初二语文鄂教版试卷

考试范围：xxx；考试时间：xxx分钟；出题人：xxx 姓名：___________班级：___________考号：___________

题号 一 二 三 四 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 五 六 总分 得 分 一、选择题

1.下列加点词词性与其他各项不同的一项是( ) 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖

A．的、青布棉袍 B．黑布马褂 C．的背影 D．唉！我不知何时再能与他相见！ 2.依次填入横线处的句子排列正确的一项是 ( )

这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边， ；你要住在崖下， ；你要住在林间， ；你要住在村头， ……这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云

③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景。

A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④ 3.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是

南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感： 。

A．只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和了；没有仇恨，没有愤怒

B．没有愤怒，没有仇恨；只有记忆，只有悲哀，只有警告——世间永远不能再有战争和了

C．只有记忆，只有悲哀，只有警告——世间永远不能再有战争和了；没有愤怒，没有仇恨

D．没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和了

4.下列加横线的成语运用不正确的一项（ ）

A．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 B．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。

C．田野无声，画家们爱于无声处，静听桥之歌唱，他们守桥，仿佛孩子们寻找热闹。 D．马可•波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。 5.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。（2分） A．签订(qiān)寒噤（jìn）匍匐(pǔ fú)转弯抹角(mó) B．提防(dī)溃退(kuì)疟子(yào)阻遏(è) C．歼灭(qiān)差使(chāi)琐屑(xiè)仄歪(zè) D．憎恶(zèng)烧灼(zhuò)地窖(jiao)锐不可当(dāng) 6.下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是（ ）

A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

B．来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

C．从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

D．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 7.下列句子没有语病的一项是：（ ）（2 分）

A．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。 B．通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。

C．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。

D．为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。 8.下列句子中加横线的成语使用不恰当的一句是 （ ）

A．这篇小说以独特的视角，栩栩如生的人物刻画，赢得评委的一致好评，最终获得大奖。 B．对于他人的言论，我们不能断章取义，应该从整体着眼，准确理解他人的观点。 C．当今社会日趋多元，很多年轻人追求时尚，展现出光怪陆离的个性。

D．我们的文学艺术要从广大人民群众的审美需要出发，大胆实践，不断推陈出新。 9.下列句子没有语病的一项是（2分） （ ）

A．有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题。

B．近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。 D．为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。 10.排序正确的一项是（ ）（2分）

①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。

A．⑤①②④③ B．⑤②④③① C．⑤②④①③ D．⑤①④②③ 评卷人 得 分 二、默写

11.古诗文填空（①——③必做，④⑤任选一题，每空1分，共6分。） ①少壮不努力， 。 ② ，烟波江上使人愁。

③《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”。这让我们联想到《 爱莲说》中与之意思相近的名句 ， 。

④在《望洞庭湖赠张丞相》中，孟浩然委婉表达自己想做官而无人引荐的想法的佳句是： ， 。

⑤孟浩然在《早寒江上有怀》中看到孤帆也不禁勾起思乡之情的诗句是： ， 。” 12.根据课文默写古诗文。（10分）

1） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（1分） 2）行到水穷处， 。（王维《终南别业》）（1分）

3）安得广厦千万间， ! 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2分） 4）表现千里马悲惨遭遇的句子是 ， 。（韩愈《马说》）（2分） 5）将陶渊明《饮酒》（其五）默写完整。（4分）

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 ， 。 ， 。此中有真意，欲辨已忘言 。 13.古诗默写：

（1）《龟虽寿》中表达作者老当益壮的诗句是：_____________，_____________。 （2）_____________，路远莫致之 （3）_____________松柏有本性。

（4）《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是：_____________，_____________。 （5）《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是 __________________ ，_______________ 。

（6）庭下如积水空明，_________________，__________________。 14.古诗文默写填空。

（1）俗子胸襟谁识我？ 。 （2） ，坐断东南战未休 （3） ， 采葵持作羹 （4） ，八年风味徒思浙。 （5）官船来往乱如麻， 。 （6）关河梦断何处？ 。

（7）《诉衷情》中再现了词人往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿的句子 ， 。

（8）《邹忌讽齐王纳谏》描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是 ， 。

（9）《朝天子·咏喇叭》的点名了全曲主旨的句子 ， ， 。 15.根据课文内容填空

（1） ，一切都将会过去；而那过去了的， 。（普希金《假如生活欺骗了你》） （2） ，云从窗里出。（吴均《山中杂诗》） （3） ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4） ，明月来相照（王维《竹里馆》）

