让学生拥有家一样的班集体
电会15班班主任 王晓玲
班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体可以激励学生不断进取，主动、健康地成长，可以使学生心情愉快，更加积极地投入到学习、生活中去。在学校学生处的倡导下，我把全部的精力放在班级管理与建设上，力争为学生创设一个温暖、和谐的集体氛围，使他们感受到“一个班级就像一个家，大家是相亲相爱的一家人”。
一、班主任要确立“同饮一杯水，同是一家人”的观念。
一个班级的学生同一师门，分享同样的思想源泉，犹如一个锅里摸勺子，勺子总会碰锅沿，难免有些磕磕绊绊。这就要求班主任在班级管理的指导思想上有一个重大的变化，用爱对待学生，化干戈为玉帛，让学生时时处处感受到爱的存在，使学生在无形中对这个家有一种归属感、幸福感。而这种爱，来源于班主任对学生的一视同仁、宽容大度、博爱有加、责任在身。同一个班级里，可能会有这样那样的差别，尤其在学习方面，更是参差不齐。作为“一家之主”的班主任须用一双赏识的眼睛去看待他们，“人各有才”，每个学生总有他可爱的一面。他们犯了错，班主任且收起横眉冷对、冷嘲热讽；面对着这扇因犯了过错而紧锁的心门，“家长”是否应该试着用宽容的钥匙轻轻打开。爱学生，自然是教师的天职。为人师者最怕什么？就是对学生没有一点情感，整天板着一副冷面孔。 “家长”温情了，孩子们自然对朝夕相处的“家”萌生好感，兄弟姐妹一条心，进而为她赴汤蹈火在所不辞了——那种责任感，是来自内心的。
1
二、建立平等和谐的师生关系
管理好班级的前提条件是必须具备平等和谐的师生关系。几年来，我和我的学生关系非常融洽，课上我是他们的良师，课下我又是他们的慈母、益友。他们有了难题，我耐心地为他们讲解，直到他们明白为止；他们有了困难，我就用爱心打开他们的心扉，化解他们心中的疑团。使他们感到，老师与他们的关系是平等的，这使得班级的工作能够更好地开展，无论老师有什么号召，大家总能一呼百应。因为建立了平等、和谐的师生关系，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于接受他的教育。
目前我担任电会15班班主任工作，为了建立和谐平等的师生关系，为了让学生感受到家庭般的温暖，我采取了一系列的措施：每次开学的第一天我都会在黑板上写上“欢迎回家”，并写上我的名字；全班同学为当天生日的学生唱生日歌，并在每期举办集体生日晚会，为每人准备精美的小礼物；组织丰富多彩的课外活动，如全班同游韶山、一起包饺子等；时刻嘘寒问暖，特别是当学生生病时……总之，班主任的心理要时刻装着学生，让学生感觉你就是他的父母。
由于有了这种和谐的师生关系，学生就会轻松愉快地掌握所学的知识，学习能力因此也有所提高，班级的纪律、班风也会有明显的好转，从而集体荣誉感会逐步增强。我深深感到师生关系越和谐，老师在学生中的威信越高，号召力就越大，班集体的凝聚力就越强，荣誉感也就越强。它能使班集体呈现出一种生机勃勃、奋发向上的局面，为学生的成长创造一个宽松和谐的环境。
三、用“家”的氛围营造班级
2
有经验的人都知道，肥沃的土壤是种好树木的首要条件。对于一个集体来说，营造良好的班级氛围是学生成长的有力保障。
1、日常常规从美化家庭环境说起。对于新入学的学生最重要的是对其进行好习惯的培养，因此养成性教育尤其重要。现在学生大多动手能力差，干起活来眼高手低，尤其是新生初入校，新学校新生活必定要适应一个阶段。这个时候，班主任就要扑下身子抓学生的习惯养成。譬如卫生打扫一项。一个干净的班集体势必给人一种清新扑面的感觉，给人一种斗志昂扬的精神。若班中地面脏，桌椅斜，你还有心情在这个“家”中为着前途而奋斗吗？窗明几净，并不是一个奢望，这是主人们应该尽职做的事情。人人以班为家，美化家庭环境不是空话。
2、树立“家中风”。“家中风”即班风，良好的班风是学生全面健康成长的重要外因条件。一个学生可能在这个班中待过一年半载，但现实告诉我们，出自什么样的班就有什么样的人。可见，班风绝对可以影响一个人的一生。树立一股浩然正气之风，是一个班级必需的。班主任严格要求，以身作则，给学生榜样的力量。
3、找好“当家人”。建立一支德才兼备、生机勃勃、富有创新精神的班干部队伍，是班集体这个“家”温馨而兴旺的重要组织保证。一个优秀的班集体，不但要有良好的班风，还要有一支得力的干部队伍，才能带动全班同学不断进步。班干部们是班主任老师的得力小助手，是建立优秀班级体的骨干力量，班干部们的一言一行直接影响着班里的每一位同学。
一年半来，本班的学生逐渐养成了良好的习惯，能明辨是非，遇事能够谦让，已经形成了团结和谐的班级气氛。无论在什么活动中，我们班的学生都会拧成一股绳，劲往一处使，力争把每件事做得
3
最好，因此在学校举办的一系列活动中，多次取得第一名的优异成绩。成绩的取得只能代表过去，在今后的工作中，我会更加努力，把班主任工作做的更好、更出色。
4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容