课 题 综合性学习——古诗苑漫步 知识与技能目标： 总课时 32--33 （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的教学目标历史风貌。 （2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2．过程与方法：自主合作探究。 3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点 学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点 培养学生对古诗的感悟理解。 教 学 过 程 一、导入新课。 二、分门别类集古诗——诗集展示 根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。 三、腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句 1、感悟四季 2、品味乡愁 3、话说友谊 四、声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》 五、别出心裁赏古诗——唐诗“素描” 1、欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并朗读。 2、学习上文的写法，为韩愈的《早春呈水部张十八员外》写一篇素描。（作为课后作业） 六、诗苑漫步乐其中 学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制
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七、醉月听花唱古诗 集体唱李叔同的《送别》。 八、欣赏： 古诗中的成语： 成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。 ①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格） ②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。(怒发冲冠) ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马） ④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀） ⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（柳暗花明） ⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花） ⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥） ⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合） 描写春天的诗句： 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》) ' 4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) 夏天： 1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) 2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》) 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制
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3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》) 秋天： 1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海)) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句)) 6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》 7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 8. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》) 9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》) 10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭中》 冬季： 1.山回路转不见君，雪上空留马行处 （唐·岑参） 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 （宋·卢梅坡） 3.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 （唐·韩愈） 4.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节 （宋·无门和尚） 5.千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 （唐·柳宗元） 古诗词中的爱国情怀 1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制
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2、感时花溅泪，恨别鸟见心。--------杜甫《春望》 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁 洋》 4、但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》 古诗词中的离情别绪 1相见时难别亦难，东风无力百花残。--------李商隐《无题》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。-----李白《赠汪伦》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》 5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。-----高适《别董大》 6、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》 依次类推，要求学生按照上边要求搜集关于各个主题的古诗词，然后分组整理成诗集。 4、品评 要求学生分成六祖，然后每组从规定的主题里任选一个主题，准备2----3首诗词，并有组长推荐人选对该诗进行赏析。 老师举例：《水调歌头》 一轮皎月当空,他看了,勾起无限悲愁,于是,他倒上一杯酒,一夜无眠.天上宫阙,此时如何?手足亲兄,此时如何?我反正是醉了,永远地醉吧世间百态,难求完美 这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理性，又有情趣，很是耐人寻味。它的意境光阔，胸怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们一种美好的享受。 《观沧海》 站在最高处,他英姿飒爽,豪气冲天,日月星辰都从这片海上升起,更确切地说,是从这位英雄广如大海的胸襟中升起! 这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。值得指出的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗人主观的过滤－－理解、融会、取舍、强调，沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制
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然后形成艺术的产品。这种产品，既是客观世界的反映，也是诗人主观精神的凝结。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 因学生事先都有准备，所以这个环节可以灵活掌握，可以根据时间规定每组学生赏析几首诗词，或者还可以以擂台赛的形式进行赏析古诗词比赛，由老师做最后的点评。目的就是培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 5、创作 目的就是让学生进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 1、给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 （曾经游玩过的景点） B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等） C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等） D、 感悟篇 （人生、生命、读书、学习等） 2、写一篇200字左右的小作文，说说你本次活动的收获，或你在生活中读诗的体会 六、、结束语 古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返。让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！ 板 书 设 计 1、感悟四季 古诗苑漫步 2、品味乡愁 3、话说友谊 4、知识欣赏 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制
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