第４４卷第２４期 ２０１６年１２月 广州化工 Ｖｏ１．４４ Ｎｏ．２４ Ｄｅｃ．２０１６ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ 关 于高 校化学实验室安全的几点思考 王智香，曹佳 （延安大学化学与化工学院，陕西延安７１６０００） 摘 要：高校化学实验室是化学教学和科研的重要场所，其安全稳定运行已成为重要研究课题。分析了高校化学实验室的 现状，然后对实验室安全进行了思考。高校实验室是一个相对高危的场所，主要是有毒有害试剂的存放、使用和排放，其次是实 验条件较为特殊，再次是目前实验室的安全管理模式有待提高。认为安全意识的缺乏是影响实验室安全的最主要因素，其次是安 全设施落后和安全管理方面不到位。 关键词：安全：化学：实验室 中图分类号：ＣＡ８２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１—９６７７（２０１６）０２４—０１４８—０２ Ｓｏｍｅ Ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ Ｓａｆｅｔｙ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＷＡＮＧ Ｚｈｉ－ｘｉａｎｇ，ＣＡＯ Ｊ／ａ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ａｎｄ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｙａｎ’ａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａａｎｘｉ Ｙａｎ’ａｎ ７ １ ６０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｃｈｅｍｉｓｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｉｒｔｓ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｏｐｉｃ．Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｗａｓ ａｎａｌｙｚｅｄ， ｓｏｍｅ ｉｄｅａｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｆｅｔｙ ｗｅｒｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ．Ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｓ ａ ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｈｉｇｈ－ｒｉｓｋ ｐｌａｃｅ，ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃａｕｓｅ ｉｓ ｓｔｏｒａｇｅ，ｕｓｅ ａｎｄ ｅｍｉｓｓｉｏｎｓ ｏｆ ｔｏｘｉｃ ｒｅａｇｅｎｔｓ，ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ，ｔｈｅ ｓａｆｅｔｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｏｄｅ ｎｅｅｄｓ ｔｏ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ．Ｔｈｅ ｌａｃｋ ｏｆ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆａｃｔｏｒ ｔｈａｔ ａｆｆｅｃｔｓ ｔｈｅ ｓａｆｅｔｙ ｏｆ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｂａｃｋｗａｒｄ ｓａｆｅｔｙ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｓａｆｅｔｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｅｃｕｒｉｔｙ；ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ 化学是一门以实验为基础的学科，高校化学实验室是化学 教学和科研的重要场所¨１ ］。随着我国高等教育事业的迅速发 展，教育经费对高校实验室的投入大大增加。实验设备的数 量、种类也日益在增加＿３ Ｊ，实验平台得到了很大改善，但由于 人体，轻者可能会损伤皮肤，重者可能会烧毁皮肤，甚至会损 毁内脏甚至死亡。 １．２有些实验条件比较苛刻 很多化学实验都不是在常温常压的条件下进行，例如许多 实验需要高温高压的条件，因此实验过程中经常要用到水浴、 油浴以及明火加热。有些实验需要在低温、电磁、强辐射、超 高压、超高温、超低温、超真空等特殊条件下进行。这种特殊 条件决定了实验者一定要谨慎甚微，特别要注意安全，包括实 验室安全和自身安全，一个小小的疏忽可能会酿成大祸，甚至 会出现一些严重的泄露以及造成自身和他人死亡。 化学实验过程中经常会使用具有易燃、易爆、强腐蚀等的化学 试剂．这样也带来了各种安全隐患。高校化学实验室近年来事 故频发，有些爆炸事故甚至夺去了年轻宝贵的生命，安全问题 受到了高度重视。如何保证高校实验室安全稳定运行，已成为 现时高校实验室建设与管理工作的重要研究课题。首先对高校 实验室现状进行了分析，然后对实验室安全进行了几点思考。 １ 高校化学实验室现状分析 高校化学实验室是一个相对高危的场所，与其他如物理、 电工、信息等的实验室不同，是一个相对高危的场所＿６］，主要 体现在以下方面： １．３高压储气瓶 由于实验的需要，实验室存放着各种各样的压力气瓶，如 氢气瓶，乙炔气瓶。氧气瓶，氯气瓶等。气瓶在使用时可能会 由于受热或者瓶颈螺纹损坏引起漏气和爆炸，有些有毒气体会 直接对人体造成伤害，有些可燃气体的泄露也会导致爆炸。 １．