课题 陀螺 课型 新授课 1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”教学目标 等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化。 教学重点 理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，尝试作批注。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.谈话：你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？ 1.思考、回答。 教师可引导学生回忆自己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。 学生活动 教学提示 一、创设情2.童年的“我”最喜欢的2.思考，产生疑问。 境，质疑引“小木头块”，那是怎样 趣(用时：4的小木头块？带给了分钟) 3.齐读课题，质疑：陀螺是“我”哪些美好的回忆？ 什么样的？围绕陀螺发生3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 了什么事？带给“我”怎样的影响？ 1.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注，同时圈1.引导学生默读课文，在体会比较深的地方作批注。同时，一边读一边圈画生字，巩固课前预习成果。 2.组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 检查自学效果。 (1)指名认读生字。 (2)针对会写字展开集体画读不准的生字，借助识字表读准字音。 2.小组合作，轮读课文。 (1)展开小组互学生字活动： ①认读生字，交流识字方法。 ②读准字音“钉、旋”，用不同读音组词。 (2)合作交流： 1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用形声字、猜字谜等方法识记生字。 2.教师要尊重学生课堂主体地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3.要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩固字音。 认读活动，共同巩固字音。 A.按形声字的特点识记：(3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语朗读，巩固字音。 溃、预。 B.拆分法识记：况、仍、否。 C.形近字区分识记：恨—很、帅—师、尤—龙、兵—乒—乓、豪—毫。 D.做动作识记：旋。 E.品字形结构：品。 F.反义词识记：丑—美、败—胜。 3.开火车读词语。 1.组织学生朗读课文，思三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 考问题：全文主要讲了哪1.小组合作轮读课文。 些事？“我”的心情经历 了怎样的起伏变化？ 引导学生围绕“陀螺”理清文章思路，概括事件。 2.引导学生围绕“课文讲2.默读课文，交流思考所了哪些事”展开交流，并得。 尝试着概括全文。 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。 2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并1.逐一观察每个生字，找出1.指导学生写容易写错的笔画。 字前，先观察生2.注意：“旋”的右下部与字，做到心中有“定”区分开；“溃”的右字，笔下生字。 部“中”下有一横，不可 2.提示学生：书写生字做到三个“一”要正确，握笔姿势要针对书写难点进行交流。 丢。 四、观察指3.利用课件逐一展示导，练写生“否、旋、况、兵、败、 3.仔细观察每个生字的部字(用时：10仍、尤、恨、帅、预、溃、件在田字格中的位置。 分钟) 品、丑、豪”的书写，引 导学生观察。 4.组织学生练写生字，巡视中对个别学生进行针对性的指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 1.总结课堂学习情况，鼓五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 励学生努力学习。 2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。 3.能正确书写本课生字生词。 第二课时 教学环节 一、复习课文，导入新课(用时：3分钟) 教师指导 1.复习本课生字词(大屏幕出示本课生字生词)。 2.指导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。 3.引导学生思考：“我”学生活动 1.开火车读生字词。 4.对自己写不好的字多练写几个。 5.互相点评，看一看哪些笔端正，还要注意画写得好，哪些笔画写得不美观，掌握书写够好，针对老师的建议进行规则(例如左窄修改。 右宽等)。 教师要善1.针对老师的意见，想一想于鼓励学生多自己该怎样改进，才能写得动口，多动脑，更美观。 2.进行朗读练习。 提高学生的读文能力、朗读能力。 教学提示 通过浏览课文，引导学生2.浏览一遍课文，思考课文通过回忆上节主要讲了哪些事。 课学习的内容，3.先独立思考，再小组合作开门见山点明经历了怎样的心情变化？ 交流。 本课的重点内容。 1.指导学生读课文，思考：“我”起初的心情怎样？ 1.默读课文，讨论问题，汇2.引导学生总观全文，梳报。 1.在朗读中注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的养成教育。 2.引导学生读文中要学会概括、归纳，从整体上认识、分析人物，探寻人物情感的变化。 3.要引导学生关注其他方面的描写，更准确地把握人物的情感。 1.引导学生学1.针对问题进行思考，交流。 2.结合实例，发表观点。 3.小组进行合作交流。 习课文内容，体会情感，也要学会作者的表达方式及写作方法。 2.引导学生由读到悟，提升思想认识。 1.尝试把故事讲给家人听。 引导学生2.从课内到课外，利用多种把自己的学习理出“我”的心情变化轨 迹。 (1)“我”做了哪些事？ 二、精读课(2)当时的心情是怎样文，体会情的？ 感(用时：25(3)你有什么想法？ 分钟) 3.引导学生找出课文中能2.细读课文，合作交流，梳理人物的情感变化。 3.找出文中的语言描写、神衬托出“我”心情变化的态描写，分析人物的心情变地方。 4.指导学生朗读相关句段。 5.引导学生结合“我”的描写，说说自己的感悟。 化。 4.读出人物的内心感受。 5.结合句段，表达自己的想法。 1.指导学生思考：这个陀螺给了“我”极大的欢乐三、总结升和由衷的自豪。找出相关华，拓展延句子，读一读。 伸(用时：102.引导学生发现谈对“人分钟) 不可貌相，海水不可斗量”的理解。 3.组织学生进行交流。 四、布置作1.把这个故事绘声绘色地业，搜集分讲给家人听。 享(用时：22.搜集有趣的故事，和同分钟) 学分享。 手段，收集有趣的故事，与所得与大家分同学分享。 享，这样既能巩固所学，又能锻炼学生的表达能力。
学习小提示：
同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。向着目标前进，努力，努力，再努力。
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