（5） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （6）《木兰诗》中写出木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ， ， ， 。

（7）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中“ ， ”一句诗文。 评卷人 得 分 三、语言表达

16.用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分） ①这次比赛裁判的判罚有一些问题。 ②朝鲜队今天比我们做得更好。

③中国队需要调整自己的训练方向和比赛心态。

17.班级召开“十四岁，我们迈好青春第一步”的主题班会，请你以主持人的身份设计一段简洁有力的开场白。（2分）

18.阅读下面的文字，在横线上补全一段话，要求语意明确，语言得体。

星期天，你去图书馆的阅览室看书，正看得入神，被一阵“咔嚓”声吵到。抬头找到声音的来源，原来是一个十岁左右的小男孩在边吃薯片边看书。你该怎么跟他说，才能让他知道自己的错误，改变这种坏习惯呢？ 你对他说：“_________________。”

19.仿照下面两个比喻句的句式，以“书籍”开头，写一个句式相似的比喻句。（2分） 时间如一位良医，它能抚平我们心中的忧烦愁苦。 时间如一面镜子，它能折射人性的善恶美丑。 书籍如 ， 。

20.模仿下面的诗句再写一个句子。（2分）

理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路； 。 评卷人

得 分

四、现代文阅读

努力学习的意义 吕不同

①三年前，没上过一天学的外公，被肺心病折磨了八年后，自己在医院里拨掉鼻管，不理在床边跪成一排的三个舅舅的哀求，强行要求出院。

②救护车把他送回家后，他坐在自己亲手做的那张帆布椅上，平静地交代完后事，把我叫到身旁说，不同，这个肺心病到底是什么病啊？好几年了，也没搞明白。

③我摸出手机搜了一下肺心病，告诉他这病的全名叫什么，有哪些症状。我每说一个症状，他就嘿嘿笑着说，对对对，一点都没错。

④我念完后，他又问，那这病最后把人“弄死”是因为什么？ ⑤我闻言鼻子一酸，不忍再念。

⑥外公看着我说，孩子，念啊，这有什么关系。 ⑦我犹豫了一会说，多器官衰竭。

⑧外公闻言点了点头，喃喃说了句，听起来好像很厉害。

⑨沉默了一会，他眯着眼睛看了看对门门框上贴的春联对我说，你们年轻人现在还写对联么？ ⑩我点点头说，也有人写。

⑪外公扭头看我一眼，伸手叫我把他扶起来，然后叫外婆拿来眼镜和纸笔。一屋子人见状围了上来，还有人连忙搬来一张小桌子。

⑫外公没有理会他们，戴上眼镜弓着背，把本子放在自己的膝盖上，颤抖着手，一笔一划写了一副对联—— 阴阳两隔哀思能抵 人间疾苦天府可消

⑬我看了后说，外公，这好像是……葬礼上才会用的。 ⑭外公取掉眼镜笑着说，对啊，这就是我给自己写的挽联。

⑮一屋子人传阅这副对联时，外公又对我说，你看这个“消”字是用三点水的好还是用金字旁的“销”好？

⑯我还没说话，他突然兴奋起来，叫外婆帮他把那本已经翻烂的新华字典拿来。

⑰拿到字典后，他先是用力地咳嗽了一下，然后扶了扶眼镜，右手食指在舌头上沾了点口水，一页一页地翻开字典，郑重的样子像一个第一次查字典的小学生。

⑱他查了十分钟。查到结果后他把纸拿回去，在“消”字上打了个叉，在旁边写了个“销”字。写完后，他端详了一会，然后笑着说，嗯，这就对了。 ⑲半小时后，他坐不住了躺到了床上。 ⑳一个小时后，他喝了一小碗粥。 (21)两个小时后，他开始胡言乱语。

