教育叙事

教育叙事

--育人无边乐行舟

从踏上三尺讲台那天起，屈指算来，已有18个春秋。身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道，成绩不够辉煌,但我有一颗真心,向孩子们无限敞开的胸怀。随着自己的成熟，那份爱更加醇厚，更加博大。特别是自己有了孩子以后，角色的变换，令我对自己的职业有了更深的感悟，对自己肩负的责任也有了更清醒的认识和理解。如果说以前的我象孩子们的大姐姐，那么现在的我则象孩子们的另一个妈妈。

于是，我以我的孩子作为一面镜子，对自身的辅导员工作进行深刻反思，发现以往的我虽然一直勤勤恳恳、兢兢业业，但免不了急燥，免不了专断，于是——我怀抱着母亲的情怀，时刻进行自我反思，学会阅读孩子们的需求，了解孩子们的心思。古人云:“投之以桃,报之以李”。但我却从18年的辅导员工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，2013年暑假，我参加市优秀班主任培训，在为期一周的班主任培训学习结束后，有三句普普通通的话总是在我心中萦绕。这三句话朴实无华，却成了我辅导员工作中的座右铭。

一、“孩子，你能行！”

有一句谚语说得好：大自然不会因为花不如树实用而冷落了花；也不会因为草不如树高大而冷落了草。每个家长教孩子呀呀学语、学走路之所以能成功，是因为每个家长坚信自己的孩子能“行”，于是孩子在家长的鼓励下成功了。每个孩子都有自己的特长，都有闪光点，作为辅导员要及时发现学生的闪光点，及时鼓励表扬，让学生找到自信，快乐生活。

12学年，学校领导安排我担任七（1）班班主任和辅导员，这个班升学上来的语数期末成绩在平行班中全部都排在最后，记得有人说：“自信心是成功的基石。”于是我就从重塑孩子们的自信心开始做起。 要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能走进队员的世界，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。记得有一名叫王迪的队员，上课经常讲话、打架，班里的同学都怕他。细心观察之后，我发现王迪的组织能力特别强，就大胆启用他来当“纪律班长”，并且经常暗中鼓励他、帮助他。渐渐的，他变了，工作积极主动了，热心帮助同学了，后来他的学习成绩也逐渐提高了。在实践中我发现，队员看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。当队员敢于对辅导员说悄悄话的时候，辅导员就已走进了队员的心中，在他们的心底里打上了一层暖融融的爱的红色印记。

二、“孩子，我爱你！”

作为少先队中队辅导员，我关心学生从点滴做起。今年我对我班特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使我的心灵受到了极大的震动。特别是我班的李萍同学由为突出，爸爸也是一身病痛，但为了孩子的生活学习，只能到外面打工，她没有妈妈，没有自己的家，只能借住在伯父家里。我在班中开展了“春蕾行动”的中队活动 。同学们心灵也受到震撼，积极踊跃献出自己的零花钱，真正做到一方有难，八方支援。

一次，我发现一位女同学在课上总是目光呆滞，在课下，不和任何同学玩耍。我通过和她单独交流后得知，这孩子的父亲最近因车祸负伤失去劳动能力，孩子的母亲体弱多病，孩子伤心所致。于是，作为中队辅导员的我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，帮助孩子树立信心，在班内组织中队会，号召少先队员向她伸出友爱之手。并组成爱心小组，经常到家中帮助她。就这样，这位学生渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。诸如此类的事例还有很多。

三、“孩子，要爱他人！”

现在的孩子几乎都是独生子女，集体意识薄弱。为了让孩子们学会做到“心中有他人”，我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。”

我们学校的科研课题就是家校结合。通过研究学习，我深深的认识到家庭是对孩子进行“爱的教育”的第一站，所以首先要加强学校联系，让家长与学校统一步调，共同教育好孩子。因此，我常常利用家长会、家访、电话联络的机会询问学生在家里的情况。有些家长工作忙，为此，我还建立了班级家长交流的QQ群。成为我们相互交流、相互沟通的平台。

“身教”重于“言教”。有一次我领几个学生参加彩排，回来正碰上下大雨，学生大多淋成落汤鸡了。回到学校我急忙取来毛巾，帮他们把头发擦干，并给他们端来热水。事后，有学生偷偷对我说：“老师，你知道吗你那天的举动在我们心里引起极大的震动，大家都说以后要向你学习。”我听了心里一震，没想到自己不经意的举动到收到这样的效果。平常总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他不光看你怎么说，更看你怎么做。因此，要想真正教育好孩子，带好班，我惟有更加严格要求自己先要以身作则。如：要求学生不缺席，自己就不能误课；在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。正如古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

在平时的教育活动中，应注重挖掘同学当中的典型人物、典型事件，并在班上大力宣传，形成榜样的带动效应。有一次，我听到一个家长说他的孩子虽然成绩不大好，但还是比较懂事，父母工作回来了，他端茶送水；爷爷奶奶生病了就急急去探望``````我在班上表

扬了这个同学，并告诉大家，关爱别人，首先要关爱自己身边的人，如父母、老师、同学、邻居，关爱不仅体现在发生重大事件时，也融于日常生活的点点滴滴的小事中，如体贴父母、尊敬老师、同学之间的互帮互助等等。每当班上一个学生某一方面有了进步，我总会让全班学生郑重其事地为他鼓掌；同学中有忘了带什么学习用品的，总有同学慷慨相借。值日的学生中因要赶时间搭公交时，总有同学替代值日。同学之间互相体谅，彼此宽容。

现在一部分独生子女存在这样的一些问题：任性、唯我独尊、自私自利、不能吃苦、缺乏毅力、懒惰虚荣、贪图享乐，这些问题如不及时解决，必将严重影响孩子的身心健康。所以，我适时教育学生：作为个人你是弱小的，但我们50人组成的集体是强大的，你付出一点爱就可以拥有更多的爱。集体是你的，是我的，是他的，我们每个人都有义务让集体充满轻松愉快的氛围，我们都应该为集体的发展而尽可能地发挥个人的能量。

上学期队员们提议改选对干部，我同意了，并把大全交给他们。他们选任海月为负责人，从计划到筹备都由队员自己负责。到了改选那一天，我只是作为旁观者，每位竞选队员都上台发表竞选演说，所有竞选者演说完毕，由队员投票选出自己支持信任的小干部，最后当场公布投票结果。通过改选活动，我意识到作为辅导员，有些事多做不如少做，应该放手让队员去干，让他们在实践中磨练主人翁意识，调动他们工作的积极性和创造性，促使他们将内心深处的闪光点迸发出来。在我们中队，每个孩子都能发展自己的特长，每个人都能感受成功。我经常对他们讲：“要尽可能地向别人展示你的才华。”我们班每个孩子都“各司其职”。就连我们班最淘气扬旭也毛遂自荐当上了地理老师的小助手，负责收发作业，因为他喜欢帮老师做事。可以说在我们班，谁有一技之长就可以在班上找到施展的天地，为集体发挥能量。队员个人的能力增强了，集体的凝聚力也随之增强，我们的集体朝着健康向上的方向发展着。在学校的各项比赛中，我班学生参与的热情非常高，都自觉地把自己当成集体的一员，在集体中找到坐标位置。

现如今，我的学生渐渐的都懂得去关爱社会、关爱他人了。我相信，他们会越来越懂事的，因为爱的种子以已在他们心中开始抽芽，生长了。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。