１ 存放着各种各样的危险化学试剂 高校化学实验室存在各种各样的化学试剂，有些化学试剂 有毒甚至剧毒，有些是易制毒的，有些强腐蚀性，有些有强辐 射，有些易燃易爆，有些慢性致癌，有些试剂混合时会放出大 量的热，甚至会爆炸。不恰当的保存和使用化学试剂，会伤害 １．４ 有些废液。废试剂如果不及时回收可能会污染 大气土壤地下水等 在实验室中不可避免的会产生各种各样的废液、废试剂和 固体废弃物．有些废液中可能会含有一些重金属离子，有些废 液中含有有害的有机高分子．有些含有挥发性有害物质等等。 基金项目：延安大学青年项目（ＹＤＱ２０１４—３２）；延安大学化学与化工学院自然科学专项基金（ＹＤＨＧ２０１４—１２）。 第一作者：王智香（１９８３一），女，实验师，研究方向为实验管理和理论化学。 第４４卷第２４期 王智香，等：关于高校化学实验室安全的几点思考 １４９ 有些有机溶剂废液如甲醇、苯、四氯化碳等长期直接接触会伤 致事故时有发生。比如，电路老化，大型新仪器的增加导致电 害人体，不及时回收则会严重污染环境。废试剂和固体废弃物 负荷增加存在安全隐患；很多实验室通风设备存在问题，实验 不及时妥当处理会给人体和环境带来严重污染。 人员在实验室做实验会对身体造成一定的伤害，另外，如果一 旦出现易燃气体泄露严重．极容易造成爆炸：有些实验室灭火 １．５ 实验室的安全管理模式有待提高 高校化学实验室有部分安全管理制度还不够健全．尤其在 细节问题上还有待继续完善。另外．在制度实施过程中也存在 定的问题，比如保卫处主要是消防和治安．同时涉及部分危 一器等配备不足，还有过期的消防设施没有得到及时更换等。再 比如，随着高校的扩招，进出实验室的师生人数也大大增加， 导致实验室用房过度紧张，甚至出现科研和本科教学混在一起 的现象，一些易燃、易爆、易制毒的药品随处可见，有些实验 室内很拥挤。做实验的同学距离相对比较近，可能会出现互相 伤害现象。 害公共安全的剧毒品，易燃易爆物品和具有放射性的药品等。 设备与实验室管理处重点是实验室的技术安全指导，危险物品 的申购，使用以及存放和废旧试剂处理等等 ３］，具体每个部门 负责什么内容，要具体到个人，这样不会出现互相推脱的现 象 ２．３管理方面 一２ 关于高校实验室安全的几点思考 ２．１ 缺乏足够的安全意识 如果进出实验室的每个人都把安全问题放在第一位，非常 多的事故可以避免，很多着火爆炸事故是由于实验人员的脱 总体说来，很多学校安全管理制度还不够完善，还需要进 步细化，在实施过程也存在一定的问题，即管理即管理 制度的实施还需要进一步加强。个人认为在管理方面，首先， 需要建立一套严格、可行的的安全制度，各高校之间的安全制 度可以相互借鉴相互学习。其次一定要建立有效的安全管理体 制，落实安全管理责任第一人。如果只有制度，没有实施部 门，制度就成为空谈。将安全责任要层层落实，落实到位，落 岗，例如某同学在做蒸馏实验，由于蒸馏时间较长，同时在进 实到人，同时也要有监督部门不定期进行监督，及时整改，才 行其他工作，结果导致液体蒸干。出现事故。有些是实验人员 能确保实验室的长久安全。 疏忽大意，实验室必须人走关水关电关门关窗，很多情况由于 没有及时关电，由于电路老化。晚上负荷较重引起火灾事故等 等。此外有些在高温实验室存放易燃气的气瓶，如氧气瓶，也 是相当危险的。安全意识成为威胁实验室安全的主要因素，因 ３ 结语 此，提高进出实验室人员的安全意识迫在眉睫。各高校对化学 实验室的安全教育是预防安全事故的重要保障，也是安全工作 的重要内容，充分的安全教育能够大大提高提高人们对安全威 胁的认识水平，是防止各类事故发生的重要手段。目前绝大多 数高校已经意识到了安全教育的重要性，比如一些高校，如南 京大学，需要进行基本的安全素质测试，并且达到九十分以 上，才能自由进出实验室。然而，很多高校对师生安全教育的 重视程度还远远不够，安全教育内容老生常谈，没有得到及时 的补充和更新，安全教育形式也非常单一。主要以讲述为主， 高校要高度重视进出实验室人员的素质教育，及时更换有 安全隐患的设备，并建立严格的管理制度，每一个细节要落实 到人，定期组织人员进行安全检查，确保实验室安全。 参考文献 ［１］束羽，丁寅，徐铮．高校化学实验室安全管理的强化与提升［Ｊ］．实 验技术与管理，２０１３，３０（４）：２１５—２１７． ［２］ 武晓锋，文星火．高校实验室安全工作的分析与思考［Ｊ］．实验室 研究与探索，２０１２，３１（８）：８１—８４． ［３］ 贾贤龙．高等学校实验室安全现状分析与对策［Ｊ］．实验室研究与 探索，２０１１，３０（１２）：１９３—１９５． ［４］张雁冰．关于高校物理化学实验室安全的讨论［Ｊ］．广州化工， ２０１６，４４（７）：２１６－２１７． 学生并没有真正获得必要的安全知识和技能。 ２．２安全设施存在隐患 许多学校化学实验室历史相对比较悠久，实验室也比较古 老，甚至有些有上百的历史，由于当初技术条件有限，导致实 验室的建设材料，通风设施，电路等无法满足实验的要求，导 ［５］ 陈浪城，严文峰，刘怡新．“以人为本”建设高校实验室安全文化 ［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１５，３４（７）：２８５—２８８． ［６］鲍敏秦，张原，张双才．高校化学实验室安全问题及管理对策探究 ［Ｊ］．实验技术与管理，２０１２，２９（１）：１８８－１９１． （上接第１４５页） ［３］ 黄利．情境教学在高中化学教学中的探索［Ｊ］．考试周刊，２０１５ （４４）：１４４—１４４． ［７］毕华林，卢姗姗．化学课程中情境类型与特征分析［Ｊ］．中国教育 学刊，２０１ｌ（１Ｏ）：６Ｏ一６３． ［４］ 黄君礼．水分析化学．３版［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社，２００７： １５８－１５９． ［８］ 王良洪，孙天山．基于“Ｑｕ：Ｅｓｔ教学策略”的问题情境创设［Ｊ］．中 学化学教学参考，２０１３（ｚ１）：ｌ７—１９． ［５］刘晓芳，张淑蓉，郭爱玲，等．多种教学方法在有机化学教学中的 运用［Ｊ］．基础医学教育，２０１３，１５（４）：３６２—３６４． ［６］ 李玮．情境教学在高中化学教学中的研究与实践［Ｄ］．西安：陕西 师范大学，２０１３． ［９］ 王倩倩．中学化学情境教学实施的研究［Ｄ］．石家庄：河北师范大 学．２０１２．