(22)四个小时后，说了几个简单的音节后，他的嘴轻轻合上，脑袋微歪，安详离世。享年八十一岁。

(23)我其实不知道努力学习的意义是什么。

(24)只是那天我看着行将就木的外公坐在灰暗的光线下，弓着背，眯着眼，像完成一个仪式一样，虔诚地去搞清楚两个汉字之间的区别时，我忘记了悲伤，忘记了去想如何在他人生最后的时间里去取悦他、安抚他。我只觉得全身的毛孔豁然张开，心里暖流涌动。

(25)那一刻我没觉得他是我的亲人、我的长辈，我只庆幸自己能看到一个面对死亡毫无畏惧、毫无恐慌，在人生的终点还充满求知欲的生命。

(26)我也不知道自己算不算是努力学习，但至少此时此刻，我还对未知的一切有着充足的兴趣，对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往。

(27)在可预见的未来，人类都不可能参透生死和永恒，但终归，我还是想多知道一点，多看一点，把世事里灰色区域的面积尽量多挤压一点，使之变得黑白分明，是非可见。 (28)如果死亡是一面镜子，那我希望有朝一日，在面对镜子里的自己时，我也能够像外公一样，不羞不愧，不怨不恼。 （选自2016．23《读者》）

21.文中哪些事情可以看出即将离世的外公在努力学习？根据文意简要回答。 22.阅读下列句子，简析加点词语的表达作用。

①拿到字典后，他先是用力地咳嗽了一下，然后扶了扶眼镜，右手食指在舌头上沾了点口水，一页一页地翻开字典，郑重的样子像一个第一次查字典的小学生。 ②我只觉得全身的毛孔豁然张开，心里暖流涌动。

23.文章第(23)段在结构和内容上有什么作用？请结合全文简要分析。

24.如何理解文章标题“努力学习的意义”？结合自己的学习经历，谈谈你对努力学习的理解。 《荷包蛋》（共15分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子，“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说：“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。

“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无辜。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。 25.父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？（3分） 26.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。（3分）

27.父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是 ____________、____________、____________，这表达了父亲对儿子的关爱之情。（3分） 28.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用理解最恰当的一项是（ ）（3分） A．告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。 B．使故事情节富有变化，小说结构更加完整。 C．揭示人生真理，教育儿子成才。 D．丰富小说的主题，增添小说的情趣。

29.请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。（3分） 评卷人 得 分 五、文言文阅读

晏子使楚(11分)

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰，‘何坐？’曰，‘坐盗。’”

30.解释下列“之”的不同含义。（4分） 楚王闻之： ；吾欲辱之：

31.写出下列句中加点词的古今义。（4分） 谓左右曰，古义 ；今义 。 32.翻译：晏婴，齐之习辞者也。（3分） 文言文阅读

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（乙） 伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。” 33.解释下列句子中加横线的词

且欲与常马等不可得（ ） 食之不能尽其材（ ）

伯乐虽善知马（ ） 苟无良，虽谓无马，不为虚语矣（ ） 34.下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．食马者不知其能千里而食也 B．四支僵劲不能动

C．伯乐知马，遇其良，辄取之 D．满坐寂然，无敢哗者 35.翻译句子。

马之千里者，一食或尽粟一石。 36.简答下列问题。

（1）甲文中说“天下无马”的人指怎样的人？ （2）乙文中加横线的 “马群遂空”的含义是什么？ 评卷人 得 分 六、作文

37.请你以“感谢 ”为题写一篇文章。

要求：① 将题目补写完整；②文章要有真情实感；③文体不限；④字数在500 字以上，诗歌不少于20 行； ⑤不要在文中出现真实人名、校名、地名

参

1 .A

【解析】试题分析：“肥胖”是形容词，其他三个都是名词。 2 .C

【解析】试题分析：注意例句中的文字信息，从供选句中找到相关的信息点，运用排除法。第一空前面“溪过”写到“水”，自然与“③可看水中腾雾”有联系，排除AB两项，第二空前句提到“崖”，自然与“②可观石上生云”有联系，答案为C。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3 .D 【解析】

试题分析：多读课文，养成非常熟练的语感。，对现代名人之名篇熟读成诵。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 4 .B 【解析】

试题分析：B（改为“迥然不同”）。故选B。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 5 .B 【解析】

