《服装设计》教学大纲

课程代码： 课程类型：必修

适用专业：时装样板设计、服装设计等专业 总 学 时：72

适宜开设学期：第3-4学期 一、课程概述

1．本课程学习领域为服装分类产品设计开发方案的工作流程，包括：典型单品、系列设计、品牌企划案设计、整季产品设计，通过本课程的学习可以有针对性的对女装、男装、童装、针织品进行单品设计，系列设计和品牌整季设计。

2．本课程学习领域的学习情境设计是依据典型工作任务而确定，参与成衣设计的工作岗位，从市场调研、信息研究、资料收集，产品定位，绘制设计图稿，系列拓展设计，定稿，制单定款，整季产品设计等均有初步掌握，并对成衣设计品牌实操案例有初步认识。

3．与前后续课程的关系：前导课程是服装设计基础、时装画设计表现、计算机图形处理等，后续为服装产品策划、时装设计工作室应用、设计研讨与创作实践、顶岗实践、毕业设计等。 二、课程目标

1．专业能力：学习完本课程后，能从事服装设计相关工作，包括女装、男装、童装、职业装礼服、针织时装设计等，能进行品牌开发设计

2．社会能力：学完本课程后，应具备从事职业活动所需要的行为能力，如职业素养、公共关系、团体协作能力、沟通能力等。 三、学习情境划分与学时

（一）《服装设计》学习情境划分与学时一览表

表1 学习情境划分与学时一览表

学习情境 学习内容 学时 备注 12 情境一 品牌1、品牌风格，产品风格比较分析调研表设计 服装调研手册2、品牌服装信息汇总 和概念版的制3、品牌服装市场调研，服装卖场调研 作 4、品牌调研报告与主题板制作 5、品牌调研报告 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 1、品牌单件产品廓型设计 情境二 品牌服装单件产品设计 2、品牌单件产品细节设计 3、品牌单件产品风格设计 4、品牌单件产品色彩设计 5、品牌单件产品面料设计 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 1、品牌服装产品搭配规律 情境三 品牌2、品牌服装单件产品搭配方案制定 服装产品搭配3、品牌服装单件产品与配饰搭配方案制定 设计 4、品牌服装产品搭配手册制作 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 1、品牌系列产品风格研究分析 情境四 品牌2、典型风格品牌服装系列开发 服装系列产品3、季节单品分组系列拓展设计 开发 4、样品图册，系列展示册制作 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 1、企业品牌季节理念确定 情境五 品牌服装整季产品开发 2、企业品牌大类企划，产品框架图表 3、企业中整季产品设计方案确定 4、整季产品推广和展示系列设计 5、产品营销方案制定 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 合计

2

12 16 16 16 72 （二）学习情境教学设计

表2 学习情境教学设计一览表 学习情境一：情境一 品牌服装调研手册和概念版的制作 工作情境描述 教学时间：12课时 1、设计师进行市场调研、信息搜集和资料整理 2、设计师进行流行元素归类、分析、研究 3、设计师展开讨论，提出设计方案 1、市场调研、信息研究、资料收集 学习任务 2、完成设计主题、色彩概念、面料概念、造型概念、设计细节五个部分的概念，以小组形式完成 与其他学市场调研是设计构想的主要依据，市场调研的目的是为了把我设计与消费的习情境的结合点，必须做到详尽周到，基调和概念版的制作是设计的前期阶段 关系 1、学会进行国内外最新服装流行趋势、色彩趋势、纺织品流行趋势调研 学习目标 2、学会依据不同品牌风格进行市场调研，学会产品风格等内容的比较分析 3、学会进行服装市场调研，服装企业调研，品牌卖场调研等 4、具备团队合作能力，沟通能力和组织管理能力 1、品牌风格，产品风格比较分析调研表设计 2、品牌服装信息汇总 学习内容 3、品牌服装市场调研，服装卖场调研 4、品牌调研报告与主题板制作 5、品牌调研报告 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 教学场地：多媒体、商场、网站资料、书籍、寻找调研对象 设备：电脑、工作室场合 教学条件 材料：录像资料、问卷、统计资料、素材、图片、粘贴页 工具：配合图片、表格、报告调研、调研手册 学习资料：学生自备工具、学习材料工作页、评价表 教学方法 讲授、数据、实例、小组讨论、工作 1．咨讯：设计主题、色彩概念、面料概念、造型概念、设计细节五个部分教学流程 的概念资料收集 （1）女装、男装调研手册的制作、概念版制作 3

