人教课标版一到六年级古诗词集锦
【一年级上册】
《画》 【唐】 王维 《静夜思》 【唐】 李白 远看山有色,近听水无声。 床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。 举头望明月，低头思故乡。
【一年级下册】
《春晓》 【唐】 孟浩然 《村居》 【清】 高鼎 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声,花落知多少。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《所见》 【清】 袁枚 《小池》【宋】 杨万里 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】
《赠刘景文》 【宋】 苏轼 《山行》 【唐】 杜牧 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 《回乡偶书》 【唐】 贺知章 《赠汪伦》 【唐】 李白 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】
《草》 【唐】 白居易 《宿新市徐公店》 【唐】 杨万里 离离原上草，一岁一枯荣。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 野火烧不尽，春风吹又生。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《望庐山瀑布》 【唐】 李白 《绝句》 【唐】 杜甫
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【三年级上册】
《夜书所见》 【宋】 叶绍翁 《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《望天门山》 【唐】 李白 《饮湖上初晴后雨》 【宋】 苏轼 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】
《咏柳》 【唐】 贺知章 《春日》【宋】 朱熹 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《乞巧》 【唐】 林杰 《嫦娥》 【唐】 李商隐 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】
《题西林壁》 【宋】 苏轼 《游山西村》 【宋】 陆游 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
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不识庐山真面目，只缘身在此山中。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】 李白 《送元二使安西》 【唐】 王维 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【四年级下册】
《独坐敬亭山》 【唐】 李白 《望洞庭》 【唐】 刘禹锡 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 相看两不厌，只有敬亭山。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
《忆江南》 【唐】 白居易 《渔歌子》 【唐】 张志和 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 《乡村四月》 【宋】 翁卷 《四时田园杂兴》 【宋】 范成大 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
《泊船瓜洲》 【宋】 王安石 秋思 【唐】 张籍 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 《长相思》 【清】 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【五年级下册】
《牧童》 【唐】 吕岩 《舟过安仁》 【宋】 杨万里
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《清平乐·村居》
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】
《诗经·采薇》（节选） 《春夜喜雨》 【唐】 杜甫
昔我往矣,杨柳依依。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 今我来思,雨雪霏霏。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《天净沙·秋》 【元】 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【六年级下册】
《元日》 【宋】 王安石 《天竺寺八月十五日夜桂子》 【唐】 皮日休
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
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《七步诗》 【三国. ·魏】 曹植 《鸟鸣涧》 【唐】 王维
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 人闲桂花落，夜静春山空。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 本自同根生，相煎何太急？
《芙蓉楼送辛渐》 【唐】 王昌龄 《江畔独步寻花》 【唐】 杜甫
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 《石灰吟》 【明】 于谦 《竹石》 【清】 郑燮
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《闻官军收河南河北》 【唐】 杜甫 《己亥杂诗》 【清】 龚自珍
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 《浣溪沙》 【宋】 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》 【宋】 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
诗中山:
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 2.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） 4.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 诗中水:
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白） 诗中花：
1.待到重阳日，还来就菊花。唐?孟浩然《过故人庄》
2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐?杜甫《江南逢李龟年》
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》 4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗中鸟：
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——【唐】王维《鸟鸣涧》 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——【唐】孟浩然《春晓》 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——【唐】柳宗元《江雪》 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——【唐】贾岛《题李凝幽居》 诗中长江：
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》苏轼
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2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《送孟浩然至广陵》 诗中黄河：
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》 2.大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》 3.白日依山尽,黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》 诗中月：
1.床前明月光，疑是地上霜。李白 2.举头望明月，低头思故乡。李白 3.举杯邀明月，对影成三人。李白 4.长安一片月，万户捣衣声。李白 诗中春：
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来 4.等闲识得东风面，万紫千红总是春 诗中夏：
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾） 4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上） 5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 诗中秋：
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》） 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、空山新雨后，天气晚来秋。
4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） 5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 诗中冬：
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 4.山回路转不见君，雪上空留马行处。 5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
节日类
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜 牧《清明》 但愿人长久，千里共婵娟。苏 轼《水调歌头》
遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王 维《九月九日忆山东兄弟》
思念家乡的古诗：
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
描写自然景观的：
明月松间照，清泉石上流。（王维）
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大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 写梅花的： 墙角数枝梅，凌寒独自开。
写战争的： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 写爱国的: 死去元知万事空，但悲不见九州同 写思乡的： 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 写送别的： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 写友情的： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 写边塞的： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 写长江的： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 写黄河的： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
爱国联
1、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 2、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 3、江河不洗古今恨，天地能知忠义心。
4、风声雨声读书声，声声入耳 ； 家事国事天下事，事事关心。 5、天下兴亡，匹夫有责。
学习 做人的对联
1、 与有肝胆人共事，从无字句处读书。 2、 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
爱惜粮食
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 李绅
保护环境,大自然或环保标语（可以用作宣传标语）
环境保护人人搞，碧水蓝天生活好 保护环境 人人有责
小草正在生长、请勿打扰 随手拾起垃圾,奉献您的爱心 保护环境,珍爱生命 节约资源,保护环境 赞美老师：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 随风潜入夜，润物细无声
落红不是无情物，化作春泥更护花 桃礼不言，下自成蹊
二.人教课标版一到六年级日积月累集锦
1.读读背背（写景对联）
杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
2.读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照
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群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 千方百计
3.读读背背（互相帮助格言）
花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。
4.《节气歌》 (诗中内含24个节气)
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.读读背背（勤学格言）
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
1.读读背背 （阐述道理）
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
2.读读背背《笠翁对韵》
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
3.读读背背
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
4.《论语》（选段）
温故而知新。三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
5.读读背背
明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山前山后处处梅。（王安石）
6.读读背背
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
7.读读背背《三字经》（选段）
人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
1.读读背背（诗句）
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
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雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
2.读读背背（谚语）
绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
3.读读背背（时间格言）
少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4.读读背背（气象谚语）
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。 今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
5.读读背背（友谊格言）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白） 路遥知马力，日久见人心。（冯梦龙）
6.读读背背（歇后语）
八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩第
1.日积月累（对偶）
雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。 山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。 重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树。
2.日积月累
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，冬月水仙供上案，腊月腊梅雪里藏。
3.日积月累（对联）
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖） 清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）
4.日积月累（名人警句）
有志者事竟成。（《后汉书》）
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
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盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 5.日积月累（名言警句）
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
1.日积月累
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
言必行，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》 己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
2.日积月累
3.日积月累（气象谚语）
清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4.日积月累（名言警句）
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
5.日积月累（古诗词）
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
6.日积月累（歇后语）
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一支独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
1.日积月累（名人名言——读书）
一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
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读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
2.日积月累（思乡诗句）
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） 浮云终日行，游子久不至。（杜甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚） 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
3.日积月累（四季之风）
