教育教学管理 辍《警Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ 员的纪律监督，学校纪律约束。（３）转移学生注意力，把学生吸引到学 习上来，指导学生正确对待“上网”。（４）通过举办各类知识讲座、文艺 活动等，丰富校园文化生活，对学生进行正确的导向，促使学生形成正 确的价值观、人生观、世界观、审美观。 ３、中学生早恋的对策。对中学生的早恋，要加强研究，掌握规律， 寻求对策。（１）要善待学生的初恋。教师，需要对学生的异性交往加以 指导，无端的禁止和阻挠往往会使学生的异性交往发生畸变；明智的 态度是开放，是疏导。在观察和分析的基础上，耐心疏导，其中谈心是 疏导时最常用的方法。（２）要善于采用新的方式对学生加以引导。第 对比考虑，自我认知后果。学生将感情看得十分浪漫，但对感情所 造成的伤害，就需要老师事先打预防针。第二，审美教育，防患于未然。 学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事 先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。（３）要鼓励和指导 一良好的卫生习惯。（３）对于公物的破坏，学生对某一老师或家长有偏 见，对学校或家庭的管理有意见，用破坏公物的行为发泄自己心中的 不满。 ３、中学生“早恋”现象成因：学生的“早恋”行为，往往从互相接近 交谈，发展到递纸条、写信，“互相倾慕”，进而发展到两人密切往来，结 伴游玩，暗中幽会等，个别学生甚至发展到不堪设想的严重行为。 四、改变中学生不良行为习惯采取的对策 中学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治是复杂的、系统的、又 是一个长期性的问题，这里就需要把学生习惯培养的内容细化和实 化。 ，１、中学生不良学习习惯的对策。不良学习习惯不是在短时间内形 成的，也不可能一下子就能纠正过来。教师要注意引导学生在学习的 过程中，根据个人存在的突出问题，逐步加以纠正。（１）学习习惯，把它 分为良好的上课习惯、作业习惯、课前预习习惯、课后复习习惯、课外阅 读习惯等，再对每个同学进行习惯养成的量化考核，每周进行统计反馈、 公布上墙，对学生的不良习惯表现进行扣分，对学生的良好习惯表现进行 加分奖励。（２）对有不良学习习惯的同学，不要过多指责，而应引导他们向 进步较快的同学看齐，转移学生注意，通过学习动机的激发来促进他们逐 步纠正不良习惯，养成良好习惯。Ｇ）学科教师必须在学科教学中，设计对 学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外。（４）加强教师与家长之 间的沟通与交流，及时了解学生动态，增强教育效果。 ２、中学生不良生活习惯的对策。（１）加强学生环保意识的培养，从 点滴小事做起，从自身做起。（２）严格管理，进行有效约束，加强管理人 好中学生异性交往。教师既要尊重他们之间的异性交往，又要给予积 极的恰当指导。要教育男生尊重女生，行动要讲究分寸，教育女生自 尊、自重、自爱。（４）加强对学生的心理辅导。针对当前中小学心理健康 教育的实际，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。如举办青 春期教育知识讲座。 总之，中学阶段是青少年形成良好行为、树立正确人生观、世界观 的关键时期。学校、社会、家庭要全方位对青少年学生的思想品德教 育，要形成合力、齐抓共管，共同控制、预防、挽救青少年不良行为，为 他们健康成长创造各种有利条件，提供一个良好的育人环境，使他们 健康成长、成人成才。 