班主任如何有效和学生沟通

班主任的工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。因此，与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。师生间的沟通是师生双方整体信息的沟通，是每时每刻在不间断地进行着的，班主任做的每一件事都是在与学生进行着不知不觉的沟通。 沟通是班主任必备的基本功。班主任发挥着沟通的掌舵手的作用，起到沟通学校、家庭和社会的桥梁作用。有效的沟通，能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。要达到良好的沟通效果，作为班主任，要学会与学生沟通，能理解与尊重学生，这对建立和谐的师生关系十分重要。从某种意义讲，师生之间的沟通是否有效，常常是教育成败的前提。沟通是消除师生间误会的手段，是交流情感的最好的方式。良好的心理沟通关系到青少年全面和谐发展，关系到青少年生命健康茁壮成长。

在多年的班主任工作实践中，我有成功的体验，也有失败的教训。

谈谈我与学生沟通的经验和教训。我曾做过心理测验，据分析我是典型的粘液质。这种气质类型的特点是安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。当时听说这种气质类型的人适合的职业有老师，颇沾沾自喜了一下，看来选对职业了。但真正做了老师尤其做了班主任之后才发现理论上的适合与实践中的适合完全是两回事。我需要改变的地方太多了。首先，与学生的沟通问题，我一参加工作就带了小学高年级的语文，学生大多学习不好，没有明确的学习目标，对考学不抱多大希望。看着，他们吊儿郎当的样子，我就气不打一处来，经常批评他们，批评多了，也没什么效果，我也懒得再说，我马马虎虎的教，他们马马虎虎的学着，直到有一天，有一个挺调皮的学生突然问了我一句“老师，你特瞧不起我们吧？在你眼里我们都是差生？”我愣住了，说实话，我心理这么想，可是无法这么说，我只好问他你为什么会这样想？他说从神态就看出不喜欢来了，我很震惊，我以为他们不在乎呢。后来我们又谈了很多次，我突然发现他们学习的不好会有各方面的原因，他们身上还是有许多闪光之处的。慢慢的我开始改变自己，不要用一种标准去看待学生，与学生沟通。真诚是基础，首先要从心里接受他们，他们的心灵是敏感，自尊的。其次要尊重学生，这一点，由于一直一来的师道尊严论。许多教师很难做到这一点，尤其对差生。我们至少记住：在处理问题、批评学生时就事论事，不要批评、诋毁学生的

品性与人格。这就是对学生人格的重视和尊重。最后，也是最重要的一点教师要学会换位思考，以教师要设身处地从学生的角度去观察和分析,了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因,让学生感到老师是理解自己的。学生接受了你,沟通才能有效地继续。