（春）春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 （夏）夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 （秋）秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 （冬）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5.日积月累（歇后语——谐音） （ 括号里的字不用写，只是告诉我们通那个字的谐音） 外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书） 小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 6.日积月累（名言警句） 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
4.日积月累（格言——刻苦）
7.日积月累（诗词）【作品】《卜算子.咏梅》【作者】毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.日积月累：
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
2.日积月累（经典对联）
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
地满红花红满地，天连碧水碧连天。（回文联）
一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（数字联） 翠翠红红、处处莺莺燕燕，风风雨雨、年年暮暮朝朝。（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）
3.日积月累（歇后语）
刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发
梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变
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4.日积月累（名言警句）
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
1.日积月累（古诗词）
落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
2.日积月累（名言警句）
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平） 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法修作。（巴金）
3.日积月累（格言）
轻诺必寡信。（《老子》） 民无信不立。（《论语》） 不精不诚，不能动人。（《庄子》）
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》） 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》） 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
4.日积月累（格言）
5.日积月累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（许广平《欣慰的纪念》） 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
6、《马诗》唐.李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
1.日积月累
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
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种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
2.日积月累（名人名言）
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛哭。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》
三.词语盘点 1.数字词语
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八
七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云
2.AABB式
花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
3.ABAC式
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如诉 全心全意
4.AABC式
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语
5.ABCC式
银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼
6.ABCB式
将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云
悠哉游哉 就事论事
7.ABB式 ：
绿油油、白茫茫 白花花 黑糊糊、红扑扑、 红彤彤、黄澄澄 胖乎乎、 乐陶陶、雾蒙蒙、喜滋滋、雨蒙蒙、乐陶陶、 圆溜溜、笑眯眯、笑嘻嘻、 笑呵呵、静悄悄
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8.ABAB式：
讨论讨论、研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑 9.有反义词
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用
10.意思相近的
呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将 目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快 爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄
11.人体成语
12.动物成语（包含12生肖）
十二生肖排列顺序:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞
13.描写春天的成语：
草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂
14.描写夏天的成语：
烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空
15.描写秋天的成语：
秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷
16.描写冬天的成语：
银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏 描写山水、花鸟、长江、黄河、月亮、四季的古诗词
17.描写自然风光的：
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 夕阳西下
18.描写学习态度的：
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 19.和战争有关的成语：
知己知彼 百战百胜 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 20.描写人精神品质的成语：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 持之以恒 寸进尺退
有始无终 半途而废 临危不惧 勇往直前 前仆后继 不屈不挠
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21.描写人物的：
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 语重心长 22.描写艺术的：
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 别具一格 23.描写人间情谊：
恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依 24.来自寓言故事的成语：
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 25.形容四季特点：
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
四.成语归类
成语是长期以来形成的具有某种特殊意义的固定的词语或短句，一般有四个字组成，也有三个字的、五个字或多个字的。要理解成语的意义，准确进行识记，运用时不可更改。
1.形容知识丰富 学问深：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、
博古通今
2.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 3.描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、烈日当空
4.形容秋天的景色：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累、 5.形容冬天景色：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 6.形容人的外貌：身材魁梧、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜、
仪表堂堂
7.形容焦急：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、十万火急、 8.形容情况紧急：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓 9.形容考试：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼 10.形容江海：一泻千里、惊涛骇浪、浩浩荡荡、波涛汹涌、波澜壮阔、风急浪高 11.以“喜”字开头：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外 12.含有意思相近和相反的成语：欢天喜地 化险为夷 惊天动地 瞻前顾后 南腔北调 南征北战、口是心非 东倒西歪 前呼后拥 争先恐后
13含有早晚意思的成语：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、 朝夕相处
14.表示英勇行为的：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死 15.表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、 滔滔不绝、能说会道、巧舌如簧、能言善辩、伶牙俐齿、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠 16.描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕 17.含有“想”意思的成语：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、
13
痴心妄想
18.含有“快”意思的成语：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、 瞬息万变
19.含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽
20.表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗 21.含有“走”意思的成语：寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚 22.含有“笑”意思的成语：哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑 23.描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨 24.描写医术高明的成语：妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手 25.表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群 26.不是四字的成语：伸手不见五指、谦受益、莫须有、十年树木，百年树人
27.形容数量少的成语：绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双
28.形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
29.形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、 废寝忘食
30.描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立 31.描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷 32.描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色 34.描写建筑的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比 35.描写心情高兴的成语：喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂、 心花怒放
36.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发 37.描写房间干净、整洁得成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序
38.三个字的成语：莫须有、满招损、谦受益、冷不丁、破天荒、言必行、行必果
39 风 雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨 40.有“马”字的成语：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸、 41.有“兴”字的成语：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴 42.“不”在第三个字的成语：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至 一尘不染 六亲不认
43.含有近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、扶危济困、丢三落四、唉声叹气、千辛万苦、眼疾手快、三年五载、调兵遣将、离乡背井、胡言乱语、高瞻远瞩、见多识广、察言观色、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语 改朝换代、道听途说 左顾右盼 44.含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌 鸡毛蒜皮 目瞪口呆、七手八脚、 瞠目结舌
45.形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观
46.含有两个动物名称的成语：鸡飞狗走、虎头蛇尾 生龙活虎 鸡鸣狗盗 羊落虎口、 狼狈为奸
47.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳
48.含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬 49.含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死 50.形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、 凿壁借光
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51.来源于寓言故事：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢 52.来源于神话故事：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海 53.来源于历史故事：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵 54.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、 晴空万里
古代巧妙的计策：三十六计，走为上计、瞒天过海、反客为主、围魏救赵、借刀杀人、 草船借箭
56.描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃 57.与读书有关的成语：手不释卷、一目十行、过目不忘、专心致志、博览群书 58.含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、 万无一失
59.含有两个“看”：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹 60.形容书的内容精彩：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌
61.运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓
62.“专心致志”的近义词：全神贯注、一丝不苟、聚精会神、心无旁若、心无二用 63.表示精神永久的：永垂不朽、万古长存、万世流芳、千古流芳、万古常青 64.做事情有把握的：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、 65.形容没有退路的：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、
66.形容关心他人的：无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义、嘘寒问暖 67.描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
68.含有两个数字的成语：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、 七嘴八舌
69.表示悔过自新：幡然悔悟、迷途知返、弃旧图新、浪子回头、洗心革面、改恶从善
70.含有比喻成分的成语：观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林
71.描写友情的成语：推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间
72. 描写人物品质的成语：
奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈
舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 见礼忘义 永垂不朽 顶天立地
豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻 73.描写人物神态的成语
神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采
愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神
74.描写骄傲的成语：
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切
趾高气昂 持才傲物 沾沾自喜 洋洋自得 得意忘形 盛气凌人 居功自傲
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五.名言警句（补充）
珍惜时间的名言警句
