高二物理复习有效教学策略分析

通过记忆将各个知识点串联起来，或知识简单回顾一遍，

是利用树状图按各个知识点间的联系构建知识架构，以此理清学习思路，实现从片段学习到系统学习的转换．

3．利用实验，理解物理物理不是听懂与看懂的，而是想懂与做懂的．要想深入理解物理知识、物理现象，就需要通过实验、通过实践进行．从某一角度讲，实验是学习物理的出发点，而测验

两者缺一不可，通过实验，与作业是学习物理的落脚点，

我们能获得对物理现象的感性认识，提升动手能力与实验技能；而通过练习，我们能获得对物理现象的理性认识，获得某种思路，掌握思维方法进而提高解题能力．在

许多同学都存在一听就懂、一做就错的问题，日常学习中，

这都是因为缺少实验与实践，因此需要通过不断的实验与练习，提升物理学习水平．再者，高一物理中许多知识与实际生

如电磁现象、电流等，有些知识可能听口头活都有紧密练习，

讲解我们不明白，但是我们自己利用两个磁铁做一些小实验，就能直观获得对某一物理现象的正确认知．

除此之外，要想学好物理，我们还需要做到很多，例

跟随教师节奏，做好课堂笔记，敢于发如上课认真听讲，

敢于提问、敢于质疑，及时记录、整理错题，认真总结言、

反思，经常翻阅错题集，从错题中积累经验等．总的来说，在日常学习中，我们要有意识、有目的的去养成这些良好

方能取得理想的学习效果．行为习惯，

综上所述，物理是有趣的，也是有用的，学好物理，将使我们终身受益．作为一名高一学生，我们的物理学习正处在重要的过渡阶段，在这一阶段，我们应当端正学习态

培养良好行为习惯、探索正确学习方法，促进学习效度，

率的有效提升．

参考文献：

［1］李梓源．学好高中物理的小窍门［J］．学周刊，2019（02）：90－91．

［2］J］．史鹤天．浅谈高中物理合作学习的有效策略［

2019（01）：30－31．学周刊，［3］王薪霖．高中物理学习的困难及相关策略解析［J］．科技风，2018（35）：44－45．

［4］J］．科王玉祥．如何提升高中物理学习的实效性［2018（35）：47+52．技风，［5］J］．陈凯迪．论高中物理学习的困难及相关策略［

2018，20（22）：201．中国新通信，

［责任编辑：颜卫东］

高二物理复习有效教学策略分析

冷新鹏

（山东省潍坊市第四中学2017级高二4班261206）

摘要：高二物理作为高中教育体系中的重要组成部分，我们在对该学科知识内容进行学习时，经常会出

无法灵活运用、知识缺乏系统性等情况．也导致在面对物理问题时不知道从何处着手进行分析现把握不牢靠、

和解决，不仅影响到最终物理学习效果，还极大打击到我们物理学习信心．在本文中，结合自身高中物理学习实际情况，对我们在学习物理中存在的问题进行总结和分析，并在此基础上提出有效应对策略，以提高我们物理学习、复习针对性和有效性，同时也希望能够为其他同学提供参考和借鉴．

关键词：高二物理；复习；教学策略；分析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008－0333（2019）25－0066－02高二物理学科作为一门集理论和实践于一体的综合

学科，对我们的思维能力、逻辑分析能力、问题解决能力都提出较高要求，如果我们不具备相应物理思维和掌握有效物理学习方法，也就会出现学习困难情况，进而影响到物理复习和实际应用效果．导致这一切情况发生除了我们自身因素以外，老师教学也占据很大比例，受到教学内容、教学方式、课堂氛围等影响，也会对学生物理学习兴

收稿日期：2019－06－05

作者简介：冷新鹏（2002．1－），在校学生．

还需要老师结合我们实际学习趣和学习效果造成极大影响，

情况，采用针对性措施，提高高二物理复习效果．

一、学生物理学习特点分析

我们在对高二物理知识内容进行学习中，主要存在以下特点：

1．基础比较薄弱，高中阶段需要学习课程和知识内

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容比较多，针对文科类知识内容进行学习，理解和掌握更加容易，而针对物理学科，不仅涉及到知识内容比较多，而且很多知识比较抽象和晦涩，我们在理解和掌握上存

在困难，

再加上没有准确把握物理学习方法，久而久之也就失去了物理学习兴趣；

2．缺乏抽象性思维，针对一个章节中包含的物理知识内容我们可以说出一二，但是将物理内容全部联系起来，就会体现出缺乏系统性问题，同时针对不同物理问题，我们也不能够快速的做出反应，并通过灵活运用物理知识加以解决；

