大班健康《玩转竹竿》活动反思

大班健康《玩转竹竿》活动反思

大班健康《玩转竹竿》活动反思

一、准确定位，体现集中活动的价值和必要性。 自从《指南》颁布以来，我们在设计组织体育活动计划 时，应首先思考要发展幼儿哪些而身体素质来增强幼儿的体 质，然后再考虑围绕这些身体素质应该选择哪些事宜的身体 活动。《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡 能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发 展目标 , 以上表明了提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的 核心目标。因此，本次活动教师根据大班幼儿的年龄特点， 以“控制、协调、灵敏”为切入点，依托身体移动这一运动 方式，借助本土材料——竹竿，采用游戏的方法，让幼儿在 与同伴多样玩竹竿的配合分享中，不仅提高移动中的本体感 受力，而且控制、协调、灵敏等身体素质都能得到极大的锻 炼，同时体验到合作的快乐和重要性。

为了能发挥集体教学的价值，在活动中，教师创设了多 层次幼儿集体移动的活动情境，让幼儿借助以往个体移动的 经验，学会与 5 个、20 个同伴一起协作移动， 在尝试、 讨论、 再尝试的过程中，逐步积累集体协作的经验和方法，从而获 得控制、协调等方面的发展。

总的来说， 本次活动目标定位准确， 内容贴近幼儿生活，

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符合幼儿兴趣需要，同时具有挑战性和趣味性。

二、教学方法恰当，有效激发幼儿学习的积极性、主动 性。

1. 游戏贯穿始终。 活动中，教师以幼儿身体移动发展的

特点创设了三个循 序渐进的游戏：巧过竹竿 --- 与竹共舞 开汽车。巧过竹

竿游戏，引导幼儿 5 人这一组用各种方式同时过竹竿，让幼 儿获得“和同伴商量好方法， 根据口令， 同时过竿” 的经验。 与竹共舞游戏，则通过小组、集体两个层次游戏，获得“每 组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。 ” 的经验。开汽车游戏，也是通过小组、集体两个层次游戏， 获得“ 4 辆汽车要整齐的行驶，不仅大家要看着图示，同时 改变方向，而且还要互相看齐，保持同一速度前进。 ”的经 验。

2. 给予幼儿自主尝试的机会。 在以往的体育活动中，我

们较多采用老师教学一种动作 技能，而后幼儿通过个体自由练习，集体游戏练习来完成。 而本次活动，教师注重幼儿自主性的发展，给予幼儿充分自 主学习的时间和空间。每个游戏中，都提供了一次幼儿和同 伴协商配合自主尝试的机会。在此过程中，教师以观察者、 引导者的身份陪伴幼儿游戏，鼓励幼儿积极尝试探索，允许 幼儿在失败中习得合作移动的经验。并且通过集中交流分享，

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组织幼讨论尝试中遇到的问题，共同梳理出集体移动的方法。

3. 教具、学具具有特色，有效支持幼儿的学习。 活动中，

教师采用了本土材料 --------- 长笔直不能弯曲的竹 竿，创设了一种需要幼儿克服困难的情境，幼儿必须与同伴 配合，依靠集体的智慧和努力，才能取得成功并与同伴分享 快乐。

在活动中，教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项，这 种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法，而且也避 免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。同时小图片的使用， 不仅让小组合作的内容更加清晰，而且也为其能朝同一方向 协调移动提供了支持。

三、活动环节清晰，师幼互动有效。 本次活动环节清晰，有针对性、层次性，重难点突出。

首先活动是按三个游戏开展的脉络来进行的，其次在每个游 戏中，教师也都以介绍游戏规则 --- 提出要求 --- 幼儿游戏 --- 交流分享 --- 小结的程序进行的，可谓结构清晰、明确。 在重难点环节，教师不仅通过两个层次的游戏来解决，而且 注重教学方法的使用，如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳 理等，以帮助幼儿更好的掌握。

在活动中，教师善于观察和发现幼儿的学习需要，用亲 切、大方富有感染力的语言和肢体动作，采用师幼、幼幼互 动的形式， 积极调动幼儿积极参与活动， 整个活动气氛活跃。

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四、不足与改进策略 因为集中活动容量及时间的控制，

在第三个游戏 ------------------------------- 开 汽车中，幼儿集体移动转弯的体验还不够丰富，且挑战性也 不够。

建议：

1. 在户外活动中，引导幼儿继续尝试玩集体移动的游 戏。 2. 开展第二课时活动，主要定位幼儿从 4辆汽车 --- 两 辆

汽车 --- 一辆汽车的整体移动中经验的获得。