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 合理安排时间，就等于节约时间。 一年之计在于春，一日之计在于晨 。 时间就是生命。 ——富兰克林
学习、读书的名言警句
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 敏而好学，不耻下问。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 学而不思则罔，思而不学则殆。 读书破万卷，下笔如有神。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
友情的名言警句
海内存知已，天涯若比邻 。——(唐)王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——(唐)白居易 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适 天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)庄子近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄
人生贵相知，何用金与钱。——(唐)李白 与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏
冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——（明）冯梦龙 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》
团结的名言警句
团结就是力量。——谚语 单丝不成线，独木不成林。——俗语 人心齐，泰山移。——谚语 众人拾柴火焰高。——谚语 三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国·孙权
保护环境的名言警句
1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！ 2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。 3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵
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魂。
6、以滥用水为耻，以节约水为荣。 7、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。 8、讲究社会公德，爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
有关文明礼貌的名言警句
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（孔子） ● 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法·拉罗什福科） ● 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语） ● 好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。（俗语） ● 不学礼，无以立（论语） ● 礼，天之经也，民之行也（左传）
● 人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。（荀子） ● 人有礼则安，无礼则危（礼记）
关于谦虚的名言警句
1、“三人行，必有我师焉。”——孔子 2、“谦受益，满招损”——《尚书》
3、“泰山不让其土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”——李斯
4、“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。”——托尔斯泰
5、“如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛顿
关于修养的名言警句
1、已所不欲，勿施于人。（孔子） 2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 3、尺有所短，寸有所长。 4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
关于爱心的名言警句
1、以春风待人，以寒风待己。
2、越成熟的稻子头就会越低，这意味着我们应该更多地为别人付出。 3、真正的爱如河流愈深愈无声。
关于爱国的名言警句
天下兴亡，匹夫有责。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
勤奋学习 珍惜光阴：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。 2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年不知勤学早，老来方悔读书迟 理想立志：
1、天下无难事，只怕有心人。2、有志不在年高，无志空活百岁。 3、有志者事竟成。
艰苦奋斗：
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1． 一年之计在于春，一日之计在于晨。 2、一分耕耘，一分收获。 磨练意志 ：
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、路遥知马力，日久见人心。
谦虚谨慎
1、虚心使人进步 骄傲使人落后。2、强中自有强中手，一山还比一山高。
文学艺术
1． 读书破万卷。下笔如有神 2、台上三分钟，台下十年功。
格言、俗语、谚语、歇后语
1.读万卷书，行万里路 2.投我以桃，报之以李
3.学而不厌，诲人不倦 4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 6.谦受益，满招损
7.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 8.世上无难事，只怕有心人 9聪明在于勤奋，天才在于积累 10.锲而不舍，金石可镂 11.知己知彼，百战百胜 12.万事俱备，只欠东风 13.言必行，行必果 14.吃一堑，长一智 15.海内存知己，天涯若比邻 16.耳听为虚，眼见为实
17.路遥知马力，日久见人心 18.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 19.熟读唐诗三百首，不会写来也会吟 20.大意失荆州，骄兵必败 21.有理走遍天下，无理寸步难行 22.海阔从鱼跃，天空任鸟飞
23.砌墙的砖头，后来居上 24.关公战李逵--大刀阔斧 25.狗咬吕洞宾--不识好人心 26.外甥打灯笼--照旧。 27.孔夫子搬家--尽是输 28.包公断案--铁面无私 29.姜太公钓鱼--愿者上钩 30.王婆卖瓜--自卖自夸 31.飞蛾扑火--自取灭亡 32.擀面杖吹火--一窍不通 33.竹篮打水--一场空 34.兔子的尾巴--长不了 35.黄鼠狼给鸡拜年--没安好心 36.八仙过海--各显神通 37.门缝里看人--看扁了 38.肉包子打狗--一去不回 39.明珠弹雀--其得不复 40.逆水行舟--不进则退
1.俗语：是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型语句。俗语简练而形象，大多是劳动人民创造出来的。
2.谚语：是人民群众口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语。在文章中使用谚语，既可以使文字生动形象又能增加说服力，如关于学习的谚语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
3.歇后语：是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后三部分组成，前一部分是形象的比喻，后半部分是对前半部分的解释、说明，指出本意，如黄鼠狼给鸡拜年----不安好心。中间用破折号连起来。
4.名言警句：是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀。多掌握、积累一些名言警句，有利于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确的做人和处世。
5.对联：雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语言独特的艺术形式。
（学习这些词语、句子主要靠平时的积累。平时不光要能背诵一些俗语、谚语、歇后语、名言警句、对联，还要弄明白它们的意思，只有这样，做起题目来才能得心应手。）
六.根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等
（活用成语、格言、名言警句、歇后语）
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1.但我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人（李绅）的诗句谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦来教导我们。
2.但我们在外地过节时，常引用（唐)朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟 》 的中独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的怀念。
3.有时候，有些人对自己所处的环境，正做的事，反而不及旁人清楚，这就是 当局者迷，旁观者清。宋代诗人（ 苏轼 ）的《题西林壁》中的诗句不识庐山真面目，只缘身在此山中就说明这个问题。
4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩是，我们会很自然地吟诵期唐朝诗人 孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 5、我正在聚精会神地做作业，忽然，一杯热气腾腾的牛奶出现在桌角， 抬头一看，妈妈正满怀期待地看着我。妈妈对我真是无微不至啊！我 要用好成绩来报答妈妈，让她笑口常开。
6、走进大自然，我们攀登上巍峨壮丽的大山，呼吸着无比清新的空气， 欣赏着青翠欲滴的翠竹，五彩斑斓的野花，俯视着硕果累累的果园，一望无垠的大海„„这一切令人兴高采烈。
7、2009 年，十月一日是伟大中华人民共和国的生日，全国上下的人都一片欢 腾。60 年的日子弹指一挥，很快就过去了，祖国曾经饱受过欺凌磨难， 但是现在的祖国生机勃勃,城乡面貌发生了日新月异的变化，发展中的中国令世界为之震惊，生活在这个伟大的时代，我深感自豪骄傲 ，在此 我祝愿祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，我更祝愿海峡两岸早日统一。 9、昨天下午张老师布置了一道数学思考题，晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我山重水复疑无路时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨， 我豁然开朗，真是柳暗花明又一村，于是迅速地解开了这道题。
12、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的 挚友呀，怎舍得刹那间的分离。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人大家泪眼相视，情意无限！
13、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》 中的两句诗，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，强调习作是心灵的放飞， 是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
14、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少 精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？ 我几时才能何当金络脑，快步踏清秋呀！
15、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土 几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，举头望明月，低头思故乡。 亲人啊，可知道海外游子的心！ 16、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去， 就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
17、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下， 泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我 不禁想起飞流直下三千尺，疑是银河落九天这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有飞落数来崖，碎玉叹飞花的奇观。
18、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞， 摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是 铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
19、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜 数了。墙角
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数枝梅，凌寒独自开便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽 强精神，确实令人感慨万千。 20、 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠， 还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿 得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
21、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那 眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
22、春雨，古今中外多少人赞美你。随风潜入夜，润物细无声这是大诗人 杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰 下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„
23、吹面不寒杨柳风不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
24、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，少壮不努力，老大徒伤悲。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
26、战火连连，兵荒马乱，望湖楼酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。
27、爷爷70 大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷福如东海，寿比南山， 可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头： “就你会耍贫嘴！”
28、小红正被老师那妙趣横生的故事引得心花怒放 时,被小军踩了一脚， 痛得眼泪都掉了下来。 小军吓傻了， 不知所措。 旁边的小名递了个眼色， 小军心领神会 ,赶紧做出前仰后合的姿势向小红赔不是，全班同学看到他那样儿哄堂大笑,小红也忘了痛，破涕为笑 。 29、今天的写作课上，老师让我们写一篇文章，我绞尽脑汁，就是想不出来。无奈之下，我抄袭了一篇作文书上的作文交给了老师。没想到老师竟信以为真，说要推荐到报刊发表。这是我生搬硬套的，这下，我慌了，不知所措。后来经过一番仔细的细考，我决心向老师坦白事情的原委，争取老师原谅，接受处理。
30.俗话说：人非圣贤，孰能无过，生活中，我们难免会犯一些错误，不 过我们要从中吸取教训。
31、俗话说：要想人不知，除非己莫为，经常干小偷小摸的事，终究会有被人发现的时候。所以做人还是本分一点好。
32、俗话说：千里送鹅毛，礼轻情义重，如果你到外地探亲，可以把我们 家乡的特产作为礼物带给他。
33、在教学楼快要倒塌的千钧一发的时刻，谭千秋老师迅速把几个孩子搂在怀里，几个孩子安然无恙，而谭千秋老师却永远地走了。
34、我走进教室，忽然发现同学们都用异样的眼光看着我，弄得我：丈二的和尚——摸不着头脑一时间，我不知所措。
35、在这茫茫人海中，想找到失散多年的母亲，简直是海底捞针---往哪儿找 去），太难了。 36、看见好朋友得满分后骄傲的样子，我想对他说：虚心使人进步，骄傲使人落后。 37、看见同学王小刚不尊重他人，我想对他说：“敬人者，人恒敬之。” 38、分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说：“海内存知己，天涯若比邻。” 39、有人嘲笑我小小年纪，心得比天高，我想对他说： “燕雀安知鸿鹄之志哉。” 40、同学遭到打击，灰心丧气时，我想对他说：“失败是成功之母。” 41、小组合作时，王明处处小瞧他人，我想对他说：“众人拾柴火焰高。” 42、表妹有许多计划但是从不去实施，我想对他说：“我生待明日，万事成蹉跎。”
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43、马路上有人翻越栏杆，我想对他说：“交通安全，责任重于泰山。” 44、学习时，同桌不肯勤奋，我想对他说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 45、邻居家男生经常说话不算数，我想对他说：“人无信不立。” 46、哥哥的一番劝告，让我茅塞顿开，我想对他说：“听君一席话，胜读十年书。” 47、小强总写不好作文，愁眉苦脸，我想对他说： “读书破万卷，下笔如有神。”
48、在学习上，我喜欢用不知则问，不会则学来要求自己，正确对待问题， 不耻下问；我还喜欢用敏而好学，不耻下问来激励自己，只有勤学苦练， 才能获取真才实学。对待朋友，我经常用人非圣贤，孰能无过来告诫自己， 要原谅朋友的不足。
49、爷爷是一名退休老教师，现在仍每天坚持读书写字，读中外名著，读期刊 杂志。我很好奇，爷爷说：“活到老，学到老。虽然我学的东西很多，但相对于浩瀚的知识海洋来说只是沧海一栗，值得学习的东西太多了。”
50、改革开放以来，祖国蒸蒸日上，人民的生活越来越好，爷爷感慨地说：“这真是，春回大地千山秀，日照神州百业兴。 ”
51、隔壁的张嫂十分抠门，每次别人去借东西，她总是推三阻四说没有。人们都说她真是铁公鸡---一毛不拔。
52、语文老师正在抽查昨天要求背诵的课文。唉，可我昨晚为了看电视还没来得及，这可怎么办呢？这时我在座位上是十五个吊水桶---七上八下，生怕老师点到我的名字。
53、妈妈将不教一日闲过作为座右铭，每天上班很尽职，下班后不仅做家务，认真辅导我功课，还钻研业务知识。周六、周日到进修学校参加本科学习， 每天都过的充实而忙碌。 54、王静怡的成绩一直在班上名列前茅。一天，老师把成绩不太理想的小红和波波调到王静怡旁边，王静怡要求换座位，老师开导她说：“善学者，假人之长以补其之短。你可以学习小红的爱举手发言和波波的爱劳动呀！”
55、过年了，北京的李佳佳同学给我寄来了我最喜爱的米老鼠卡通画，向我表 示祝贺，这真是千里送鹅毛，礼轻情意重。
56、当朋友遇到困难时，你会对他说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.” 57、当同学自以为了不起时，你会对他说：“满招损，谦受益” 58、当朋友不珍惜光阴时，你会对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 59、这学期，王军进步明显，可谓一天一个变化，朱老师夸奖道：“现在，王军同学的学习成绩真是士别三日，当刮目相看。”
