小学语文作文选材要点探讨

小学语文作文选材要点探讨

作者：张鹃

来源：《作文成功之路(高中)》2015年第02期

【摘 要】

作文写得好不好，三分技巧，七分选材。只要选好题材，才能成就好的作文，提高学生写作水平，让作文读起来不乏味。本文主要探讨了小学语文作文教学关于选材的主要做法。 【关键词】

小学语文 作文 作文选材 0.引言

在小学语文教学中，作文可谓是占据了半壁江山，最能反映学生语文综合素质水平。但是大多数小学生一看到作文题就头疼，不知道写什么好。其主要原因是在于作文选材的不确定性，写文章就好比做衣服，材料的选取非常重要。那么，在小学语文作文选材中，该如何避免取材上的雷同，让作文更加有个性，有新意呢？这就要求老师在教学中充分发挥引导作用，让学生挖掘实际生活中的真情实感，只有真实、创新的题材才能提起学生写作的兴趣，才能启发学生思考，才不会让学生无从下手。 1.小学作文选材中存在的问题

作文内容陈旧，没有个性，没有新意是小学写作中的常见弊病。大多数学生都惧怕作文题，为了完成老师布置的任务不得不胡编乱造，抄袭一些优秀的作文，将自己写成文中的“主角”，明明在城市生活，却写成农村生活；明明衣食无忧，却写成艰苦寒酸，最后连父母读到自己孩子写的作文都哭笑不得。如果仅仅是为了完成老师布置的任务来嫁接他人的文章，那么就违背了写作的宗旨。同时，由于选材不真实，文章所牵涉的感情也不会真实。当前大多数孩子缺乏对生活的思考与感悟，很难存在真情实感，在写作时无病呻吟，动不动就是“妈妈冒着大雨给我送伞”；“爸爸生病还在雨中背着我接我放学”等，这些内容早已经烂透了，小题大做，生拉硬扯，最终感动的事情也会写的麻木。此外，在选材中，材料的选择必须根据主题立意，而不能根据文章立意选材，但是许多学生在围绕主题选材时无关现象十分突出，甚至有对立出现，在对材料主次与重点材料确定时也通常详略不当，导致文章偏题、跑题。 2.小学语文选材要点 2.1生活中找素材

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新课标规定小学生写作选材应根据日常生活的需要，并运用常见的表达方式来进行，强调了与日常生活的结合，在生活中找素材，将自己亲身经历或看到、听到、想到的内容用恰当的文字表达出来。课堂上，老师应指导学生根据题目选材，如题目要求“我们每天都做许多事情，选择印象深刻的一件事写下来，如做游戏，打扫卫生，买东西等”。大部分学生会选取这几项为写作素材，这些举例的材料会给学生选材指引方向，但是也会让其陷入困境，形成定向思维。对此，老师应鼓励学生用自己独特的视角去观察，既然是印象深刻，可以写好事也可以写自己做错的事，如《我的坏习惯》，可以选择一件发生在身边讲文明和不讲文明的事件进行对比写作，不仅体现了生活中的经历，学生从中受到的启发也渗透到文章中，将生活中琐碎的事情细化，与打扫卫生、买东西相比，老师见到层出新意的素材会十分有兴趣。 2.2实例中创灵魂

写作中只将亲身经历顺理成章的表达还不够，还必须强调认识与感想，写出自己对周围人、事、物的感知与想象，表现自己新奇有趣、最为感动的内容，才能创设文章的灵魂，避免抽象、广泛的主题出现，这样不仅难以抓住中心，而且写起来很空洞，读起来很乏味。例如在谈到身边人、事、物变化的问题时，两个学生对比命题为《世界的变化》和《奶奶花白的头发》，可以看出两个题目所反映的角度不同，前者角度较大，要写的内容可能包括交通更加方便、房子越来越大、我越长越高等，难以找到切入点，只能泛泛而谈，而后者更与实际生活贴切，可以落实到具体的场景，结合自己的经历、感受去写。以奶奶年轻时黑色的头发到现在白花花的头发为切入点，通过这段时间中的事件变化来表达自己的感情与感悟，同时又反映了时代的变化，写起来更加容易操作，读起来也更加有血有肉，让人感同身受。 2.3启发中设新意

文章没有新意就犹如一个空心大萝卜，中心空荡荡的，不见深度。因此，只有创新色彩、个性鲜明的素材才能提起学生写作的兴趣，挖掘学生的内在，提高写作水平。老师布置读后感、观后感的作文任务时应让学生善于从新闻媒体、电视节目报道、名人著作等方面汲取材料，启发学生思考，真实反映学生情感。如学生在读高尔基《童年》读后感命题中，应让学生思考假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样？今天的生活你该如何珍惜？学生以此可以写出自己的理想以及未来的行动计划。又如在《交通安全知识讲座》观后感命题中，学生通过各种交通安全事例感到生命的可贵，将受到的教育与感受写下来，并在文章中设计自己的交通安全观点与措施，例如：上下学应该带上小黄帽，以此引起司机注意；过马路要左顾右看，举手示意，遵守交通手拉手过马路等。见到有新意的观点，老师也会深表满意。 【结 语】

综合上述，纵观许多小学生惧怕习作的原因主要是对材料的选择上存在问题，因此，要想让学生写好作文首先要教会学生掌握作文素材，避免让学生选择不真实的材料，材料不真实必然在写作中会造成不真实的感情插入，最终导致没血没肉，写出没个性的作文。老师应以实际

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素材为导向，启发学生去思考，创新选材，并挖掘出深度，才能提高学生作文水平，才能写出好文章。 【参考文献】

【1】钟素丽.给学生丰盈的生活泉源——小学生活作文训练举隅【J】. 中小学教学研究，2011（1）

【2】杨志喆.小学高年级学生作文选材的指导技巧——以“百字新事”教学法为例【J】.现代中小学教育，2012（3）

【3】陈劲芳.生活处处皆有情——浅谈小学语文三年级作文选材【J】.语文教学通讯：学术（D），2013（5）

【4】涂东微.弱水三千，只取一瓢——探讨小学生作文选材的方法及技巧【J】.小学教学参考：语文版，2011（4）