新课程理念下高中数学教学设计探究——对“指数函数及其性质”的

教学方法

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新课程理念下高中数学教学设计探究———对“指数函数及其性质”的教学反思

◎邵丹阳

（北京市牛栏山一中西校区，北京101300）

（二）动手实践

在新课程理念下，要求学生要学会自主实践，学生在实

围绕问践过程中可以明确问题的重点．在数学教学过程中，

使学生能够熟练地掌握数学技能和数学题展开实践操作，

同时在实践过程中学生能够体验方法和过程．在开展知识，

动手实践工作时，引导学生一步一步地解决问题，运用教材

这一设计可以提高学生解决问所学知识有效地解决问题，

在沈阳飞跃实验中学的高中课题和思考问题的能力．例如，

1xx

，“y=3y=”堂上教师在讲解指数函数和时，该教师

3

首先将全班学生分为8个小组；其次，让每组学生在坐标纸

x1x

的图像画出来，学生在交上用描点法将y=3和y=3

讨论中画图可以提升学生对指数函数性质理解得更加流、

教师让学生自主探究成果，将指数函数的性质清晰．最后，

和图像进行整理．这样的做法能够使学生在实践过程中能

［2］

够对指数函数理解得更加深刻．

（三）交流成功经验

交流和评价学习成果对学生来说，是进步巩固知识的最佳途径．学生通过与有成功经验的学生进行沟通，能够使

吸收成功的经验，改进自己的学学生发现自身存在的问题，

同时还能够使习方式．这样不仅可以树立学生的合作意识，

学生的认知能力得到提高．交流成功经验过程也是学生树

对数学教学有非常大的帮助．例如，在长沙立信心的过程，

教师为学生出了一道指数函数市雅礼中学的高中课堂上，

【摘要】在新课程理念下，高中数学教学的方式发生非

常大的改变，很多高中教师都积极地探究高中数学教学的

“指数函数及其性质”本文通过对教学进行反设计．基于此，

思，从创设情境问题、动手实践、交流成功经验等方面对新

“指数函数及其性质”课程理念下教学进行设计，以期能够“指数函数及其性质”的教学．更好地实现

【关键词】；“指数函数及其新课程理念；高中数学教学性质”

在新课程理念下，高中数学教学对数学教师提出了新

在数学教学设计中对学科的要求．教师要根据新课程理念，

的特点进行充分的考虑，同时还要掌握高中生的心理特点．教师在教学过程中，要应用合理的教学手段来引导学生学习，使学生能够快速地掌握数学的相关知识以及解题技巧．这样在提高学生学习成绩的同时也有效地提高了课堂效率．

、“指数函数及其性质”一教学的反思现阶段，很多教师对新课程理念不是很了解，导致在教

出现很多问题．具体表现在以下几方面：学过程中，第一，弱化教材地位．在新课程理念的支持下，教师将现代技术融入教学过程中．正是由于这样教师在讲课过程

为学生补充课外内容的数量偏多，偏离教材内容，使教中，

学内容出现了真空状态．第二，教师在设置问题情境时，目

创设情境只是为了符合新课程理念，情境内的不是很明确，

容严重脱离现实．在设置情境过程中形式比较单一，不能结合现代高中生的个性化追求对其进行设计，使创设的情境

在收集信息时，过于形式化．在数学教沦为课堂摆设．第三，

学过程中，只要是涉及有关数学的知识，教师就会让学生收

即使是比较简单的问题，也要去收集．在这种集相关材料，

情况下，使学生的学习负担变得非常沉重．

“指数函数及其性质”二、新课程理念下对的教学设计

（一）创设问题情境

新课程理念要求数学教学过程中，要创设问题情境，这样能够有效地提高学生的认知．创设问题情境对学生有非

能够使学生的学习兴趣得以激发．在创设问常强的吸引力，

题情境时，教师要保证内容效度达到最优化，充分应用各种

为数学教学创设比较合理的问题情境．这样才能课程资源，

使课堂学习氛围更好，激发学生的探索欲望，提高课堂效

“y=率．例如，在河北衡水中学的高中课堂上，教师在讲解

x2”时，该教师利用多媒体播放生物细胞的过程，生物

第一次是由一个为两个，第二细胞在过程中，

第三次是由四个为次是由两个为四个，

：“如果在第x八个……，当观看完视频之后，教师提出问题

次变成了y个，那么x与y之间的关系是怎么样的．”这

让学生对指数函数的抽象概念有了一个样引出问题之后，

［1］

直观的理解，使学生在学习过程中更加轻松．

数学学习与研究2019.8

()()1x－2x

题：求y=的单调区间．这道题严格上来说属于中

2

档题，但是有很多学生对这道题理解得不是很好．数学教师

学生在分享过程中，为其他学让解题成功的学生进行分享，

如首先在全区间R上任取两个值x1和x2且生提供思路，

y2

x1＜x2；其次，将其代入指数函数中；最后，使．这样的交

y1

流使学生能够有更加清晰的思路，有效的帮助学生理解指数函数的内涵．

三、结论

“指数函数及其性综上所述，在新课程理念下，需要对

的教学进行合理的设计．经过上文分析可得，创设问题质”情境，学生能够更直观地理解数学概念；动手实践，学生能

有效地帮够熟练掌握数学技能和数学知识；交流成功经验，

“指在新课程理念下，对助学生理解指数函数的内涵．因此，

教学进行设计非常重要．数函数及其性质”

()2

【参考文献】

［1］刘颖．新课程理念下高中数学教学模式的探究［D］．长春：长春师范大学，2016．

［2］J］．求夏秋．新课程理念下高中数学教学方法分析［

2014（7）：109．知导刊，