，擦笔，钢笔，炭精条，竹笔，速写本，素描纸，光面点 纸（重点注意不同画法、需求与不同工具之间的关系） 二、速写中线的表现力，线表达情感的内涵，线的状物造型功能，速写的样式，写实速写和写意速写。 线条是速写最基本的语言方式。安格尔说：“线条就是一切。” 中国画讲究的是线造型，速写也通常用线造型。画速写除了要有中国画中“十八描”和“一波三折”的功力，还要有线的三度空间概念。 各种不同的线条组合方式，来表现线的前后推移、上下叠压、里外穿插、相互缠绕等空间关系。就人物速写而言，画好一根线是不容易的，它既要描述人的肢体轮廓，又要交代衣纹的走势，还要注意空间关系，这些都落在一根线上，所以线条是要经过反复提炼的。我们要尽力赋予线条更深的内涵。

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线是有很多性格的。通体圆润的葫芦、冬瓜、芒果等轮廓线既富韧性又显温顺。而形如枯枝的线条是极其脆弱的，给人一种用手指都能折断的感觉。 线有轻重缓急，有主次粗细，有硬有软，有长有短，有疏有密，而线的所有变化都是笔锋的变化。这要求我们熟练地运笔，熟练地转换合适的握笔姿势。 画速写使用线条像写自己的姓名一样轻松“写”出来，笔触清晰流畅。 当然，有熟练的技术，还要有一定的艺术修养，单线是可以反复锤炼的，线条一多组合形式就千变万化，切不可用一道方程式解所有的题。没有什么非得这样画。 艺术的灵感在于观察方式的改变而变得有如潮涌。 三、构图与形状，速写中的构图，速写中物体形状的表现，速写中对比与夸张的表现 对象被画在纸上的位置及大小，我们先要有个大的估计，不要画得太偏，太小或太大，从而使画面不完整。（对象的大体位置要准确、主次要分明） 作 综合讲述内容，课堂完成速写作品3张 业

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动画 系 动漫游戏 专业 14 班级 任课教师 隋召辉 章节 时间 第 2 章 题目 人体结构与运动规律 2008 年 9 月 23 日 星期 二 第 三 四 节 教学目的 了解人体的比例关系，人体结构规律 教学重点 （结合高职特点提出重点思路） 人体结构规律，人体的比例关系：立七、坐五、蹲三 教学难点（提出解决难点的思路） 人体结构规律，人体的比例关系：立七、坐五、蹲三 教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法） 理论加实践教学 1、在教师理论讲授的基础上，安排大部分时间让学生动手实践，教师作集体评讲和个别辅导； 2、在学生较好掌握了基本造型能力的基础上，要大胆开发学生的创新能力，给学生施展自己才华的空间。 教具、图表 画板、画具 4

教学内容及设计 时间分配 人体的比例关系： 中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半（连头在内） （请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。） 立七、坐五、蹲三 板书设计及讲解要点 人体的结构规律： 我国在造型艺术领域，有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结。如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半”，规范颜面的“三停五眼”，总结脸部形态的“相之大概，不外八格——田、由、国、用、目、甲、风、申”，等等。 5

对于人体结构学的研究，可从三方面入手：一、了解有关人体解剖形态的理论；二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。尤其是第二点却可起承上启下的作用。 边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。这种学习方法的好处是：一、形象记忆，印象深。从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后，便于理解，掌握人体运动的造型变化。 作 业 综合讲述内容，课堂完成速写作品3张 6

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动画 系 二维动画 专业 07手绘 班级 任课教师 章节 时间 第 2 章 题目 人体结构与运动规律（实训） 2008 年 9 月 28日 星期 日 第 三 四 节 教学目的 培养学生三度空间的透视观念，把握人物头部形体、人物形体结构的透视规律，使所画人物有立体感。 教学重点 （结合高职特点提出重点思路） 实训：人体形体结构人以及体的透视关系。 教学难点（提出解决难点的思路） 人体人体形体结构人以及体的透视关系的掌握。 重复讲述、加强练习是学生掌握人体运动规律的关键。 实训：写生 教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法） 1、在教师理论讲授的基础上，安排大部分时间让学生动手实践，教师作集体评讲和个别辅导； 2、在学生较好掌握了基本造型能力的基础上，要大胆开发学生的创新能力，给学生施展自己才华的空间。 教具、图表 画板、画具 7

教学内容及设计 时间分配 实训内容： 人体的结构规律，人体的比例关系，人体的形体结构，人体的透视关系，人体运动规律，人体的平衡，人体的转动，人体的节奏。 头部它是立体的不是平面的，它的各部分结构有大有小，有远有近，有主有次，要表现出变化统一的正确感受和科学道理来；躯干和四肢，是人物的主要结构，在画时一定要注意它的立体效果，而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。 板书设计及讲解要点 人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨等最重要骨头组合而成，各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化。 透视现象不仅体现在头部，在躯干部分及四肢也由于空间位置及其视点变化而发生着变化。如，当人物正面对着画者的时候， 8

躯干部分及四肢仅是两度空间的变化，而当人物侧面对着画者时，就会发生三度空间的变化。胸括与骨盆两大体积明显体现出近大远小、近宽远窄，近高远低的现象，而手脚、四肢也是这样。 作 在课堂练习中，着重表现出各体块、重要骨点的透视变化，数量2张 业

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