60、过去晋朝的王、谢家贵族府第到了唐朝已经变成普通老百姓了，只有燕子 依旧年年飞来栖息。这就是《乌衣巷》里的诗句旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。
61、清代龚自珍的《己亥杂诗》中用我劝天公重抖数，不拘一格降人才比喻任人唯才是用。 62、花有重开日，人无再少年是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；我们的日子却一去不复返。不抓住 今天，永远期盼着明天，命运会向你招手吗？
63、我们理解了一分耕耘，一分收）这句话，就不会再埋怨学习艰苦了， 因为只有努力付出，才能实现自己的梦想。
64、深秋，校园的梧桐叶黄，时而像打着秋千，时而想降落伞„„地面像是铺 上一条宽大无比的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。
66、古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的《赠汪伦》中的桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王维的《送元二使安西》中的劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。还有高适的《别董大》一诗中的莫愁前路无知己，天下谁人不识君。等。 67、看了电影《妈妈再爱我一次》，同学们一个个泪如雨下，不由得想起了大诗人孟郊写的
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名句：谁言寸草心，报得三春晖。
68、深秋，校园的梧桐叶黄了，时而像打着秋千，时而像降落伞„„„„地面 上像是铺上一条宽大无比的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗 句：落红不是无情物，化作春泥更护花 。 69、生活中,有才能的人比比皆是,但是能慧眼识人的人才并不多.可见,世上不 是缺乏人才,而是缺乏能发现人才的人.正如韩愈在《马说》中所说的：千里马常有，而伯乐不常有。 70、社会在发展,时代在前进.当人们看到陈旧的事物日趋没落,新生的事物逐渐 兴起时,自然而然地就会想起刘禹锡的一首诗中包含新陈代谢规律的两句诗 ： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
71、老师经常加班熬夜,真是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 72、妈妈看着新买的大彩电说：“现在的日子是越来越好了，真是芝麻开花— —节节高呀！”73、你给我讲了半天，我一点也不懂，这叫擀面杖吹火——一窍不通，怎么办呢？
74、我不小心把它弄坏了，又怕妈妈责骂，哎，真是哑巴吃黄连——有苦说不出，自认倒霉吧！
75、好伙伴即将进入中学读书，我送给他赠言：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
76、谁言寸草心，报得三春晖,伟大的祖国,亲爱的母亲,我该怎样努力,来 报答您的恩情? 77、面对这样突然的情况,他真是跳进黄河洗不清百口莫辩了。
78、你看他，坚持不懈，勇于攀登，终于取得了成功，真是：精诚所至所致，金石为开。 79、他研究生刚毕业，经理却让他打扫办室，这真是：高射炮打蚊子——大材小用。 80、理想固然美好，但与其空想不如现在就动手，因为我想到千里之行，始于足下，但是，蛮干不如巧干，就如磨刀不误砍柴工。
81、李时珍是郎中时就跋山涉水，尝遍百药，最终编撰《本草纲目》，真是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行啊！
82、中秋佳节手捧着香甜的月饼，凝望着皎洁的月亮，情不自禁的想起了远在 大连的表弟，心里默默祈祷着：但愿人长久，千里共婵娟。
83、我的同桌助人很热心，可学习不怎么样，我有点瞧不起他．老师对我说：“ 古人云：尺有所短，寸有所长。我看你们各有长处，也各有不足，你们应该互相学习，取长补短，共同向上。”
85、去年，我对打篮球还是擀面杖吹火——一窍不通，可是，现在，我打篮球 的水平称得上飞机上挂暖瓶——高水平连爸爸也自愧不如。 86、小珍弹奏的钢琴曲非常美妙令人大开眼界，我听后不禁由衷地赞叹道：此曲只应天上有，人间能得几回闻。
87、你看，一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了“小脑袋”，这真是 ：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
89、俗话说三百六十行，行行出状元，只要你努力工作，一定会在这平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
91、人到十分困难的境地，一定要放胆一搏，遇事难以做出决断时要平心静气， 冷静对待，就像张大千所说：人到万难须放胆，事当两可要平心那样。
93、为目标而努力时，你会用路漫漫其修远兮，吾将上下而求索名言作为自己的座右铭来勉励自己。 94、你认为你教室的墙壁最好贴哪些诗句、名言警句来勉励大家为好，请写在下面的横线上： (1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 (2)少壮不努力，老大徒伤悲。
95 我国的古诗浩如烟海，读了高鼎写的《村居》中的草长莺飞二月天， 拂提杨柳醉春烟，春天的风光尽收眼底；我们自然就想到了赞美春天的 诗句春色满园关不住，一枝红杏出墙来。白居易记忆中的日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝的红花绿波；杜甫笔下似春雨般随
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风潜入夜的悄然无声息；是唤醒孟浩然的春眠不觉晓，处处闻啼鸟。读到夏天，我们联想到接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的杭州西湖的独特风光；是清代袁牧笔下意欲捕鸣蝉，忽然闭口立的儿童捕蝉图；提及到秋天，可怜九月初三夜，露 似真珠月似弓的美景让人心旷神怡，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，）更点出了秋天的无限风光。在一片银装素裹的世界里，你更会情不自禁地赞叹，千山鸟飞绝，万径人踪灭真把冬写绝了。
96、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，海内存知己，天涯若比邻。和劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。这些诗句 叫人回味无穷，李白送别孟浩然时写了孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了莫愁前路无知己，天下谁人不识君，表达了对好友的美好祝福。
97、我叔叔是一个学识渊博 （有学问） 的人。他不仅博览群书 （读的书特别多） ， 而且常常是一目十行（速度特别快），还能做到过目不忘（一看就能记住）。为了读书，有时他废寝忘食（忘记了吃饭和休息）。他经常游历祖国的名山大 川（著名的风景名胜），更使他受益匪浅（收获特别大）。这真是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行啊）。
98、要写好作文，不要光看书，还要多参加实践活动，勤练笔，正如古人说的那样：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
99、人们经常用杜甫的：随风潜入夜，润物细无声。诗句来形容老师对学 生默默无闻，无私奉献的精神。
100、虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起 ，这真是：海内存知己，天涯若比邻 。
101、我国古代有句名言勿以恶小而为之，勿以善小而不为是说坏事再小也不能去做，干多了就变成大坏事；好事再小，也要做，做多了就变成大好事
102、小芳的阿姨因工作不顺利，老是抱怨自己没有遇上好的机遇。小芳想劝劝 阿姨，请你帮小芳想一条这方面的名言：三百六十行，行行出状元 。 103、当看到宝岛台湾还没有回到祖国的怀抱，我自然想起陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 104、当我们经历了去年冬天的冰冻灾害，看到凌寒开放的梅花时，自然想起毛 泽东的词句：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
108、人们常用黄河之水天上来，奔流到海不复回来赞美黄河的雄伟气势。 你也能借用古人的诗句来赞美下面的名山、名水、名城、名胜 吗？ 长江：天门中断楚江开，碧水东流至此回。 苏州、杭州：上有天堂，下有苏杭。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 名山：会当凌绝顶，一览众山小。
109、搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在 戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的景象。
110、黄河是我们的母亲河，古代诗人多有赞美黄河的语句，请默写一首写到黄河的诗: 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 111、《忆江南》中诗人白居易形象生动地描绘了江南明媚的春光,其中概括了水乡春天花红水绿这一典型特征的一句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 。
112、杨万里在《小池》中描写新荷出水,蜻蜓停立的姿态,来抒发诗人热爱大自 然的美好思想情感的诗句是: 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 113、苏轼在《题西林壁》中提出了当局者迷,旁观者清这一道理的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
114、鲁迅常用横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。来表达对人民的热爱， 对敌人的憎恨。 115、小文说完了，转过去喝水，可琳琳偏有打破沙锅问到底的习惯，我又追问一句：（这个消息究竟是从哪里来的？）
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116、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，长用《论语》中的三人行，必有我师焉。
117、我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样，梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
118、登高远眺，视野更为宽阔，由此想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句： 欲穷千里目，更上一层楼。
119、许多书上学到的道理，要到实践中去运用，才会有深刻的理解，正如古人 所说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
120、当看到有的同学不喜欢和书交朋友，我会用高尔基说的热爱书吧，它是知识的源泉来告诫他。
121、当看到有的同学对学习失去信心时，我会用宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来来鼓励他充满信心。
122、班队会上，你们班的同学各自发挥自己的长处，表演精彩的节目，你会相 出的歇后语是：八仙过海——各显神通。
123、同学不喜欢运动，你会用生命在于运动去告诫他。
124人们常用良药苦口利于病，忠言逆耳利于行来告诫那些只喜欢听别人奉承话，而不喜欢别人批评自己的人。
125、爸爸常对我说“言必信，行必果，只有说话算话，才能取信与人。”
七.常用谚语
气象类
有雨山戴帽，无雨山没腰。 天上乌云盖，大雨来得快。 有雨天边亮，无雨顶上光。 朝虹雨，夕虹晴。
朝霞不出门，晚霞行千里。 月色朦胧，不是起雨就是起风。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
农业类
麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 瑞雪兆丰年 。 生活常识类
不听老人言，吃苦在眼前。 一排篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 刀不磨要生锈，人不学要落后。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
八.歇 后 语
1、狗咬吕洞宾——不识好人心。 2、竹篮打水——一场空。
3、泥菩萨过江——自身难保。 4、哑巴吃黄连——有苦说不出。 5、十五只吊桶打水——七上八下。 6、姜太公钓鱼——愿者上钩。 7、司马昭之心——路人皆知。 8、丈二高的和尚——摸不着头脑 9、老鼠过街——人人喊打 10、张飞绣花——粗中有细
11.沸水锅里煮螃蟹－－看你横行到几时 12.疯姑娘讲笑话－－嘻嘻哈哈 13.请狼来做客－－活得不耐烦 14.瘸子靠着瞎子走－－取长补短 15.染坊的常客－－好色之徒 16.汽车坏了方向盘－－横冲直撞 17.请小姨子做伴－－不安好心眼 18.穷寡妇赶集--要人没人，要钱没钱 19.耗子掉水缸--时髦（湿毛） 20.韩湘子吹笛--不同凡响 21.黄泥巴掉进裤裆里--不是事（屎）也是事（屎）
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22.黄狗头上出角--尽出洋（羊）相 23.黄鼠狼觅食--见机（鸡）行事 24.耗子啃皮球--客（嗑）气 25.和尚的木鱼--合不拢嘴
26.豁牙子拜师傅--无耻（齿）之徒 27.豁子喝米汤--无耻（齿）下流 28.叫花子过烟瘾--讨厌（烟） 29.叫化子扭秧歌--穷快活 30.饺子皮太薄--难免要露馅 31.京戏走台步--慢慢蹭 32.见了骆驼说马肿--少见多怪
九.小学生常用歇后语
1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江--自身难保 3、竹篮子打水--------一场空 4、孔夫子搬家--尽是书（输） 5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天 7、飞蛾扑火--------自取灭亡 8、芝麻开花--------节节高 9、老鼠过街--------人人喊打 10、丈二和尚--------摸不着头脑 11、千里送鹅毛--------礼轻情意重 12、十五个吊桶打水--七上八下 13、打开天窗--------说亮话 14、外甥打灯笼--------照旧（舅） 15、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 16、百米赛跑--------分秒必争 17、拔苗助长--------急于求成 18、仇人相见--------分外眼红 19、画蛇添足--------多此一举 20、新官上任--------三把火 21、瞎子点灯--------白费蜡 22、兔子尾巴--------长不了 23、偷鸡不成--------蚀把米 24、王婆卖瓜--------自卖自夸 25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉车--------谁敢 27、箭在弦上--------不得不发 28、麻雀虽小--------五脏俱全 29、墙上茅草--------随风两边倒 30、三十六计--------走为上计 31、塞翁失马--------焉知祸福 32、韩信点兵--多多益善
33、井底青蛙--------目光短浅 34、有借有还--------再借不难 35、猫哭耗子--------假慈悲 36、饺子破皮--------露了馅 37、扁担挑水--------一心挂了两头 38、对牛弹琴--------白费劲 39、八仙聚会--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干 41、板上订钉--------跑不了 42、背鼓上门--------讨打 43、草把做灯--------粗心（芯） 44、竹笋出土--------节节高 45、菜刀切豆腐--------两面光 46、钉头碰钉子--------硬碰硬 47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾--------不识好人心 49、关公走麦城--------骄必败 50、铁打的公鸡--------一毛不拔 51、鸡蛋碰石头--------不自量力 52、姜太公钓鱼--------愿者上钩 53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、大海捞针--------没处寻
55、老鼠钻风箱--------两头受气 56、留得青山在--------不怕没柴烧 57、门缝里看人--------把人看扁了 58、老虎挂念珠--------假慈悲 59、泼出去的水--------收不回 60、骑驴看唱本--------走着瞧 61、蚕豆开花--------黑心 62、肉包子打狗--------有去无回 63、山中无老虎--------猴子称大王 64、司马昭之心--------路人皆知 65、虎落平阳--------被犬欺 66、王八吃年糕--------铁了心 67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说 68、小葱拌豆腐--------一清二白 69、小和尚念经--------有口无心
十.四大名著人物歇后语
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三国篇
曹操用计 - 又奸又滑 曹操杀华佗 - 讳疾忌医 诸葛亮征孟获 - 收收放放 诸葛亮弹琴 - 计上心来 貂蝉唱歌 - 有声有色 黄忠出阵 - 不服老
张飞绣花 - 粗中有细 赵云大战长坂坡 - 大显神威 关公赴会 - 单刀直入 后主降魏 - 不知羞耻 阿斗当皇帝 - 软弱无能 董卓戏貂蝉 - 死在花下
关云长降曹 - 身在曹营心在汉 司马懿父子行军 - 你要进，我要退 蒋干盗书 - 上了大当 鲁肃宴请关云长 - 暗藏杀机 吕布见貂蝉 - 迷上了 东吴招亲 - 弄假成真 周瑜讨荆州 - 费力不讨好 刘备编草鞋 - 内行 庞统当知县 - 大材小用 徐庶进曹营 - 一言不发 张飞穿针--大眼瞪小眼 刘备摔孩子--收买人心
张飞吃豆芽--小莱一盘 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮用空城计--不得已 三个臭皮匠--顶个诸葛亮 周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨 关公面前耍大刀--自不量力
西游记篇
太上老君开处方 - 灵丹妙药 白骨精说人话 - 妖言惑众 如来佛的手心 - 谁也甭想逃出去 玉皇大帝拜财神 - 有钱大三辈 沙和尚挑行李 - 义不容辞 女儿国办婚事 - 难得有一回 猪八戒照镜子 - 里外不是人 孙悟空到了花果山 - 称心如意 王母娘娘的蟠桃 - 再好也吃不到 唐三藏读佛经 - 出口成章 和尚打伞--无法无天
红楼梦篇
贾宝玉出家 - 看破红尘 贾宝玉爱林妹妹 - 好梦难圆
水浒篇
黑旋风的本名 - 理亏（李逵） 杨志卖刀 - 无人识货
潘金莲熬药 - 暗地里放毒 西门庆请武大郎 - 没安好心 梁山上的军师 - 无（吴）用 梁山营的兵 - 精（京）兵 武大郎开店 - 不容大个 梁山上的好汉 - 逼出来的
十一.汉语拼音专题
一 拼音
1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
u
(1)当韵母“”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”
4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面
加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
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【声母】