（2）童装流行趋势预测 （3）职业装、礼服信息研究、资料收集 （4）针织服装基调/主题版制作 2．计划：学生小组合作，查找资料、制订计划。 3．决策与实施：在教师指导及工作页的引导下，分组对男装、女装、童装、职业装、礼服、针织装设计展开市场调研，企业调研，卖场调研，并以调研报告书的形式总结调研结果，并制作主题概念版 4．检查：主题明确、文字简练、案例丰富、结论鲜明 5．评价与考核：通过交流分享，学生自评、小组互评及教师评价相结合。 1．调查方案确定（小组评价和教师评价相结合）10% 2．市场调研与预测的方法（教师评价）10% 学业评价 3．各小组制作不同内容的概念版，要求设计理念清晰，视觉效果强烈（小组评价和教师评价相结合）60% 4．在完成本任务的过程中的学习态度和团队合作能力（个人自评和小组评价相结合）20% 学习情境二：情境二 品牌服装单件产品设计 1、设计师根据款式分类进行单件产品款式设计 教学时间：12课时 工作情境2、设计师快速记录设计款式图，传达设计意图、指导设计生产 描述 3、设计师准确的体现服装平面形态，并标注文字说明，尺寸说明 4、设计师进行组合成衣搭配创新设计 分组款式单品设计：包括男装、女装、童装、职业装、礼服、针织装设计的学习任务 定款和制单方法，包含内部结构设计，外廓设计，色彩面料的选择设计，以小组形式完成 与其他学习情境的关系 本情境为单品设计学习阶段，主要对某一分类中的上装和下装进行配套单品设计，设计为初级的立体表达实用装设计，涵盖设计意图，文字说明，工艺制作上的注意事项，面辅料和配件的要求，装饰方面的具体问题等，要使文字与图画相结合，全面而准确地表达出设计构思的效果 1．能运用手绘进行单品配套设计方案制定 2．能运用计算机进行单品配套设计方案制定 4

学习目标

3．能参照时装公司款式制作单制作手绘效果图设计稿 4．能探讨款式设计的合理性，风格性，是否达到市场效果，成本是否合理，流水制作的可行性，预期市场反应等 5．具备团队合作能力，沟通能力和组织管理能力 1、品牌单件产品廓型设计 2、品牌单件产品细节设计 学习内容 3、品牌单件产品风格设计 4、品牌单件产品色彩设计 5、品牌单件产品面料设计 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 教学场地：多媒体、商场、网站资料、图书馆、时装公司 设备：电脑、工作室场合 教学条件 材料：录像资料、公司合同订单、公司板房款式制作单 工具：配合图片、款式图片、时装杂志 学习资料：学生自备服装电脑款式图稿、手绘图稿、工作页、评价表 教学方法 讲授、数据、实例、小组讨论、工作 1．咨讯：组合成衣搭配设计，如外衣与内衣搭配设计，上装与下装搭配设计，以表现个性化的整体搭配效果，促进关联性产品的销售 （1）典型女装、男装单件产品设计分析（款式分类设计） （2）典型童装单件产品设计流程分析（男童、女童） （3）职业装、礼服典型单品设计分析（行业、类别） （4）针织服装典型单品设计分析(实用、艺术) 教学流程 2．计划：学生小组合作，查找资料、制订产品开发方案。 3．决策与实施：在教师指导及工作页的引导下，进行成衣的单品绘制设计，手绘电脑绘制效果图均可，并进行款式、色彩、风格的搭配设计和组合成衣搭配设计。其次进行成衣样板单的设计制作 4．检查：自我检查探讨款式设计的合理性，风格性，是否达到市场效果，成本是否合理，流水制作的可行性，预期市场反应等 5．评价与考核：通过交流分享，学生自评、小组互评及教师评价相结合。 5

1．单品产品设计与样板单的制定效果（小组评价和教师评价相结合）10% 2．产品设计的设计性评估（教师评价）10% 学业评价 3．能运用手绘和计算机进行款式单件设计和组合成衣搭配创新设计，完成版面设计方案（小组评价和教师评价相结合）60%， 4．能探讨款式设计的合理性，风格性，是否达到市场效果，成本是否合理，流水制作的可行性，预期市场反应等（个人自评和小组评价相结合）20% 学习情境三：品牌服装产品搭配设计 工作情境描述 学习任务 与其他学习情境的关系 1、设计师根据提供主题进行效果图系列拓展设计 教学时间：16课时 2、设计师根据提供主题进行款式平面图系列拓展设计 根据规定主题，设计男女童一系列产品，包括效果图和平面图，以小组形式完成 本情境涉及到多套单体服装的群体发展过程，主要为系列拓展开发阶段，与单件产品设计方法有共同之处，根据具体的设计主题要求及服装类型来决定。 1、学会男女童系列服装基本型扩展设计法和整体递进法 2、学会运用追寻法获得众多系列草图 学习目标 3、学会运用人物效果图和平面效果图展现一组服装 4、学会男女童系列服装的基本搭配形式以及基本穿着变化 5、具备团队合作能力，沟通能力和组织管理能力 1、品牌服装产品搭配规律 2、品牌服装单件产品搭配方案制定 学习内容 3、品牌服装单件产品与配饰搭配方案制定 4、品牌服装产品搭配手册制作 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 教学场地：多媒体、商场、网站资料、书籍、寻找服装企业合作对象 设备：电脑、工作室场合、服装企业公司 教学条件 材料：录像资料、公司合同订单、企划方案案例 工具：配合图片、表格、案例分析 学习资料：学习材料工作页、评价表、促销方案 6

