教育管理 商品与质量 培养有效的班级管理团队 黄佳虹 （无锡高等师范学校，江苏 无锡２１ ４０００） 【摘要】随着社会日新月异的高速发展，现代管理已越来越重视团队管理观念，以团队为基础的工作方式能取得非凡的成功，团队 合力能展现出强大的威力。在班级管理中，班主任应该注意培养学生的团队精神，这不仅有益于班级的有效管理，还能培养学生在未来的工作岗 位上所必需的团队意识。 【关键词】培养；班级管理；团队 文章编号：Ｉ ＳＳＮ１ ００６－－６５６Ｘ（２０１ ４）０９－０１ ９１－０１ “老师，这次艺体节的班级才艺秀，我们班想搞个话剧，剧 本我们已经找好，一个是网上现成的，一个是我自创的，现在就 四、要树立班干部的威信 工作中要相信班干部的能力，让每个班干部都有独当一面的机 是要定剧本和演员人选，下面一节班会课，如果您没有什么安排的 话，我们几个班委想借用一下，来跟同学们商量一下。” 这是在班会课开始前，我班副班长田华到办公室来找我说的一 番话。接着的班会课就如她所说，班干部跟同学们热烈而有序的讨 论着，看得出大家对自己定的这个话剧表演都兴致极高，而我就站 在教室后面静静地看着。别人都说当班主任累，工作千头万绪，纷 纷叫苦不迭：看管仔细，督促学习，调节学生矛盾，打造班级文 化……还要处理自己教学这头的工作，忙的分身乏术。对于都是大 学生的管理，我觉得一个好的班主任不是事事自己管，．『面是要建立 一个有效的班级管理团队，自己起好引导作用就行，让这个团队实 现有效管理。 那么如何培养如此的班干部呢，个人觉得主要有以下几个方面 值得参考。 一、要精心科学的挑选班干部成员 班干部特别是班长，是一个班级的灵魂人物，班长的好坏关系 着班级班风、学风的建设。影响着全班学生的成长，应该由成绩 优异，号召力强，有责任心和很强的组织管理能力的学生担任。接 到新的班级，班主任可以先制定临时的班干部小组，通过～段时间 的观察，再确定最终的人选。 二、要有目的的进行班千部会议 一个优秀的老班主任曾经对我说过：“开班干部会议要有目的 有内容，通过这次会议你要解决什么问题达到什么效果，自己必须 首先明确，否则是浪费时间，而且会让班干部觉得你这个班主任哕 嗦、没有能力。”我也非常同意他的观点，并且在我现在的班主 任工作中我也是这么做的。一般一学期固定的班干部会议有三次， 分别是学期初、中、末：学期初设定新学期的目标，安排新学期 工作；学期中反映现阶段班级情况，讨论解决对策；学期末总结 本学期班委工作情况。除此之外还会视实际情况，召开临时的班干 部会议。 三、要把权利下放，让班干部担起相应的责任 班级工作大多是些芝麻大的小事，许多事情只需要班主任的举 手之劳就可以代替班干部完成，但是班主任包办不利于班级常规建 设。一班之中，班长必须具备威信和号召力，要让班长在班级中 有“二把手”的感觉，即是除班主任之外在班级日常事务中的职 责和权力，其他如副班长、团支书、学习委员等均需服从领导， 即一级对一级管理，一层对一层负责。同时班长受各班委成员及全 班成员的监督，包括责任承担、权力行使、公平公正等方面，定 期召集开班委会总结协调，这样可使班长在班级中树立持久的威望， 互相之间达到协同合作。各班委成员还需分工明确，恪守其责，各 行其事，使班级“事事有人管，人人有事做”，全班分工只有建 立了班级常规，并且把权利下放给班干部，才能让每个班干部各司 其职、恪尽职守。这样班主任工作才可能不那么辛苦。比如班级 常规都由班干部根据班级的实际情况去制定，每个班干部的职务范 围也有他们自己去分配，有不足的地方，我就会作出补充。当看 到班干部工作有不到位的地方，我不会正面指出，而是会私下和班 干部交谈，说清事情的原委，做好正面的引导，提高其认识。这 样才不会打击到他的工作热情，使他不断提高自己的能力。 会，让他们在同学面前充分施展才华；在家长会上，要郑重的向 家长介绍班干部的“政绩”，表扬优秀的班干部。这些在成年人 眼里虽然算不上什么，但是在孩子身上却能产生意想不到的积极的 效果。只有让班干部树立了威信，才能更好的进行班级管理工作， 一个班级才能井然有序。 五、要巧妙的进行班委的调动 有些班级实行班干部定期轮换，一学年就要彻底换一个班子。 我觉得这种做法在一定程度上打击了班干部的工作积极性，会让他 们有一种无所谓的感觉：“反正我就干这么～段时间。”导致四年 下来，班级人人都是班干部，班级工作陷入被动。我的做法是， 每一学年进行一次对班干部的考核，以民主测评的方式，让全班的 同学以不记名的方式，对班干部的工作进行评分，然后汇总，对 分数低于一定限额的岗位进行替换，让其他学生竞争上岗。这样， 每一个班干部既有一定的压力，也有连任的希望，在压力下求发展 会激发他们的工作热情。 六、重视沟通，实施人性化管理 班级事务绝大多数是繁琐小事，其实质是协调好各种关系。班 主任清楚班委各成员的工作能力与性格特点，这样更有利于开展班 级管理工作。班干部在开展工作中难免会被同学误解，甚至会得罪 同学，会被同学冷嘲热讽，会受不少委屈，所以，班主任要理解 干部，及时出面解决这些遇到的“难题”，经常性地开解他们， 教育他们正视问题，鼓励并引导他们坚持正确的信念和方向，还要 在生活上、学习上关心帮助他们，平时不仅要严于管理，更要关 注班干部工作和生活遇到的困难，爱护他们并给予相应支持，与干 部打成一片，让班级有“家”的感觉。必要时需适时召开班委会 会议，及时协调处理工作中遇到的问题，多给予鼓励与肯定，避 免正面批评与指责，让班委凝聚力量与人心！ 七、转变管理理念，促成良性循环 每一个班干部的培养都凝结了班主任的心血，一个好的班委不 是短时间可以培养起来的，要维持一个好的班委和良好的管理也不 是件易事。这就必须要建立并维持一种良性循环的梯队，不搞终生 制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感常到班级中的每 一个学生都有希望成为班干部，而每一个班于部都要有危机感。使 各班干部、班级成员之间形成相互牵制和竞争，互相促进并交融的 良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式， 又区别于随意性、放羊式的管理方式，它的好处是能够调动所有同 学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学 都成为潜在的班干部，全面发展，鼓励有兴趣和能力的同学竞争上 岗，及时加入进来，提高管理效果，提高了达到培养班干部自主 管理班级的目的。 总的来说，职业院校而言，班主任不能管理过于僵化，不能 像中小学里面的强制性管理，培养学生干部不是为了能够代替班主任 实施管理，而是立足于人的发展，让人人参与进来，得到锻炼，与班 级共进步，建立班级正能量，维持良好秩序和良性循环。班主任就像 铁轨，给予引导方向；班长就像火车头，起带头作用；班委其他成员 就像火车轮，给予助推；有效的管理班子使“列车”动力持久，快速 向前。让我们积极探索，大胆尝试，让班级管理像高铁一样快速提升！