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w （注意：i做声母要写成y） 【韵母】
单韵母 a o e i u ü
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母 an en in un ün 后鼻音韵母 ang eng ing ong
【整体认读音节】
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 【汉语音序表】
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
【知识点归纳】
声调和标调
声调----阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声） 表示---- ˉ ′ ˇ ˋ 标调----就是按一定规则给音节标上调号，表示这个音节读第几声 汉语声调符号的标记位置有两种情况：
一是声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调符号应该要标记在主要元音上， 即那个发音最响亮，也是开口最大的元音上。 次序依次是：a、o、e、i、u、ü （韵母iu，调号标在u上是例外）
例：非 fēi 袍 páo 秀xìu 剖pōu 君jūn 组zǔ
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二是声母和韵母相拼时，声调符号要标记在元音上。 例：撒 sǎ 则 zé 突 tū 至 zhì 【 即讲即练】
哭 ku 窝wo 宁ning 天 tian 水 shui 托tuo 卢 lu 尔 er 近 jin 见 jian 碟 die 段 duan 拼音方法 【两拼法】
两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法，韵母当作一个整体，不管结构如何都不分开念。
两拼法的要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”如：包—bāo 山—shān 【三拼法】
对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。拼读时，要将声母读得轻短，介音读得要快，最后的韵母要读得响亮。
三拼法的要领是“声短介快韵母响，三音连续很顺当” 如：想—xiǎng 暖—nuǎn
【我来写写拼拼】
水 窃 撑 趟 瘾 彭 侠 锻 鉴 玷 衰 隔音符号的用法 隔音符号用“’”表示。
当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标
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在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如： fān’an翻案 fāng’an方案
十二.汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到
外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”
2、偏旁部首和间架结构（7种结构）
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）
3、 无声的老师——字典（3种查字方法）
（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法
（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
十三.小学生多音多义字口诀
1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
3、喝：武松大喝（hâ）一声：\"快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。\"博得众食客一阵喝（hâ）彩。
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4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：\"我和（hú）了。\"
13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
15、臭：臭气熏天的臭（chîu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duï动词）德量力，从不以己度（duï动词）人。
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（hîng）而散。
18、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。
20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。 21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
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22、盛：盛（shâng）老师盛（shâng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chãng）饭。
23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。 24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。 25、伯：我是她的大伯（bï），不是她的大伯（bǎi）子。 26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。
27、看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。 28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。 29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。 30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。 31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。 32、荷：荷（hã）花旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士。
33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。 34、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。
35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？ 36、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。 37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。 38、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。 39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。 40、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。 41、拓：拓片、拓本的\"拓\"读 tà ，开拓、拓荒的\"拓\"读 tuî 。
42、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。 43、便：局长大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。
44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。 45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。
46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。 47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。 48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。 49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。 51、没：驾车违章，证件被交警没（mî）收了，他仍像没（mãi）事一样。 52、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。
53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。 54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
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55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。 56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？ 57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。 58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
59、间：他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。 60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。 62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qiã）。 63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。 64、弹：这种弹（dān）弓弹（án）力很强。
65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。 66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。 68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。 69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。 70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。 71、簸：他用簸（bî）箕簸（bǒ）米。 72、吓：敌人的恐吓（hââ）吓（xià）不倒他。
73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。 74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。 75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。 77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（kã）起来了？ 78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。 79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。 80、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。 81、澄：澄（dâng）清混水易，澄（chãng）清问题难。 82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。
83、得：你得（děi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。 84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。 85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。 86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lâ）于助人。 88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
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89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。 90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。 91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
92．称：称（châng同\"秤\"）杆的名称（chēng）、实物要相称（chân） 93．弄：别在弄（lîng）堂在玩弄（nîng）小鸟。 94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。 95．露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。
96．重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重（chïng）说一遍。 97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。 98．空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。 99．泊：小船漂泊（bï）在湖泊（pō）里。 100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。 101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？ 102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。 103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。 104．塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。 105．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。 106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。 107．都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。 108．匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。
十四.词语
1、词性划分
实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
2、近义词和反义词
（一）近义词：读音不同而意义相通或相近的词叫做近义词。 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
（2）意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）
（3）反义词：
（二）反义词：意义相对或相反的词叫做反义词。
绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩
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相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”
3、词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一ABB：“一群群” AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究”
5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
十五.词的感情色彩
词语的感情色彩，是指某些词除了基本意义之外，还带有人们主观评价的色彩，表达
喜爱或憎恶，肯定或否定，赞许或贬斥的感情，我们把词语的基本意义之外说表达的这种特殊的附加意义，叫做词语的感情色彩。
按感情色彩，词可以分为褒义词、贬义词和中性词。
（一） 褒义词：凡是带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词，叫做褒义词。 褒义词多是形容词，例如：“愉快” “优秀”“美丽”等。有一部分名词、动词也带有褒义色彩。名词如：“榜样”“精英”“模范”等，动词如：“尊敬”“孝敬”“哺育”等。 （二） 贬义词：带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词，叫做贬义词。 褒义词和贬义词正好相反，两者往往成对存在，如“清洁—肮脏”“美好—丑恶”“富贵—贫贱”
和褒义词一样，贬义词多数也是形容词，如“丑陋”“卑劣”“粗鲁”等。一部分名词和动词也带有贬义色彩。名词如“盗贼”“恶霸”“汉奸”等；动词如“霸占”“诽谤”“挥霍”等。一部分成语、谚语、歇后语等，贬义色彩也十分明显。
（三） 中性词：有的词既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情，这样的词叫中性词。如
“观察”“发展”“计策”“谋略”等。
十六.查字典
我们学过三种查字典的方法，他们是（音序）查字法、（部首）查字法和 （数笔画）查字法。
字典查字类型
1、音序查字法 是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道
字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。 步骤： 1、读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。
2.、在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部
分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。
3、 按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。
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2、部首查字法 利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音
和释义时应用。
步骤： 1、找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。
2、在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部
首旁边标明的页码。
3、按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中
找出要查的部首。
4、数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔
画排列顺序找到所要查的字。 （补充）部首查字法的运用：
(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。
中间也没有可查左上角。
(2)几个不受同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。