3．逻辑推理能力较差，尤其是在遇到我们不熟悉的问题时，反应会变得比较迟钝，也无法透过问题现象发现其本质，进而无法找到解题的突破口．

二、物理复习教学应遵循原则

老师在开展高二物理复习教学时，为确保教学效率和教学质量，还需要通过遵循以下原则实现：

1．主体性原则，老师在开展物理复习教学时，需要构

建以学生活动为中心的教学模式，

以充分发挥出学生在学习中的主体地位和提高学生学习积极性作用，在这过程中老师则扮演组织者和引导者的角色；

2．趣味性原则，通过恰当的设置问题情境，可以激发学生求知欲望，使学生积极主动探究问题，进而把握复习重

难点内容，

增强学生学以致用能力；3．系统性原则，通过将零散知识点构成整体结构，不仅可以促进我们更好记忆，还能够提高知识灵活运用效果．

三、高二物理复习有效教学策略

1．教学设计

老师在进行高二物理复习教学设计时，需要从以下几方面展开：

（1）将物理复习划分三个阶段，第一阶段主要是以章

节知识内容为主线，

结合我们对各个知识点的实际掌握情况，构建较为完整和系统的知识网络；第二阶段为专题复习，主要是对我们日常学习中经常遇到的重难点问题进行分析和解决，使我们知识和能力得到提升；第三阶段为实战训练，可以进一步了解我们对各项知识的掌握和应用情况，针对存在问题也方便进行改进；

（2）结合《考试说明》对高二物理知识点进行梳理，使学生对关键知识内容进行牢固把握，如：牛顿运动定律、圆周运动、机械能守恒定律等内容，老师也可以配合知识点综合演练开展复习，在难度上也要准确把握，不但可以

帮助我们巩固知识结构，

还能够提高我们应试水平．2．课堂教学

在开展复习教学时，应当着眼于对物理知识的梳理，并使之形成一个比较完整的知识框架，在不断优化学生认知结构的同时，指导学生灵活运用物理知识解决实际

问题，

以达到发展学生能力目的．想要达到这一效果，可以通过以下措施实现：

（1）凸显学生课堂学习主体地位，老师通过营造有趣、生动情境，创造良好学习氛围方式指导学生“会”学

习，并且激励学生主动学习，如：在对圆周运动进行复习时，老师就可以让学生回忆一下与之相关的知识内容，并用笔写下来，然后运用现代多媒体创设例题情境，让学生运用所列出知识内容对情境问题进行分析和解决，不仅可以加深学生印象，还能够增强学生实践应用能力；

（2）信息技术辅助复习教学，物理作为一门趣味性比

较强的学科，

涉及到的很多知识内容都能够借助信息技术以更加生动和有趣的形式展现在我们面前，同时也能够充分调动我们多方面感官，激发物理学习兴趣，更加深入的理解物理知识和物理现象，如：在对万有引力定律进

行复习时，

老师就可以借助多媒体视频，让学生更加深入的理解太阳与行星间存在引力，并且推导出引力表达式，深入体会推导过程中出现的数量关系，进而对该章节主要知识内容有一个全面的了解．

3．作业布置

老师在开展高二物理复习教学以后，为巩固学生知识和提升学生实际应用能力，就需要通过布置作业的方式实现．而由于每一位学生对各项物理知识掌握都存在一定差异，为充分体现出复习针对性和有效性，老师就需

要结合学生实际复习情况，

对物理复习作业进行分层设置，既能够减轻学生学习负担，又能够提高学生复习效果．如：在完成机械能守恒定律复习教学以后，针对基础知识掌握不够牢固的学生，就可以使其结合课堂所建构的知识结构，对自己理解不够充分、掌握不牢靠的知识内容再次进行复习；而针对实践能力不足的学生，就可以对

其布置实验作业，

如：验证机械能守恒定律，让学生在实际操作中了解该章节重点知识内容，并对具体表达式加以把握，同时掌握减小实验误差方法．

在本文中，对高二物理复习有效教学策略进行分析，主要是结合我们物理学习特点展开，为提高物理复习效果，就需要老师充分把握我们物理学习实际情况，通过教学设计、课堂教学和作业布置等策略应用，引导我们构建较为完整和系统的物理知识结构，并且使我们思维能力、问题分析能力和解决能力得到提升．

参考文献：

［1］石艳慧．高二物理必修班复习有效教学策略的研究［D］．苏州：苏州大学，2016．［2］谭永红．探究高中物理复习教学策略［J］．软件（教育现代化）（电子版），2018（4）：63．

［3］黄琼娥．浅析高三物理总复习中有效教学策略的运用［J］．考试周刊，2017（98）：159．［4］康仕勇．有的放矢，提高效率—

——浅谈高中物理备考复习的教学有效性策略［J］

．数码设计（上），2018（5）：215．［责任编辑：颜卫东］

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