浅谈聋儿家庭康复教育的重要性 陕西省延安市聋哑学校毛延莉 （摘要）聋儿语训班是训练聋儿听力语音能力的场所，它的目的在于使ｔｌＵＬ在听觉和语言上得到一个良好的康复。但在语训班的 正常教学之外，还应该对家长针对配合这一Ｉ＇．－１ Ｊ￣做一系列工作，使家长重视起对孩子的教育，持之以恒地配合学校，这样才会收到良好 的效果。 （关键词）家庭康复重要性 （二）语言训练 我们不难发现，目前在训的聋儿言语水平是有明显差别的，有的 孩子可以连贯完整的表达，其语言年龄与生理年龄相符，而有的孩子 则不行，说出的话不成句子，表达水平很低，让人听不懂。问题的主要 原因有以下两个方面： １、语训方面：聋儿言语康复的标准太低，言语康复训练没有使聋 儿的言语能力达到应有的水平。 语言训练包括语音训练及理解与表达训练：１、语音训练。语音训 练包括：呼吸与控制训练、呼吸与声带配合训练、口腔训练和音位训 练、音节拼读训练、正音训练。２、口腔训练。口腔训练是改变聋儿因长 期缺乏有声语言的发音运动，双唇、舌头相对僵硬，运动不灵活，幅度 小，而造成的发音不准，归音不全的情况。１５１腔训练能对口腔各部位进 行训练，以促进发音时和器官的快速配合，协调发音。ＶＩ腔训练包括： 双唇与唇齿训练；舌头训练。因为训练是聋儿学说话的基础，能够起到 很好的正音作用，孩子说话不清楚，主要是音位训练不到位。３、理解与 表达训练。Ａ、语言理解训练。大量的语言刺激是语言获得的基础，对聋 儿进行大量的语言刺激的主要目的是让聋儿知道世上万物，任何物 品、任何事情都是可以用语言来指称的，都是可以用语言来形容的，是 可以描述和叙述的。当聋儿明白语言的重要作用后，他就有了学习语 言的动力。家长和老师应抓住聋儿语言训练的关键期，利用一切场合 和机会，给与聋儿丰富的语言信息和语言模式，以丰富的聋儿对语言 的感受。 ２、家庭方面：家长没有建立起足够的信心和耐心，长期坚持不懈 地下苦功夫帮助自己的聋孩子克服语言前进道路上的障碍。 下面主要就家庭康复教育来谈谈： 一、家庭康复的特点 １、充分发挥了家长的主导作用：父母是聋儿的第一任老师，在医 疗机构和康复教师的指导下，成为聋儿康复的最好的教师。 ２、家长掌握一定的康复知识和方法，有利于聋儿及早开始训练和 入学后继续接受训练。 ３、为聋儿提供最贴近生活的语言环境和交往机会，避免集中式训 练语言单一的现象。家长结合实际教，聋儿结合实际学，有利于聋儿掌 握语言的多元化和自然化。 ４、家庭康复是机构康复的有益补充，能起到巩固机构成绩，迁移 学习经验的作用。 三、家庭康复注意事项 １、家庭康复当中，要注意孩子的听力情况。 ２、家长要注意严格按照康复计划坚持实施。 ３、家庭康复中，不能忽视孩子基础训练。 ４、家庭康复中，不要盲目的追求句长，要时时刻刻的把正音放在 二、家庭康复的内容和方法 家庭康复的内容包括：听觉训练、言语训练和交往训练。 （一）听觉训练 听觉训练是口语训练的基础，听是聋儿学习语言最重要的途径， 家庭康复中聋儿听觉训练，应按年龄大小，采取不同的手段，采取游戏 的形势，对以下内容进行训练：１．听觉察知训练２．听觉注意训练３．听觉 定位训练４．听觉识别训练５．听觉记忆训练６．听觉选择训练７．听觉反 馈训练８．听觉概念训练 ８４ 软件・教育现代化２０１３・１１下总第９３期 第一位。语言的清晰度和可懂度是聋儿语训评估的标准。 ５、家庭康复当中家长应该与语训机构以及助听设备公司经常保 持联系，获得康复学和听力学方面的第一手资料，用科学的方法教育 孩子，提高康复的成功率。 ６、家庭康复中，家长要及时地巩固孩子的康复成绩，了解孩子的 康复水平。