(3)独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。 3、数笔画查字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。 步骤1 、 数清所查字的笔画数。 2 、 翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。” 3、 按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。
4、 按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。
十七.句子
1、 句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 2、 基本句式
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 否定句 双否句 把字句 被字句 例句：
他摸出手枪。（陈述句）
他摸出的是什么？（疑问句） 把手枪拿出来！（祈使句） 好大的胆子！（感叹句）
他敢把手枪摸出来吗？（反问句）
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他摸出的是什么？是手枪！（设问句） 他不敢摸出手枪。（否定句） 不得不承认，是他杀的。（双否句） 他把手枪摸了出来。（把字句） 手枪被他摸了出来。（被字句）
3、关联词
1、关联词语的意义：能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 2、常见的关联词语类型
并列关系——分句之间是并列的 既„„又„„ 那么„„那么„„ 一边„„一边„„ 有的„„有的„„ 不是„„而是„„
递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但„„而且„„ 不仅„„还„„ 不但„„还„„ 不光„„还„„ „„甚至„„ 不仅„„还„„
选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 不是„„就是„„ 要么„„要么„„ 或者„„或者„„
转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 虽然„„但是„„ 虽然„„可是„„ „„却„„
尽管„„还是„„ „„然而„„
假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。 如果„„就„„ 即使„„也„„ 要是„„就„„ 假如„„就„„ 哪怕„„也„„
因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 因为„„所以„„ „„所以„„
之所以„„是因为„„
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„„因此„„
条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„都„„ 无论„„也„„
取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。 宁可„„也„„ 与其„„不如„„ 3、关联词语的使用 （1）一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
4、 句式变换
1、 陈述句与反问句互换。 ①、判断是肯定句还是否定句 ②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词 ③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词 ④、改句号为问号
否定词有：不，非，否，没，无„„ 2、 “把”字句与“被”字句的互换。 ①、把“把”字后面的短语提到句前 ②、紧接着写“被”字
③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后 ④、把原句照抄完整
3、 双重否定句与肯定句互换--去掉（加上）两个否定词 4、 引述句与转述句互换。 ①、冒号改逗号
②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。 ③、去掉引号 5、 扩句和缩句 ①、 扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的
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基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。
②、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“„„的”“„„地”“得„„”“在„„”“从„„到„„”以及数量词。 注意事项：
1）要缩成最简句；
2）句子主语、谓语、宾语不能变化；
3）作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船 6、仿写句子
①、 仿写比喻句
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出 。
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师）
你文思泉涌，像 （赞语文老师） 你精打细算，像 （赞数学老师） ②、仿写拟人句
例：鲜花张开了笑脸。 月亮
例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。 狗 ③、仿写排比句 A
于是 洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从 ；默默时，便从凝然的 。 仿写： B
春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为 送去了温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而敦厚，为 带来了多情的呵护。 ④、 仿写设问句
我用什么办法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的民族和人民。
7、 修改病句：凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 一.主要语病：（常见的类型）
（1）错字别字 （2）用词不当 （3）搭配不当 （4）成分残缺 （5）重复罗嗦 （6）自相矛盾 （7）词序混乱 （8）指待不明 （9）分类不当 （10）不合逻辑 （11）褒贬不分（12）修辞不当
（1）错字别字。 例句“我做完了今天的做业。”
（2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”
（3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” （4）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” （5）重复啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言” （6）自相矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
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（7）词序混乱。 例句“语文对我最感兴趣”
（8）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。” （9）分类不当。 例句“我喜欢吃苹果、葡萄、梨子、哈密瓜和冬瓜等水果。”
（10）不和逻辑。（也叫不合事理） 例句“八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。” （11）褒贬不分。 例句“我们的班主任像狐狸一样聪明。” （12）修辞不当。 例句“大海蓝得像蓝墨水一样。”
二、怎样修改病句。
（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手
三、常用的删改符号
例句：
看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺） 商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺） 我学到了许多不少的科学知识。（重复罗嗦） 大概还有一个月左右，我们就放假了。（重复罗嗦） 我断定小明大概不会来了。（自相矛盾）
油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（自相矛盾） 许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱） 打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱） 我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）
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我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当） 小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明） 虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错） 老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不当） 小王说得很对，我们应该附和他。（用词不当） 冬天常常打雷。（不合逻辑）
做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字） 我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。（分类不当）
练一练（修改病句）
哈尔滨的夏天是个美丽的地方。
“六一”节，我班演出了文艺节目和舞蹈。 我上完五年级，还差一年没毕业。 为了路程太远，我只能坐汽车去了。 我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。 我们把学习应该搞好。
我们做作业应该细心，尽量避免不发生错我向李平借了一本数学书籍。 奶奶，过去的往事你就别再提了。 我国人口是世界上最多的国家。
吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。
菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬菜。 我们讨论并听取了政府工作报告。 雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。 王老师被评为“优秀辅导员”称号。 两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！
听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风，感到心惊肉跳。 妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。 天上有无数闪烁的星星和月亮。 他基本上把不好的习惯完全改掉了。 黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。
我市给灾区送去了粮食、药品、大米和棉被。 读了这部电影后，使我受到了深刻的教育。 我最爱吃蔬菜、黄瓜、西红柿和青椒。 参加活动的有全校老师、学生和中队干部。 考古队在洛阳又发明了一座古墓。 整夜未停的小雨又下起来了。 8、 修辞手法
（1）比喻 （基本结构：本体＋比喻词＋喻体） 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例：老师是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明
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怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？
这就要看句子是否同时具备了以下两个条件： 一是“像”字前后要有两个不同类的事物； 二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 （2）拟人
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 （3）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 （4）排比
用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，这样的句子叫排比句。表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。误。（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （6）反问。
明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。
反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。 判别方法：有问不答，答在其中。 与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。
如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？ （7）设问。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！ （8）疑问。有疑而问。不知道答案。
（9）对偶。特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现
在“五言”或“七言”古诗中。
9、 连词成句
1） 从已经给出的词语中找表示事物名称的词语 2） 从已经给出的词语中找表示动作状态的词语 3）确定句子大意：谁是什么、谁怎么样 4) 连接的字短语、地字短语、得字短语 5) 连短语成完整的句子 6） 检查词语用完了没有 句子二合一(加关联词)
我们请老干部。 老干部讲故事。
她不敢回家。 她没有卖掉一根火柴。 太阳离我们那么远。 太阳与我们关系密切。
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10、 标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下：
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号， 表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号： 用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“” 1.引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志，谢谢你呀！”2.表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——
1.表示底下是解释部分或说明部分。这是一年的最后一天——大年夜。 2.表示意思的递进或转折。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
3.表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 省略号„„ 1.表示重复词语或列举的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„2.表示说话未完或余意示尽。我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”3.表示声音断断续续。“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。” 11、 理解句子意思含义要求做到的步骤。
1、抓住句中关键词理解全句。 2、结合全文内容理解句意。 3、从比喻、象征意义中理解全句。 4、了解时代背景理解全句。 5、联系文章中心理解全句。
6、抓住句式特点，由表及里，挖掘句子言外之意。
十八.句式变换（加深）
句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：
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1、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：
（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）
十九、阅读理解——“捉迷藏”游戏 （重点）
（指导如何去阅读一篇文章）
1、 阅读三字歌
好题目 明中心 含内容 慢慢找
中心句 中心词 关键段 宜先找 总起句 在前面 总结句 在后头 合段意 提问题 串联法 是高招 答问题 要周到 常练习 有提高
2、解题步骤：“一读二找三答”
“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。 “二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
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3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
二十、指导写作（重中之重）
（写作前注意事项你要知道）
（一）作文基础知识
1、审清题意：“五审”
（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文） （2）审清题材（人、物、事、景）
（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制） （4）审清主题（中心思想） （5）审清其他要求（附加要求）
2、确定主题：“四要”
（1）主题要正确（反应生活实际） （2）主题要集中（一个文章不能多个主题）
（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场） （4）主题要深刻（深挖内涵思想）
3、选择材料：“四要”
（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容） （2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性） （3）选择新颖的材料（新人新事） （4）选择独有的材料（具有创新性）
4、编写提纲“五点”：
（1）拟好题目 （2）确定主题 （3）段落安排 （4）每段的主要意思 （5）重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”：
（1）是否切题
（2)主题、思想是否明确、突出
（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 （4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 （5）看标点是否正确。
（二）看图作文 “一看二写，四要两注意”
“一看二写”：先看图，再写作文
“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。 “两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
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（三）记叙文·记事
（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 （2）事件经过写具体 （3）按事件的发展顺序来写 （4）注意表达真情实感
（四）记叙文·写人
（1）确定写作对象 （2）确定人物的思想品质 （3）选择典型的具体事例
