最新部编版五年级语文上册《11牛郎织女(二)》精品教案

11 牛郎织女（二）

【教学目标】 1. 会认10个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。 3. 理解牛郎、织女、王母娘娘的人物特点。 4. 体会整个故事所表达的思想情感。 【教学重点】

1. 能复述出完整的故事情节。 2. 体会牛郎织女的生活变化。 【教学难点】

能创造性地复述故事。 【教学准备】 多媒体 【教学课时】 1课时 【教学过程】 内容 一、导入新课 1. 师指名生复述《牛郎织女（一）》的主要内容。 2. 师：牛郎织女他们后后来一直幸福地生活在一起了吗？我们一起来看看后来的故事。 二、初读课文 1. 生轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 2. 思考这篇课文主要讲了什么内容？ 3. 指名生说说各个自然段主要内容。 第一部分（1—2）：写牛郎织女婚后的生活以及老牛的嘱托。 第二部分（3—6）：写王母娘娘把织女抓回天庭。 第三部分（7—8）：写牛郎织女鹊桥相会。 师出示字词，指名生读。

三、研读课文 1. 学习第一段: （1）指名朗读，思考：这一段主要写什么。 （2）生自由回答：牛郎织女“日子过得挺美满”；男耕女织辛勤劳动、生儿育女…… （3）思考本段最后一句话的含义。 2. 学习第二段： （1）一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？ （2）老牛又讲了什么话？ （3）老牛讲话时的神情怎样？ （4）指名生有感情地朗读老牛的话。 （5）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？ 3. 学习第三段： （1）牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？ （2）王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？ （3）默读第3-5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。 （4）通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？ （5）生有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。 （6）划出描写牛郎与织女的句子。 师引导生体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。；体会牛郎的心急如焚。 4. 学习第四段： （1）指名生读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容？ （2）生想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？ （3）生有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。 5. 指名生复述本课故事。 四、课文主旨 本文通过讲述牛郎织女曲折的爱情故事，赞美了牛郎织女的善良、朴实以及追求美好生活和

敢于斗争的精神，同时也表达了广大劳动人民对美好生活的追求，鞭挞了以王母娘娘为代表的专制、残暴的封建统治。 【板书设计】 男耕女织 织女被抓

携子追赶 勤劳善良、向往美好 银河阻隔 鹊桥相会

【教学反思】

因为课前学生朗读过课文，对课文有一定的把握，所以本堂课主要引导学生通过段落理解人物形象，学生对民间故事比较感兴趣，所以在课堂交流时，都能说得头头是道，有理有据。总体来说，这节课学生反映热烈，条理清晰，是一次较为成功的教学。

学习小提示：

“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！