办学特色的显著特质

办学特色的显著特质

摘 要：创树学校办学特色，使学校文化建设的重要内容。它具有三个基本特质：首先，它是学校集体意志的体现。其次，它是学校文化积淀的结晶。第三，它是学校持之以恒的坚守。

关键词：办学； 特色； 特质

一所学校，要有个性，才能有办学的特色，才能形成学校文化，才能提升办学品味。近些年来，很多学校都在为创树办学特色，开动脑筋。创树办学特色，成了时尚。但大多是虎头蛇尾，无果而终。其实，创树办学特色，是一门科学，我们要用科学的态度和方法去对待，才能形成具有生命力、实用性的学校特色。它具有三个显著特质：

首先，它是学校集体意志的体现。选择怎样的办学特色，要根据学校的实际而定。它受校长、教师、学生、家长还有社会等因素的影响。它是全校师生甚至是全社会的共同认知，特别是学校校长的认同。校长认同，才能为学校特色的创树和弘扬保驾护航，才能为学校特色的形成提供足够的人力、物力支持。例如，我们选定了英语教学作为学校的教学特色，那么，学校在英语骨干教师或外教实力方面，优于其他学校；而且学校还要特别加大对英语教学的扶持力度，在英语教师培训和英语教科研方面给予物质、资金上更多的倾斜。同时，校长的办学理念也决定学校办学特色的层次。开口闭口以中考升学率为学校特长的校长，是不会站在教育改革前沿提出科学的办学特色来的。

全体师生的通力协作更为重要，如果说，学校校长是办学特色的设计师，那么，全体师生就是办学特色的建设者，因为学校特色不等于学生特长，学生特长是学生个性的体现，不同的学生他们的特长可以丰富多彩，而办学特色的效果要体现在全体师生身上，全体师

生要凸现学校共性的特色。不是说一所学校有几个能在报刊上发表几篇作文的学生，就能说明这所学校的办学特色是作文教学，而是要看全体学生的总体作文水平优势如何，学校在作文教学上面有什么绝招，有哪些科研成果。

办学特色的形成还需要家长社会的支持。有一所学校确定了“篮球运动”作为学校的办学特色，但却遭到了很多家长的反对，理由就是打篮球会耽误孩子学习成绩，因此，这所学校的特色创建举步维艰，只得作罢。

其次，它是学校文化积淀的结晶。一所学校的办学特色，它受地域文化、学校传统文化等因素的制约，由于社会对人才需要的多层次性、人的身心发展的差异性；同时，由于各地区教育发展的不平衡，教育环境和条件的差异，历史文化传统的不同教育者对教育的特殊需要，必然要求学校在办学实践中，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，因此，创树怎样的特色，要因地制宜，为我所用，不能是长官意志，随心所欲。有一所学校，所在区域是一个武术之乡，学校在武术方面很有特长，为国家培养了几十名优秀的武术人才，武术成了这个学校的特色，但是由于学校校长更迭，新任校长怕人说他走老校长的老路，工作没有建树，没有开拓创新精神，于是，他标新立异，逐渐淡化武术在学校的特色地位，试图培植足球作为学校新的办学特色，这样，过去的那些武术设施闲置，武术教师英雄无用武之地，学生的武术特长逐渐消失。而足球作为学校特色，由于学生没有基础，也不爱好，加之缺少有经验的教练和足球训练的硬件设施，虽然学校投入了很大的精力，但总是事与愿违，效果不佳，实绩平平，特色无法形成。

办学特色的形成是学校在物质设施、规章制度、观念精神等各个层面上，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，逐步形成浑然一体的稳定的学校文化特色和学校传统，并最终能稳定前进和发展。因此新任校长应该以过去的办学特色为基础，并在此基础上不断完善，提高，做出更大成绩，使得学校传统的办学特色得以发扬光大，这也应该成为考量

校长工作的重要内容之一。而那种随风倒、赶潮流的流行式办学特色，不能被称为真正办学特色。

第三，它是学校持之以恒的坚守。学校特色不是一蹴而就形成的，它是一个长期不懈努力的结果。办学特色，不能停留在广告词层面上。创立特色前，要成立论证小组，对学校即将创树的特色进行可行性论证。论证可行后，要制订实施方案，从组织管理、师资保障、实施步骤与方法到资金保障，都要明确具体，而特色形成的关键是实实在在的行动，一步一个脚印的向既定的目标努力，要能形成较明显的效果，在本地区或在全国有一定的轰动效应。因为特色，不等于“唯一”，当这样的办学特色的实绩鹤立鸡群，“特色”才能算是你的。有A学校去B学校学习，对B校的写字教学特色很感兴趣，因为A学校也早有所想，并进行可行性论证，证明可行后，决定也以写字教学作为该校的办学特色，A学校认真规划，分步实施，首先在教师中开展学习书法活动，提高教师的书法水平；其次，将书法作为校本课程，作为全校学生的必修课进行教学；再次，将学生书法成绩较好的学生编入提高班，由书法特长教师和聘请书法家担任教员，培养其特长。还通过为百姓写春联、千人书法表演、出版书法年历等活动，彰显学校书法特色。而B学校却一直停留在口头宣传上。这样，5年后，A学校书法实绩享誉省内外，而B学校的书法特色却已经销声匿迹。 学校还要跟踪考核奖惩，领导小组还要适时研究工作中存在的问题与不足，制订整改方案，及时整改，少走弯路。

学校办学特色，不是花架子，更不能作为遮丑布。它是素质教育的需要，是学校向纵深发展的需要，是学校创树品牌的需要。同时也是学校区别于其他学校的标志。人无我有，人有我新，人新我优。我们只有明确办学特色中的这些特质，坚持科学发展，并且真心实意，真抓实干，持之以恒，坚持不懈，学校才能真正形成属于自己的办学特色。