（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 （5）注意表达自己的真实感情
（五）记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”：
（1）抓住物的特征 （2）按一定顺序写 （3）既写静态又写动态
（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 （5）托物言志，借物抒情 “三注意”：
（1）仔细观察、抓住特征 （2）明确中心，展开想象 （3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景
注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响 （3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化 （5）写出自己的感受 （6）借景抒情
（七）应用文
1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。 3、具体格式：
（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有） （2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
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（八）常见写作顺序：（1）事情发展顺序 （2）时间先后顺序 （3）先总述后分述顺序 （4）空间推移顺序
二十一.说明方法
说明方法的作用
运用恰当的说明方法，能提高说明语言的形象性、准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力。
说明方法的种类
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中才可能学到。
（1）举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：是说明文更具诗情画意。
（3）作比较
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说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。” 《看云识天气》一文中，拿云和云作比较。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（4）列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）
（5）分类别
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。 例如：《看云识天气》中就分别说明了各种云的形态。 好处：条理清晰，一目了然。
（6）打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例如：《中国石拱桥》：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）
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（7）摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 如：《中国石拱桥》一文中的 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”
注意 摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。
好处：为了使被说明对象更形象、具体。
（8）下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
（9）作诠释
从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
定义法和诠释法常采用“什么是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的词语可互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“在云中形成的一种固态降水物是雪”就不符合客观事实，因为在云中形成的一种固态降水物也有可能是冰雹。 由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。
（10）画图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。 好处：使人看了一目了然。
（11）作假设
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假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。
例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。 好处：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。
二十二.小学语文六年级下册课文复习要点
1文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
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一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
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作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 6北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。 4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。 10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。 （2）被捕时，李大钊同志从容镇定。 （3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。 （4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。 3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去„„
②后来听母亲说„„为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉 作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。 （2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日„„ ②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”„„
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。 （3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 ②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。 作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。 4.理解句子
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（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨„„出去了。 体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重„„他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他„„ 李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。 （3）他们夺下父亲的手枪„„父亲保持着他惯有的严峻态度„„ 表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上„„父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话„„他对革命事业的信心„„
因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。 12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。 （1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 （2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 死得其所：形容死得有意义，有价值。 14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
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2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。 3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。 4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。 3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插
组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡
的深切同情和对黑暗社会的愤怒。 18.跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 2.文章采用倒叙的手法。 3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。
这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求” 这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。
人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。
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4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。
（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而 不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。 2.课文的写作思路是:
提出观点—论证观点—总结观点 3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 （2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。
这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索” 补充
7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。 《北京的春节》 《藏戏》
内容 介绍节日习俗 介绍藏戏的形成及艺术特色 表达顺序 时间 事物不同方面 表达方法 列数字、举例子、 作比较、打比方 比喻、反问、 象征、夸张语言风格 自然、朴实、 京味浓郁 丰富多样、生动传神、 具有文学色彩
8.*各具特色的民居
《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，介绍了客家民居和傣家主楼。 9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观，运用了首尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
二十三. 阅读题做题技巧的方法
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（首先要知道基本常识，然后有针对的做题）
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托 物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、对比、借代 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远 到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、 对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他：
（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小 说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应 开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了„„突出了„„ 5、反复：强调了„„加强语气
（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征 等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的 情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
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（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环 相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度，要做到持之以恒，要有一个相当长的练习过程，要勤于阅读，有恒心，长期坚持阅读中 的精读、速读等训练。“读书破万卷，下笔如有神”，这也说明阅读对写作的重要性。事实证明，缺乏持之以恒的精神，阅读能力很难得到提高。每天要定时定量 地阅读，注意阅读的积累，平时要多花时间在课外扩大阅读量，以补充课内所学 的东西，增强学习语文的兴趣。只有学生做到持之以恒，不懈地把阅读当作自己生活中不可缺少的一部分，逐步 养成良好的阅读习惯，才能有利于提高学生的阅读能力。
总结起来 要做到 5 方面:听、说、读、写、书。听:上课认真听讲,说:上 课举手发言,读:多读课外书,写:多写作文,书:字迹工整
小学语文阅读题答题技巧（二）
（知道了基本知识，现在针对常见类型去答题）
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔
点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
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3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
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6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
小学语文阅读题答题技巧（三）
阅读理解答题技巧
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首
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句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、
筛选组合，定向表述
二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
2、概括某段大意---
（1） 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3） 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4） 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
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4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……
5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：
（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型
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有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型） Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。
10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
三、示范举例： 1. 是什么？
我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
2. 为什么？
我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为„„所以„„”“由于„„因此„„”等表示因果关系的关联词语。（例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。”）
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3. 怎么样？
我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）
二十四.语文阅读的方式以及如何去阅读（极其重要）
（指导如何去给一篇文章的段、归纳段意、写小标题，归纳文章主要内容、归纳中心思想等等，内容可以说是学习一篇课文必备的基础，请用心去阅读，理解吸收，并运用到自己平常预习，学习，复习课文中去。）
（一） 精读、略读、浏览
1. 精读：也叫细读，是一种基本的阅读方式。它要求按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段
地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入的思考，弄清含义。 2. 略读：就是粗略地读，它与精读不同，不是从头到尾一字不漏地阅读，而是着眼于通观
大意，或专门寻找自己所需要的材料，对于文中无关或关系不大的材料，常常略去不看。 3. 浏览：是一种快速阅读的方式，常常是跳跃式阅读，力图从文字材料中迅速吸收有用的
信息。浏览也是一种有效的阅读形式，在浏览中可以博采众长，吸收信息，积累知识，提高阅读速度。
（二） 默读、朗读、背诵
1. 默读：是一种不出声、不动唇、不指读的阅读方式。默读时是眼睛和大脑的活动，在一
般的情况下，手和口并不同时活动，由于默读不受发音的影响，注意力比较集中，所以比较容易理解文章的思想内容。
2. 朗读：是一种出声的阅读方式。它是小学生完成阅读任务的一项重要基本功。朗读是阅
读的起点，是理解课文的重要手段，它有利于发展智力，使学生获得思想熏陶，有助于情感的传递。
3. 背诵：是积累语言材料的有效手段，通过背诵可以加深对文章的理解。另外，熟读成诵