教学方法 讲授、演示、小组讨论、工作 1．咨讯：系列设计和设计线，企业中系列服装的设计，企业中的设计流程，推广系列设计 （1）典型女装、男装配套系列产品设计方案 （2）典型童装配套系列产品设计方案 （3）实例职业装、演绎礼服典型系列产品设计方案 教学流程 （4）典型针织服装系列产品设计方案 2．计划：学生小组合作，查找资料、制订系列企划方案。 3．决策与实施：在教师指导及工作页的引导下，进行成衣的系列组合绘制设计，手绘电脑绘制效果图均可，并进行款式、色彩、风格的搭配设计和组合成衣搭配设计。 4．检查：自我检查保持统一整体感，又要尽量使每个单套服装各具个性 5．评价与考核：通过交流分享，学生自评、小组互评及教师评价相结合 1．系列拟定方案（小组评价和教师评价相结合）10% 2．系列方案的制作效果（教师评价）10% 学业评价 3．选择一个系列服装并评价其设计，运用所用的设计元素，服装的廓型，色彩的应用，面料的选择，细节部件（小组评价和教师评价相结合）60% 4．控制设计风格和设计数量、设计元素，避免散乱（个人自评和小组评价相结合）20% 学习情境四：品牌服装系列产品开发 工作情境描述 学习任务 教学时间：16课时 设计师品牌策划流程（男装，女装，童装，针织衫） 设计师品牌成衣设计流程（男装，女装，童装，针织衫） 研究***品牌风格，通过市场调研，提出完整的***品牌男女童装品牌企划案，以小组形式完成 与其他学本情境可模拟企业发展战略，确定品牌成衣开发方向，设计开发环节，包括习情境的品牌策划流程和产品设计流程，以及品牌命名，消费对象定位，生活方式定关系 位品牌风格定位等，为下一个整季产品开发的情境做准备 7

1、学会品牌策划：品牌命名，品牌风格定位，生活方式定位，消费定位等 2、学会产品流程：市场调研，理念主题确定，款式面料色彩细节确定 学习目标 3、学会典型品牌产品的款式开发和样衣制作 4、学会品牌产品的销售营销策略和成品成列 5、具备团队合作能力，沟通能力和组织管理能力 1、品牌系列产品风格研究分析 2、典型风格品牌服装系列开发 学习内容 3、季节单品分组系列拓展设计 4、样品图册，系列展示册制作 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 教学场地：多媒体、商场、网站资料、书籍、寻找服装企业合作对象 设备：电脑、工作室场合、服装企业公司 教学条件 材料：录像资料、公司合同订单、企划方案案例 工具：配合图片、表格、案例分析 学习资料：学习材料工作页、评价表、展示设计方案 教学方法 讲授、演示、小组讨论、工作 1．咨讯：根据品牌企业设计部门和销售部门提供的信息分析，进行商标品牌名设计，目标消费群分析，面料，色彩，款式提案 （1）典型品牌风格女装设计开发（案例） （2）典型品牌风格男装设计开发（案例） （3）典型品牌风格童装年龄分段设计(案例) 教学流程 （4）典型品牌风格针织时装设计开发（案例） 2．计划：学生小组合作，查找资料、制订计划。 3．决策与实施：在教师指导及工作页的引导下，提出20**某个季节女装（男装、童装、针织装）品牌企划案 4．检查：自我检查产品的风格定位，产品的类别定位是否符合流行趋势，找到难点。 5．评价与考核：通过交流分享，学生自评、小组互评及教师评价相结合。 学业评价 1．品牌策划案（小组评价和教师评价相结合）10% 2．产品设计流程（教师评价）10% 8

