关注学生的内心世界

关注学生的内心世界

最近一直在读《正面管教》这本书。文章的第4章节开头，作者举了一个电影“克莱默夫妇”中的一个片段，片段中的赛斯，因为爸爸忙于工作而顾不上理他，感到受到了伤害。赛斯把一杯饮料全洒在了他父亲正在做的文件上，爸爸就已充满着责难羞辱和痛苦的言语来斥责塞斯。作者后来以很多事例、道理，分析了电影中父子之间的行为。孩子当时寻求寻找的是一种被爸爸关注这种行为。

读到这里想到这个关于关注的话题，我不仅想到了我教过的一个学生小翔，小翔是一个乖巧可爱的小男孩，每天在学校他会很有礼貌的给老师说一些关于自己生活的事情。比如，今天他要过生日了。妈妈带他去什么地方玩儿了，爸爸妈妈发生不愉快的事情了等等。有时他告诉我这些事情的时候，我会跟他进行一些交谈，但是当他跟我谈这些事情，我有些忙碌的时候，就会用一两句话随口的去应答他。

有一段时间，小翔到校总是有点晚，还一副闷闷不乐的样子，可能孩子这段时间情绪变化，情绪低落，刚开始我也没有太在意。后来连续几天的迟到，我批评了小翔。中午放学送完路队，小祥没有立刻回家，而是走到我的跟前说：“老师你能不能帮我一件事情啊？”什么事情呢？我很纳闷。经过小翔的告知，我知道了：原来小翔的爸爸妈妈这段时间，因为一些事情吵架了，妈妈把辅导小翔学习的任务都交给了爸爸，而爸爸工作忙，又对照顾小翔的学习没有经验，所以造成了小翔近段时间作业拖拉，上学迟到的现象。

当时我就告诉小翔：“你能不能自己想办法调节爸爸妈妈之间的矛盾，让他们两个和好，可以自己主动的邀请爸爸妈妈去什么地方玩儿。让他们陪伴你，这样有助于修复爸爸妈妈的关系。”小祥就说：“我这样做了呀，可是爸爸妈妈带着我，他们理我，可是他们之间还是谁也不理谁，我这段时间很伤心。你能不能帮助我让我爸爸妈妈和好啊？”

原来小翔这段时间情绪变化、学习变化，是因为家庭关系影响的呀！知道了这个问题，我立刻联系了他的妈妈，告知孩子的这种心理。经过与孩子妈妈的沟通我了解到：他的爸爸妈妈，平时就因为一些家庭矛盾闹得不愉快，而这一次不愉快，持续的时间比较长，孩子平常的学习生活都是由妈妈负责，而爸爸和妈妈闹矛盾之后，妈妈就把这一切责任托付给了推托，给了他的爸爸，这时孩子的内心有妈妈原来的关爱而变得冷漠，孩子的内心觉得了受到了伤害。

经过我和他的妈妈的沟通，他的妈妈决定不管与爸爸怎么闹矛盾，孩子的学习，他会一如既往的去关注。与他爸爸的关系，不管两个大人之间怎样闹矛盾，而面对孩子的时候会尽量的去融合。

到了第二天，小翔来到学校，主动告知我，他的爸爸妈妈和好了。看到孩子脸上又有了

灿烂的笑脸，我的内心也感到很欣慰。

作为家长、作为老师，我们在做自己事情的时候，不要只顾自己的感受，要多考虑到孩子内心的世界，这样我们的生活、我们的家庭才会更加和谐美满。