试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A．匍匐（pú） 转弯抹角(mò ) C．歼灭（jiān ）D、憎恶(zēng )烧灼(zhuó) 地窖(jiào) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 6 .B

【解析】ACD使用列数据的说明方法，B使用作比较的说明方法。 7 .C 【解析】

试题分析：A中前后不一致，应删去“是否”；B中成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；D中成分残缺，应是“实现……目标”。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 8 .C 【解析】

试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。C项“光怪陆离”形容奇形怪状，五颜六色。用在句中不恰当。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 9 .C 【解析】

试题分析：A项的语病是否定不当，应去掉：不；B项语序不当，先学习后讨论；D项句子成分不全，应改为“缓解……的压力” 考点：病句的判断

点评：辨析病句的方法：1．语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。2．紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3．逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 10 .C 【解析】

试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 11 .）①老大徒伤悲②日暮乡关何处是③出淤泥而不染，濯清涟④欲济无舟楫，端居耻圣明。 ⑤乡泪客中尽，孤帆天际看。 【解析】

试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：徒、暮、淤、染、清、涟、楫，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

12 .（1）长风破浪会有时；（2）坐看云起时；（3）大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山；（4）祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间；（5）采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 【解析】

试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：庇、俱、祇、骈、槽枥、篱、悠，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

13 .老骥伏枥, 志在千里。 馨香盈怀袖 岂不罹凝寒 柴门何萧条， 狐兔翔我宇 相顾无相识， 长歌怀采薇 水中藻荇交横， 盖竹柏影也

【解析】试题分析：此题考查的是古代诗文的背记与默写。试题有直接默写，难度不大；也有理解性默写，难度较大；注意背记要准确，理解要到位，书写要正确。“骥、枥、馨、罹、萧、狐、翔、薇、藻、荇”等字容易写错。

点晴：积累古诗文，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是语，再依据平时的积累理解分析并筛选，就可以正确地写出答案。 14 .（1）英雄末路当磨折 （2）年少万兜鍪 （3）舂谷持作饭 （4）四面歌残终破楚

（5）全仗你抬声价 。 （6）尘暗旧貂裘 。 （7）当年万里觅封侯，匹马戍梁州 （8）群臣进谏，门庭若市

（9）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

15 .（1）一切都是瞬息 就会成为亲切的回忆 （2）鸟向檐上飞 （3）马上相逢无纸笔， （4）深林人不知 （5）峨眉山月半轮秋

（6）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 （7）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 【解析】

试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。（1）-（6）为直接性默写，根题干信息，写出相关诗句即可。（7）为理解性默写，根据题干的信息，背诵出相关的诗歌，分析判断诗句作答，注意易错字的写法：瞬、檐、逢、 峨、

骏、鞍鞯、辔、鞭、朔、雌，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

16 .虽然这次比赛裁判的判罚有一些问题，但是朝鲜队今天比我们做得更好，因此中国队需要调整自己的训练方向和比赛心态。 【解析】略

17 .提示：主题（意义、功能等），语言（通顺、口语、动人）。（共2分。意对即可。） 【解析】

试题分析：综合性学习考查学生的语文综合能力，这种题要求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 18 .示例：小弟弟，这里是图书馆，要保持安静的，你吃东西会影响到别人，而且会把书也弄脏的。 【解析】

试题分析：本题考查口语表达。语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。本题要根据身份使用适合的称谓，说明图书馆读书要注意安静，劝说对方改正不良行为。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

19 .（2分）书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识的王国。书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。 【解析】

试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

20 .、例：理想是路，引你走向光明 （2分）（不以“理想是路”开头扣1分）

【解析】此题考查的是仿写句子。仿写要注意例句的修辞、句式、意境三个方面，所给例句修辞用的是比喻和顶针，句式是“理想是 ， ”，意境是“理想的作用” 21.①交代完后事的外公要弄明白自己患的肺心病到底是怎么回事； ②即将离世的外公给自己写挽联并虔诚地去搞清楚两个汉字之间的区别。