的内容会变成自己的知识储备，用起来能够挥洒自如，左右逢源。
一. 分类阅读
（一） 句子的阅读
句子是由词构成的。它能表达一个完整的意思。句子连起来可以成段、成篇，是文章的基本材料。在语文阅读中，读懂句子是基本，因为句子组成了段落，而若干段落有机地结合才组成了一篇文章。只有理解了句子，才能很好地理解课文。
1. 读句子的方法:首先要理清段落中各句的关系。其次要读懂并理解重点句、中心
句、过渡句在文中的作用。因为读懂它们对于我们对课文内容的理解和对文章思想感情的体会有很大的帮助。 2. 总起句、中心句、过渡句的辨识：
（1） 总起句：顾名思义就是在每段的开头。它是概括全段主要内容的一句话，这一
段的所有的内容都是围绕此句展开的，而它的目的或作用是使内容集中，中心
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突出。
（2） 中心句：是体现文章中心思想的句子，它是文章的灵魂。所以找到中心句，有
助于我们尽快地理解、把握文章的主要内容。 中心句一般的位置有三种。
第一种是出现在文章或自然段的开头，起到统领全文或全段的作用。
第二种是出现在文章或自然段的中间，起到承上启下的作用，因此也称过渡句或过渡段。
第三种是出现在文章或自然段的结尾，起到总括全文或全段的作用。
（3） 过渡句：在文中起的是将层次与层次之间，段与段之间相互连贯自然的作用，
简而言之，就是起承上启下的作用。一般来说过渡句的前半句承上，后半句启下，其中承上部分往往是上一段的段意，启下部分往往得下一段的段意。把握过渡句有助于我们划清层次、段落，也有助于我们概括层意和段意。
3. 怎样理解句子：
理解句子的含义，主要包括体会作者的写作目的，作者所要表达的思想感情，这句话所要说明或揭示的道理，它与全文思想内容的联系和关系，以及它对表现主题的作用等。
（1） 抓住关键词语。弄懂句子中起决定作用的词语的意思，那么句子的含义我们便
可以理解了。
如《工人代表》一文中“谁敢动刘代表一根毫毛，我们就把路矿两局打得片甲不留。”这里要抓住“一根毫毛”和“片甲不留”两个关键词语，这句表达了工人对代表的极端爱护，对敌人的极端蔑视。
（2） 联系上下文。有助于我们确定文章的基调，更好地结合语言环境，贯通上下文，
从整体着眼，联系整段甚至整篇文章去理解句子的含义，而且会使我们领悟得更加透彻。
如《种子的力》 一文中“这是一种长期抗战的力：有弹性，能屈能伸的力；
有韧性，不达目的不止的力。”理解这句话，要联系上文“这种力是看不见的生命力”和下文“有了阻力才磨炼”的意思，从而懂得这句话是赞扬种子和小草，歌颂蕴藏在人民中的伟大力量。
（3） 矛盾中求统一。
如《十里长街送总理》一文中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”“焦急”和“耐心”是一对互相矛盾的词，用在句子中，则表达了老奶奶希望早一点看到总理的灵车的焦急心情和不管多长时间也要“耐心”等待的虔诚感情。“焦急”和“耐心”就是在对总理的热爱上统一起来的。
（4） 分析句子的修辞手法。因为修辞的运用是为了使语句生动形象，富有感染力，
并且有时包含着深刻的含义。所以分析句子的修辞手法同样可以帮助我们深刻理解句意。
如《金色的鱼钩》的结尾：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
色光芒！”此处“光芒”象征着老班长的崇高品德在闪光。
（5） 联系文章的中心去理解句子的含义。有些句子往往和文章的中心有密切联系，
所以，我们可以把句子的含义跟文章的中心联系起来思考。
（二）段落的阅读
段落是指文章各部分的内容，是介于句和篇之间的文章组成单位。一篇文章往往有几个自然段，每个自然段开头用空两个字的形式表示。段分为自然段和逻辑段。一个段落可以是一个自然段，也可以由几个自然段组成。段表示作者在行文过程中思路的停顿和间歇。
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1. 怎样给自然段分层。一般的自然段都由几个句子组成，单独表达一个完整的意思。
给自然段分层，可按内部的关系分为总分关系、分总关希、总分总关系、并列关系、承接关系、转折关系等。
（1）总分关系自然段的分层。一些自然段，开头有一句话是主要的，表明了这一段的意思。而接下去的几句都是围绕开头那句话来展开的，这样的段落，称为总分关系的自然段。一般这种关系的自然段可分为两层：总起句和分述部分。
（2）分总关系自然段的分层。一个自然段，当分述部分在前，概括性的句子在后，就成了分总关系的自然段。这样的自然段，一般就分成分述和总结两层。
（3）总分总关系自然段的分层。总分总关系的自然段，按照所表达关系分为总—分—总三层。
（4）并列式自然段的分层。有的自然段一段话中的几个句子并没有先后顺序，句子跟句子的关系是平等的，是从几个方面说明同一个事物，由这样的句子构成的自然段称为并列式自然段。段中的句子顺序可以调换。 并列式自然段分层的方法是：
① 读懂这段话，想想这是讲什么的。
② 细读这段话，想想事物是从哪几个方面来写的。
③ 把句子跟事物的几个方面对照，讲同一个方面的内容的几个句子作为一层，如果有
的一句话讲一方面的内容，就单独作为一层。
④ 再读全段，想想分出的层次之间是否并列，如果发现有包容，交叉等关系就要作调
整。 （5）承接关系的自然段的分层。有的自然段是按照事情发展的先后顺序排列句子顺序，组成段落的。句子之间有这种关系的自然段叫做承接关系的自然段。承接关系的自然段中的句子一环扣一环，连接得很紧密，它们的顺序不能随意调换。
承接关系的自然段的分层的方法是：
① 读懂整个自然段，想想这个自然段讲的是什么？
② 仔细读这一段，想想事情是怎样一步一步发展的，可分为几步。
③ 把句子与事情发展的步骤对照起来分层。如果一句话是一步，就作为一层；如果
几句话讲的是同一步，这几句话合为一层。
④ 再读全段，想一想根据事情发展顺序，这样分层是否合理。如果有不合适的地方，
再作些调整。
（6）因果关系的自然段的分层。有的自然段中，有几句话讲了事情的原因，有几句话讲了事情的结果，这种既有原因又有结果的自然段称为因果关系的自然段。这种自然段中常使用“因为”、“所以”、“因此”这类表示因果关系的词语。因果关系的自然段可分为先因后果和先果后因两类。
（7）转折关系的自然段的分层。有的自然段，句子跟句子之间有转折的关系，常常用“但是”、“可是”一类的词语来连接。有这类关系的自然段称为转折关系的自然段。转折关系的自然段一般以转折前后分为两层意思。
2.怎样总结自然段的段意。
读一个自然段，必须弄清楚这一段的主要意思，而且段意要说得简洁、明白，要抓住主要的，舍去次要的。重要的是要读全文，在大致了解全文的情况下，来确定这个自然段在全文中的地位，它跟前后几个自然段的关系，在此基础上来总结段意。当然，结构不同的自然段，段意总结也不尽相同。
（1）总分关系与分总关系自然段的段意。一般来讲，总分关系与分总关系的自然段的
总起句或总结句，可以直接作为此段的段意。
（2）总分总关系自然段的段意。总分总关系的自然段，如果总起句和总结句的意思相同，那就只要用其中一句就可；如果两句有所不同，我们可以将两句话连起来，作为此段的
段意。
（3）并列关系的自然段的段意。我们可将那些并列的情况和事物一一列出，然后总的想一想，“谁做了什么”或“什么怎么样”，这样便可总结出此段的段意。
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（4）承接关系的自然段的段意。可采用“连贯”和“取舍”两种方法。
连贯，就是把这一自然段段里的几层意思，分别用词语或短句概括出来，然后连起来称为一句话。
取舍，就是在有些承接关系的自然段中，各层的意思有些重要，有些次要。一般来讲，一件事的结果比较重要。
（5）因果关系自然段的段意。因果关系的自然段，无论是先因后果还是先果后因，归纳段意的方法都是当原因比较简单时，则归纳段意时只说结果；当原因一般人不熟悉时，段意中要包括原因和结果。
（6）转折关系的自然段的段意。转折关系的自然段，表达的重点一般在后半部分。在归纳段意时，我们可抓住后面部分来说。总的来说，在概括段意时，还应注意以下三点：一是要从内容方面加以概括，而不能从思想方面加以概括；二是概括出来的段意应是完整的句子，而不能是词或短语；三是概括出来的句子应是陈述句，而不是疑问句、祈使句或感叹句。
和尚先请熟悉水性的人潜到水底,摸清了铁牛沉在哪儿。然后让人准备两只很大的木船,船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了,他再叫人把两只船并排拴得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底,把绳子的一头牢牢地拴住铁牛,绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
选自《捞铁牛》
这个自然段依次写了在捞铁牛之前所做的预备工作。文中用了“先”、“然后”、“再”、“又”这几个词语把捞铁牛的准备工作表述的十分清楚。所以这一自然段可分为四层。
（二） 篇章的阅读。
1.怎样给文章分段
为了理清文章的脉络，更准确地把握文章的中心，就需要把一篇文章划分为几个“段落”，即我们常说的给文章“分段”。分段时不能把不同内容的自然段划分在一起，也不能把同一内容的自然段分开。
分段一般是在我们认真读课文，搞清楚每个面写什么内容，找出自然段段落之间的关系的基础上进行的。并且划分好后要看看划分好的段落内容是否连贯、统一。
这里的“段”指的是文章的逻辑段，逻辑段由文章的内容决定，可能一个自然段就是一个逻辑段，也可能有好几个自然段组成一个逻辑段。
（1）按照时间的顺序分段：如《我的战友邱少云》分为四段，先交代战斗任务，再按
时间顺序：天还没亮、中午、黄昏划分段落。 （2）按照事情的发展分段：记事的文章和一部分记人的文章，分段的依据是事情的发展顺序。但却不能明显地找出划分段落的标志，那么我们就需要将结合比较紧密的一些段落合并起来组成一个大段。操作方法是：
①读全文，了解文章写了一件什么事（或某人做了哪些事）。 ②想一想，这件事情可分成几个阶段。一般来说，事情都有起因、经过、结果三个阶段。
③确定每个文章中的哪几个自然段，并检查是否与事情发展的阶段相符合。
如《飞夺泸定桥》分为四段。红军要过大渡河，飞夺泸定桥；抢先赶到泸定桥；天险激战夺桥；胜利过了大渡河。
（3）按照空间位置的变换分段。有些写景或记事文章，常以空间位置的转换来安排材料。因此，空间位置的变化也成为我们划分段落的依据。而空间位置包括了地面上地点的变化，也包括了由内到外、由远到近、由整体到部分、由上到下等方位变化。值得注意的是，并非所有表示“空间位置”的词语出现之外，都是段落划分处，是否成段，也要因文而定。 如《颐和园》分为五段。除开头、结尾的段落外，中间按“长廊”、“万寿山”、“昆明湖”的地点、场景变换分段。
（4）按事情的性质分段。 如《将相和》写“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，反映人物的精神品质，文章就可分为三段。
（5）按照人物的活动分段。
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如《小英雄雨来》 分为六段。分别写雨来的游泳本领，上夜校，掩护交通员，和鬼子斗争，人们的悲痛和雨来并没有死。
（6）按照逻辑的顺序分段。 如《为人民服务》先提出中心论点，接着写正确的对待生死，正确的对待批评，共同的革命目标，联系开追悼会实际等革命道理。
2.概括段落大意。 概括段落大意，就是指阅读课文分好段落后，用一两句精炼的语句来说明每个段落的主要意思。概括段落大意可以帮助我们理解每个段落的主要内容及它们之间的联系，是我们了解课文的主要内容，领会中心思想的必要前提。
（1）概括大意的要求。
①在概括时要把段落的意思表达明确。
②概括段意要完整，可以抓住文中的关键词句，把段意表达出来。 ③语言简洁明了，用一两句极其精炼的话来表达。 （2）概括段意的方法
①摘句法。有些段落的总起句、总结句、或中心句，概括了这个段落的主要意思。这时概括段意，可以直接摘引或引用段落里的词句。有时候，段落里能说明段意的句子比较长，这时就需要我们将这些句子加以压缩，使段意更加精炼、简要。
②综合法。综合法即将各个自然段的意思加以综合，归纳出整体段意。这种方法要求我们阅读时把每个层次或句子的主要意思弄清楚。
③提取法。有些段落包含了好几方面的意思，在归纳段意时，可以保留重要的自然段的意思，舍去不太重要的自然段的意思，概括成全段的段落大意。
3.概括课文的主要内容
写人、记事、写景或状物的记叙文中的“人”、“事”、“景”、“物”等就是文章的主要内容。概括文章的主要内容，既不要太简单，又不要琐碎。
掌握文章的主要内容，就是要在分段、概括段意的基础上，进一步深入理解文章，对文章内容形成整体性的把握。抓住了文章的主要内容，才能更准确地了解作者的思想，提高我们的分析、概括和认识的能力。
怎样概括文章的主要内容？常见的方法有：
（1）段意概括法。概括文章主要内容最基本、常用的方法是先给文章分段，再概括每
段大意，然后把各段大意合并，文字上加以归纳调整，即是文章的主要内容。
段意概括法的步骤：
①认真通读全文，初步了解全文内容。
②细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。 ③给文章划分段落，并归纳所划分的各段段意。 ⑤ 把各段的段意综合起来，概括文章主要内容。
（2）基本要素法。记叙文一般具有时间、地点、人物、事件等基本要素，弄清了这几个问题，文章的主要内容就清楚了。但我们在归纳文章的主要内容时，并不需要把主要事件的起因、经过、结果都说得很详细，只要说出“什么事”就可以。串联要素也并不是把几个要素简单相加，而是要进行整理，去掉重复的语句，再把语句整理通顺。
（3）重点段落法。有些文章的重点段落，往往就是文章的主要内容。根据这个重点段落所述主要事件，就可以概括全文的主要内容。
（4）总起总结法。有些文章总起或总结，就是文章的主要内容。这些关键的中心句，一般放在开头或结尾。
（5）题目扩展法。有些文章的题目本身就是文章主要内容的高度概括。但题目是十分简练的，需要加以适合的补充，使之进一步完整具体。
题目扩展法的步骤： ① 通读全文
② 以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。 ③ 将相关内容用简练的语言概括出来
④ 将概括后的意思组织串联起来，就是文章的主要内容。
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4.写小标题。
列小标题要抓住文章段落的主要内容，语言要求简练，形式要求一致。
（1） 摘句法：摘取段落里的中心词或中心句作段意。这种方法适用于有中心词或中心句的文章。
（2） 缩句法：就段落里可以说明段意的长句加以压缩，取句子的主要意思作为段意。这种方法适用于句子能说明段意的文章。
（3）串连法：把内容相近的几个自然段的段意串连起来做段意。这种方法适用于按并列式安排层次的文章。
（4）取主法：把段落里叙述的两个或两个以上情节，取主要的作为段意。这种方法适用于自然段分得较多较细的文章。
以《我的伯父鲁迅先生》为例，说明可从不同角度去提炼小标题。
根据主要内容：①在万国殡仪馆里②读《水浒传》 ③谈“碰壁”④给车夫治伤⑤阿三的回忆。
根据中心思想：①深切的悼念②关怀青年一代③痛恨旧社会④热爱劳动人民⑤ 忘我的工作。
根据文中原话：①“为什么伯父得到这么多人的爱戴？” ②“还是我的记性好。”③“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”④“把剩下的药和绷带也给了车夫。”⑤ “他为自己想得少，为别人想得多。”
5. 领会文章的中心思想。
中心思想就是文章的灵魂。学习每一篇文章都要用心体会作者的写作目的，赞扬什么，批评什么；歌颂什么，反对什么。中心思想是文章思想内容的核心，是文章的灵魂，它统帅着全篇的各个段落。在了解文章主要内容的基础上，经过深入思考，用确切、简洁的语言归纳出文章的中心思想。
领会中心思想需要经过由表及里、由现象到本质的抽象思维过程。大部分文章的中心思想是不直接用文字显露出来的，要通过文章主要内容的分析和概括来领会。当然，不同文体的文章，中心思想有不同的表达角度；同一文体的文章，有相近的表达角度。
（1）概括中心思想的方法 ①分析主要内容：掌握文章所写的主要“事”与“人”，想一想通过这些事与人，说明了什么道理，抒发了什么思想，这样就可以概括出全文的中心思想。
②研究文章题目：有些文章的题目本身就揭示了中心思想，那么就可以通过分析题
目中点明中心的词语，与全文的主要内容联系起来进行概括。如《视死如归》、。《伟大的友谊》、《小英雄雨来》等。
③找准中心句：文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现了作者的写作目的。
找准中心句，就不难归纳文章的中心思想。如《詹天佑》的开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”
④抓住重点段落：中心思想常常通过重点段落体现出来。要善于抓住重点段落中的
词句，分析思考，就能准确领会文章的中心思想。
⑤弄清文章含义：一般文章里的意思是明明白白写出来的，而有些文章显得比较含
蓄，这就需要我们在阅读时仔细领悟，用心体会。
（2）概括中心思想的步骤。 ① 抓住文章的主要内容（写什么）。
②从内容中仔细体会作者的写作目的、意图（为什么写），想一想作者在这篇文章中赞扬了什么，批评了什么，歌颂了什么，反对了什么，说明了什么道理，抒发了什么感情等。 ③ 用简炼的语言，确切地完整地表达出来。
（3）怎样领会写人的文章的中心。
写人的文章往往通过具体的事例来反映人物的品质或性格特点，通过人物在具体事例中表现出来的语言、动作、神态、心理进行的分析，就能够把握人物的特点，从而领会作者所要表现的中心思想了。
以《詹天佑》一文为例。
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分析：文章开门见山，简要扼要地评价了詹天佑是怎么样的人-------杰出的爱国工程师。直接点明了中心思想。
然后交代了詹天佑主持修筑了京张铁路的起因。说明他接受这个任务实在是国家危难之际的壮举。
接着具体讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程。重点讲了三个方面的内容：①勘测线路，②开凿隧道，③设计“人”字形线路
最后讲了修筑京张铁路这一事件的结果，它呼应了课文的第一段：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（4）怎样领会记事的文章的中心？
记事的文章一般总要反映一些生活现象，揭示一些人生的哲理，作者所要展现的这些“意义”就是文章的中心思想。 以《画杨桃》一文为例。
分析：文章一开始就讲父亲怎样教“我”画画，初步揭示了中心。 然后具体讲了一件发生在图画课上的事。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑，老师却通过这件事，启发我们懂得了一个深刻的道理：同一事物从不同的角度看会有不同的样子，我们不论画画还是做事，都应该实事求是，应该相信自己的眼睛。这就是本文的中心思想。
结尾承接上文并与开头相呼应，讲父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。
（5）怎样领会写景的文章的中心。
写景的文章，有的描绘自然景观，歌颂风光旖旎的大自然；有的描摹人工建筑，赞颂人民的智慧和力量。
以老舍先生的《林海》一文为例。
分析：文章一开始便讲了刚进入原始森林时的感受：亲切、舒服。
然后具体地讲大兴安岭的景物特点，分别介绍了岭----林----花，以及由看到的景物所产生的联想。大兴安岭的美与自然结为一体，美的并不空洞，所以使作者真正感到亲切、舒服。
接着讲参观林场的见闻感受。他把大兴安岭和国家的兴盛安定联系起来，就更加令人感到亲切与舒服了。
本文无论是写大兴安岭的景物，还是写它的经济价值，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满了作者的真情实感。这流露的情感就是文章要表达的中心思想。
（6）怎样领会状物的文章的中心。
状物的文章有的单纯介绍这样物品，要么表达作者对这样物品的喜爱，要么赞美制造者的智慧和才艺。有的却借物喻人，说明某个做人的道理，而这个道理是与这样东西的特点密切相关的。
以《高粱情》一文为例。 分析：这篇文章首先讲高粱在作者心里有着神圣的地位，因为他是吃高粱米长大的，高粱养活了他，养活了贫瘠土地上生活的人们，人和高粱有不可分离的关系。
然后主要讲了高粱根的特点。①高粱秆下端长有许多气根；②高粱的根很苦；③高粱的根扎到地下很深。
这一部分是文章的主要内容，通过具体描绘高粱的根，揭示了高粱之所以能顽强地生存于贫瘠地区的原因，也揭示了文章的中心思想----赞美高粱的坚忍不拔。 最后讲高粱坚忍不拔的品德激励我前进。
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