3．针对小组完成的品牌企划案及设计作评价（小组评价和教师评价相结合）60% 4．控制产品的风格，产品的类别数量（个人自评和小组评价相结合）20% 学习情境五：品牌服装整季产品开发 工作情境描述 学习任务 教学时间：16课时 设计师完成企业中整季产品系列开发的设计流程，春夏或秋冬，以及完成整季产品的开发，完成开发手册 某服装公司****年度成衣产品开发，包括商品框架表和上市排序表 与其他学习情境本情境为企业设计阶段，主要为设计研发阶段，是课程的高级阶段，的关系 也是设计的创新阶段，主要体现设计实用性和市场性 1、学会对产品大类的企划，进行数量品种的系列分布 2、学会理解季节设计理念并提出完整的品牌企划方案 学习目标 3、学会制作产品框架表，面辅料选择，款式开发，制作样衣 4、学习为某服装企业某季商品制定促销方案的企划 1、具备团队合作能力，沟通能力和组织管理能力 1、企业品牌季节理念确定 2、企业品牌大类企划，产品框架图表 学习内容 3、企业中整季产品设计方案确定 4、整季产品推广和展示系列设计 5、产品营销方案制定 （以上均包括男、女、童、针织装设计） 教学场地：多媒体、商场、网站资料、书籍、寻找服装企业合作对象 设备：电脑、工作室场合、服装企业公司 教学条件 材料：录像资料、公司合同订单、企划方案案例 工具：配合图片、表格、案例分析 学习资料：学习材料工作页、评价表、展示设计方案 教学方法 教学流程 讲授、演示、小组讨论、工作 1．咨讯：系列设计和设计线，企业中季节性服装的设计，企业中的设计流程，推广系列设计 9

（1）20**年春夏女装整季系列产品设计案 （2）20**年秋冬男装整季系列产品设计案 （3）20**年春夏童装整季系列产品设计案 （4）20**年秋冬针织时装整季系列产品设计案 2．计划：学生小组合作，查找资料、制订品牌企划方案。 3．决策与实施：在教师指导及工作页的引导下，完成整季系列进展册和展示册，搭配册 4．检查：自我检查与其他品牌运作的差别性，找到难点。 5．评价与考核：通过交流分享，学生自评、小组互评及教师评价相结合 1．季节设计理念的确定（小组评价和教师评价相结合）10% 2．对产品大类的企划，进行数量品种的系列分布（教师评价）10% 学业评价 3．设计师完成企业中整季产品系列开发的设计流程，春夏或秋冬，以及完成整季产品的开发，完成开发手册（小组评价和教师评价相结合）60% 4．提出完整的品牌企划方案（个人自评和小组评价相结合）20%

四、考核评价

表3 各学习情境的考核方式与考核标准

学习情 境编号 学习情境 名称 建议考核方式 评价标准 成绩 优 良 中 及格 不及格 比例 20% 情境一 品牌服个人自评、小组评价 1 装调研手册和概和教师评价相结合 念版的制作 2 情境二 品牌服个人自评、小组评价 装单件产品设计 和教师评价相结合 20% 3 情境三 品牌服个人自评、小组评价 装产品搭配设计 和教师评价相结合 10

20%

4 情境四 品牌服个人自评、小组评价 装系列产品开发 和教师评价相结合 20% 5 情境五 品牌服个人自评、小组评价 装整季产品开发 和教师评价相结合 20% 五、教学工具设备标准

表4 教学工具设备标准 序号 设备名称 单位 数量 1 40 工业用平缝设备 台 2 10 包缝机 台 3 10 绣花机 台 4 6 综合工作台 个 5 1 设计电脑 台 6 1 多种绘图软件 套 7 面料设计染料 套 8 面料小样 份 9 图稿资料 份 10 人台 个 11 色卡 份 12 制版工具 份 13 设计主题版 份 14 设计师搭配手册 份 15 学习光盘 份

备注 六、课程实施建议

（1）建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。

（2）教学场所中应设置理论教学区和实践教学区，在理论教学区中设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的计算机查询系统（每人一台）。

（3）为保证教学安全和实践效果，建议学生分组控制在3-4人/组。配备实践指导教师。

（4）教师在讲授或演示教学中，应借助多媒体教学设备，配备丰富的课件。 （5）评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导作用。教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。

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（6）《服装设计工作页》是教学中的主线，其他学习资料是为工作页服务的。 （7）学习参考资料：中国纺织出版社《服装商品企划实务》 ；湖南美术出版社高校美术教材：《现代服装设计一体化应用教程(基础篇)》 ；中国纺织出版社出版《时装设计元素》；中国出版社《女装成衣设计实务》 ；穿针引线网（网址：http://www.eeff.com.cn/）；中华服装网（网址：http://bbs.51fashion.com.cn/）；学习课件。

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