22.①加点词语是对外公的动作描写，写出了外公身患重病却依然很郑重很认真地查字典，突显了他学习的认真努力。

②运用比喻的修辞，生动形象写出了我从外公的努力学习中明白了努力学习的意义，得到了努力学习的动力。（各2分；意思符合即可，有欠缺酌扣）

23.结构上从上文的叙述过渡到下文的议论；内容上照应题目“努力学习的意义”，引出对学习意义的思考，我从即将离世依然努力学习的外公身上，明白了努力学习的意义，得到了要努力学习的动力。（意思符合即可，有欠缺酌扣）

24.在人生的终点还充满求知欲的生命可以毫无畏惧、毫无恐慌地面对死亡，不羞不愧，不怨不恼；努力学习可以让人对未知的一切有着充足的兴趣，对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往；努力学习，可以把世事里灰色区域的面积尽量多挤压一点，使之变得黑白分明，是非可见。结合经历略。（意义3分，结合学习经历1分，感受1分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【解析】 21.

试题分析：此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“这个肺心病到底是什么病啊？好几年了，也没搞明白”和“你看这个‘消’字是用三点水的好还是用金字旁的‘销’好”这两句话可以看出外公学习的努力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 22.

试题分析：这题是属于自选角度赏析题，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。第一句话写出了外公查字典的郑重的动作，足见其努力。第二句话形象的写出了“我”从外公身上得到的巨大动力。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 23.

试题分析：段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。本段是一个过渡句，由叙述转为议论，告诉我们努力学习的意义。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 24.

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。此题应该结合自己的学习经历，点出求知欲对于一个人的生命的重要性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 25.借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。（3分）

26.（1）强词夺理，为自己占便宜找借口；（2）巧言善辩，还想占便宜；（3）故作姿态，试探父亲，还怕上当（或受到教育，真心想让）（3分） 27.告诫、教训、意味深长（3分） 28.D（3分）

29.无论赞成与否，言之成理即可。（3分） 【解析】 25.

试题分析：根据文章内容从父亲教育儿子这方面来理解即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 26.

试题分析：找到三处细节，概括文中描写的人物行为体会人物心理活动，分析理解。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 27.

试题分析：抓住题干中“递进关系的词语”关键词，找到相关文字摘引即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 28.

试题分析：抓住各项表达的中心意思，一一与文章内容比较，可用反选排除法，本文没有“告诉人们如何生活”这样大的主题，故A不正确；典故与“情节”“结构”没关系，故B不正确；“提示人生真理”，本文没有这么深刻的意义，故C不正确。选D，典故有故事性用有一定的意义，所以其“丰富小说的主题，增添小说的情趣”的作用。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 29.

试题分析：从父亲的关怀与教育有方方面谈感想即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 30.（4分）楚王闻之：指晏子使楚这件事 吾欲辱之：指晏子 31.（4分）古义：侍从 今义：左和右两方面；附近;两旁 32.（3分）晏婴，是齐国善于辞令的人。 【解析】 30.

试题分析：中考中对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。此处学生应理解“之”代词性，有时代人；有时代物。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 31.

试题分析：具体要求有准确理解实词的常用义，准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 32.

试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“习”等重点词语要理解准确。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 33.（1）等同 （2）才能 （3）擅长 （4）是（算是） 34.C

35.日行千里的马，一顿有时要吃掉一石粮食。

36.（1）指狂妄无知（埋没人才）的决策者。（2）不是没有马，而是没有良马 【解析】 33.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意通假字，材：通\"才\"，才能。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 34.

试题分析：A食：食，通\"饲\"，喂；B支通，“肢”；D坐，通“座”。故选C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 35.

试题分析：此题考查的是句子翻译，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“食”“石”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B 36.

试题分析：甲文中的“天下无马”是对不能识别人才的狂妄无知（埋没人才）的封建统治者的讽刺。

乙文中的“马群遂空”是说不是没有马，而是没有良马。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 37 .略

【解析】按照下面标准评分。 等级得分 一类卷（60—55） 二类卷（—48） 三类卷（47—42） 四类卷（41—36） 五类卷（36分以下） 要 求 符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确 符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大 基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。 说明：1、评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

2、符合以下情况中的任何一条，可酌情加1——3分，加至满分为止。 （1）构思新颖，有创意。 （2）具有浓郁的个性色彩。 （3）体现出较为深厚的文化底蕴。（4）语言优美，富有表现力。 3、错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止