一年级阅读教案

一年级阅读教案

指导教师： 安佳

教学设计思想：

1一年级阅读教案。

2、在读故事中；一年级阅读教案导；培养学生的语言表达能力、想象能力；形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸

教学目标：

1、通过阅读；指导学生学会读懂童话；激发学生读书的兴趣 2、掌握读懂童话人物和道理；从而学会基本的读书方法。 教学过程： 揭示专题。

1、课件展示：童话故事图片 2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物；现在就让我们一起走进童话世界；去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。

1、说起童话；有一个人就不得不提；那就是童话大师安徒生。 （生平简介）课件出示；他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。

（1）、作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了；还没有倾听过安徒生；那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了；还没有阅读过安徒生；那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了；还没有细味过安徒生；那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了；还没有了解过安徒生；那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了；还没有思索过安徒生；那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了；还没有复习过安徒生；那么他的晚年少了一份悠远。 （课件演示）

从著名作家张晓凤的一段话中；我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

（2）、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法） 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊；可采取浏览法；即“随便翻翻”；大致了解其主要内容；或通过看标题、目录、内容提要、前言等；以求在有限时间内获取更多有价值的信息。 从简介和目录上你知道了点什么？

安徒生是世界童话大王；他的童话故事大都是经典很值得一看。

（1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？ （读书方法：“限量速读法”；在阅读前确定阅读的数量；限定时间读完。）

（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍；用笔划一划；也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深；为什么？（读书方法：精读。）

3、我们仅仅读懂人物是不够的；作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习；把你的体会在小组内交流探讨。

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我读书我快乐”——

《伊索寓言》导读指导课教学教案

指导教师：安佳

教学理念：

1、“少做题；多读书；好读书；读好书；读整本的书。”

2、会读书；不动笔墨不读书。“我读书；我快乐”（爱读书）。 教学目标预设：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位；激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读；让学生学会读整本的书的基本方法；订立读书计划；培养读书做笔记的习惯。

教学准备： 教师准备：

1、通读《伊索寓言集》；了解其内容；知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。 2、设计读书计划表样表；读书卡样卡。(样表、读书卡附后) 学生准备：

1搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的）；准备汇报自己的读后感。 2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。 3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。 教师导引

民间俗语导入：日常生活中；人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事；如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》。

问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？

（友情提醒：查找本课更多资料；请在站内搜索关键字：伊索）本文转载 师生互动交流

简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会） 师小结：

（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的；被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶；后来获得自由；他善于讲寓言故事；讽刺权贵；终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。） 讨论：

1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。

提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。

小组讨论交流班级汇报。师生小结。

2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？ 讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求--------- （1）读书做记号；不动笔墨不读书。

如是自己的书；可以在书上圈圈画画；也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书；就要在自己的读书笔记上作记录；也可以自制读书卡；抄写点明故事寓意的语句。 （2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累；而且给自己留下特别愉快的回忆。 3整本的书怎样读？

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操作：

合作探究与操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作） 1、制作读书计划。（附计划书）

友情提醒：读书篇目：《伊索寓言集》 读书时间：约一个月

定期展示：计划完成情况和读书卡、读后感。 2、制作读书卡。（附样卡）

交流点评：（生评为主；生生互动；教师导引提示） 展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。 月底预约：一个月后召开“我读书；我快乐”心得交流会。 本节课收获归纳：指明学生归纳小结。

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