小学数学个性课展示总结
到目前为此，我们这次举行的个性课展示数学优质竞赛课活动已基本结束。值此之际，我作为这次活动的组织者和参与者，向在座的领导、老师表示深深的感谢！一是感谢领导对我们这项活动的高度重视；二是感谢我们的评委们，在比赛期间，虽然是满负荷、超效率的工作，但他们依然一丝不苟，尽心尽责，正是他们恪尽职守的工作态度和忘我的工作精神，才使得我们这次活动的顺利进行；三是感谢我们选手们的积极参与和有效配合。这几天，无论是说课还是上课，大家都能自觉的遵守比赛规则，都在认真对待和积极参与的同时，虚心涵咏，不断学习，勤采它山之玉，弥补自身不足。这是一种积极的姿态，上进的姿态，成长的姿态！
本次活动数学组一共有位七教师参加，共有七节课，纵观这次活动，我觉得有以下几点值的肯定。
1、参赛选手的教学理念比较先进。从这七节课来看，老师们在设计课时都考虑到了课改新理念的落实，在教学中尽量去落实新双基（基本的数学思想方法和基本的数学活动经验），能够根据学生的特点去组织数学学习活动，引导学生通过自主探究学习新知。如王少霞、陈国玺、时芳，李云龙、曹双平等老师的说课，不但新课程理念把握准确，教学设计新颖有趣、教学导入独具匠心，教学引导步步深入，知识拓展全面宽泛，而且不少教师语言流畅、简洁、精炼！
2、教学目标达成度高。教师能够根据学生特点设计课堂教学的三维目标，通过组织学生有效活动逐一落实教学目标，通过有效练习
巩固基础知识和基本技能，在数学活动中渗透情感、态度何价值观。 3、教学内容安排合理。参赛选手能够根据教学目标创造性地实用教材。老师们尊重教材的编写意图，结合自己的理解灵活的处理教材。课堂教学容量适中。
4、教学过程认真落实教学策略。参赛选手在教学过程中能够认真落实教学策略，创设了丰富多彩的问题情景，给学生充足的探究空间，引导学生积极的参与数学学习活动，让学生经历知识形成的过程，教学效果较好。
5、教学基本功扎实。参赛选手驾驭课堂的能力比较强，能够灵活的调控课堂，处理课堂教学中遇到的突发事件，基本上没有拖堂现象。参赛老师的普通话标准，板书工整美观，教态和蔼可亲，给听课的老师们留下了深刻的印象 。
在听课过程中，发现参赛老师的课堂教学存在以下问题需要改进：
1、小组合作探究学习引导不到位。虽然老师们已经有意识的组织学生通过小组合作、自主探究学习新知，但是老师的组织者、合作者、引导者的作用发挥不好，仅仅是形式上的小组合作。教师提出的问题探究性不强，学生探究过程中教师的调控引导不够，学生合作探究流于形式，实效性差。对于探究活动结束后的小组汇报，教师点拨提升不够，仅仅是学生泛泛的重复，教师不知如何引导总结、归纳提升。
2、教师对教材的把握不到位。部分教师不能正确理解教材的设
计意图，把握不住教学的重难点，致使教学容量小，重难点不突出，教学效率低，完不成教学任务。
3、堂看似热闹，其实无效！形式是多样了，可有牵强之嫌；学生是活动了，可大脑没动起来；内容是丰富了，可数学味淡了。
4、教学评价有待加强。评价是为了调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，很好的落实情感态度、价值观目标。评价要有教师对学生的评价，学生对学生的评价，学生对教师的评价，评价要有针对性、激励性。
5、为学生的服务的意识不强。学生是课堂的主体，我们的一切活动都要为学生服务。但我们在教学中往往忽视学生的主体地位，例如：教师在让学生汇报时，总是向老师汇报。汇报应是学生对全体学生的汇报，让学生听清楚，听明白，以利于学生的学习和思考。所以，学生的主体地位要落实在教学的每一个细节中。
对于其中的是非得失，我相信大家心中有数，我也就不多说了。希望通过本次活动能让全体数学组教师找出自己的闪光点，同时也能找到自己与别人的差距，以及努力的方向。促进我校数学教师思想业务素质的提高、数学课堂教学质量的提高，来推动了我校小学数学教学改革。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容