《汽车故障诊断技术》课程标准

（一）课程基本信息

课程编码:0501029 课程类型：B类 课程学分：（按专业人才培养方案填写） 课程性质：必修课 适用专业(层次）：普专专业 先修课程: 《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》《汽车电器》 后续课程:顶岗实习 职业资格：汽车高级维修工职业资格 编 制： 汽车教研室课程开发团队 批 准 人: 课程负责人: 课程名称:汽车故障诊断 课程地位：核心课程 参考课时： 开课部门：

（二）课程详细信息 1．适用对象

高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。

2．适用专业

汽车电子技术专业

3. 参考课时 学分 ＊** 4. 课程简介

该课程通过对现代汽车常见故障现象进行总结，分析故障原因，查找故障部位,使学生掌握故障检测诊断方法及检测诊断流程，以培养学生掌握现代汽车各系统重要部位的调整和检测方法，能正确排除故障，掌握汽车故障检测与这怒单

维修的实践技能。

5。 课程性质与定位

①课程性质：汽车电子技术必修的专业核心课程。

②课程定位：本课程构建于《汽车电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》《汽车电器》等课程的基础上，也是学生顶岗实习的基础。主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力,同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

6. 课程设计思路

该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车机修工工作岗位设置的.其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，发展职业能力。为了使学生会进行汽车发动机机械系统的检修，本课程设计了6个学习项目。在项目的教学实施中，依据汽车故障特点，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括20个学习型工作任务.

7. 课程目标

通过本课程的学习,使学生从整体上对汽车维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的底盘维修保养、修理、故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力,为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：

1。知识与技能目标：

(1）掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法； (2）掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法； （3)掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法； （4）掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法； （5)掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法； (6）掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法；

(7）掌握转向系的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；

（8）掌握汽车制动系的类型组成、结构、各部件的工作情况和拆装调整方法.

2.职业素质养成目标

（1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力; （2）培养工作能力和团队合作能力； （3)培养良好的沟通、协调能力和表达能力； （4）培养经济成本意识; (5）培养文献信息检索能力. （6）培养良好的安全环保意识。 (7)培养工作建构能力；

（8）养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风。 (9）具有继续学习和职业发展的潜力

3.职业技能证书考核要求:

参加汽车维修高级工技能取证，获取相关证书.

8。 教学内容组织与安排

序号 学习项目 模块一: 汽车检测1 的参数及检测标准的衡量 任务二汽车的常见零件的修复 任务一发动机怠速抖动故障 模块二： 2 汽车行驶动力不足故障诊断 诊断 任务二发动机急加速不良故障诊断 任务三 发动机不能起动故障诊断 任务四 发动机排气异味故障诊断 任务一 汽车起步发抖故障诊断 4 4 项目教学法 2 项目教学法 车间 任务一可靠性与维修性判断 2 子项目及学习内容 课内学时安排 项目教学法 教学方法 教学场所 车间 双师素质教师 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 项目教学法 车间 双师素质教师 项目教学法 车间 双师素质教师 项目教学法 车间 双师素质教师 3 模块三： 汽车动力传车间 双师素质教师 师资配备 4 4 序号 学习项目 输不良故障诊断 子项目及学习内容 任务二 手动变速器跳档故障诊断 任务三 自动变速器不换挡故障诊断 任务四 自动变速器挂档车辆不行驶故障诊断 任务五 汽车高速行驶油耗偏高故障诊断 任务一 汽车转向沉重故障诊断 课内学时安排 4 教学方法 教学场所 师资配备 项目教学法 车间 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 模块四: 4 汽车操纵稳定不良故障诊断 任务二 汽车转向不足故障诊断 任务三 转向自动跑偏故障诊断 任务四 汽车制动踏板沉重故障诊断 任务一 仪表板充电指示灯常4 项目教学法 车间 双师素质教师 4 项目教学法 车间 双师素质教师 项目教学法 4 项目教学法 2 项目教学法 车间 双师素质教师 车间 双师素质教师 模块五： 5 汽车行驶安全不良故障诊断 亮故障诊断 任务二 汽车前大灯不亮故障诊断 任务三 ABS故障指示灯常亮故障诊断 4 车间 双师素质教师 2 项目教学法 车间 双师素质教师 模块六： 6 汽车行驶舒适不良故障诊断 7 合计 任务一 手动空调制冷效果差故障诊断 任务二 自动空调不制冷故障诊断 2 项目教学法 车间 双师素质教师 项目教学法 2 车间 双师素质教师

9。 课程内容与教学要求

项目1教学内容与能力要求

汽车检测的参数及检测标准的衡量 项目概述 任务一可靠性与维修性判断 任务二汽车的常见零件的修复 能描述汽车检测的参数及检测标准的衡量； 能描述检测标准的衡量。 课时 4 2 2 项目任务 知识 教学目标1.掌握汽车检测的参数； 3.掌握汽车检测的参数的专用术语； 1.能够描述汽车检测的参数； 2.了解检测标准； 2。能够描述检测标准； 技能 态度 1。能按时上课，遵守课堂纪律，积极回答问题，按时交作业; 2。能配合小组完成项目任务,帮助其他成员； 1。教师布置工作任务； 2。教师讲授分析解决问题的思路和方法，学生信息采集,了解任务; 3。学生分组讨论，制定计划，讨论交流实施步骤、人员分工,准备材料确定实施项目的教学实施 计划; 4。学生分组操作，老师进行咨询,指导，组织，协调； 5.老师介绍评价标准,学生自检，互检和专检； 6。评价考核。 项目教学内容 1。 汽车检测的参数 2．检测标准 设备：电子教程软件;离合器总成和零件；理实一体化教室；检测工具、量具；仿真实训软件； 工作对象、工具 参考资料:《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编; 维修手册;学生作业单； 1。通过任务驱动教学法实施教学; 2。将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学,在老师指导下实施一个完整的工作过程； 3.学生先模拟，后实操; 4。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估； 5。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。 教师和学生 作业和实训 详见本课程考核实施方案

项目2教学内容与能力要求

汽车行驶动力不足故障诊断 项目概述 任务一发动机怠速抖动故障诊断 任务二发动机急加速不良故障诊断 任务三 发动机不能起动故障诊断 课时 16 4 4 4 劳动组织和工作人员 工作成果 考核评价 工作方法 任务四 发动机排气异味故障诊断 项目任务 知识 能描述汽车行驶动力不足故障现象； 会分析故障机理； 能绘制故障诊断流程；能进行基本的检查及故障排除。 1. 能描述汽车行驶动力不足故障现象； 3。 能绘制故障诊断流程； 1. 会分析故障机理; 4 教学目标2。 会分析故障机理； 4. 能进行基本的检查及故障排除 2. 能进行基本的检查及故障排除； 技能 态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律，积极回答问题，按时交作业； 2。能配合小组完成项目任务,帮助其他成员； 1。教师布置工作任务； 2。教师讲授分析解决问题的思路和方法,学生信息采集,了解任务； 3。学生分组讨论,制定计划，讨论交流实施步骤、人员分工，准备材料确定实施项目的教学实施 计划; 4。学生分组操作，老师进行咨询，指导，组织，协调; 5.老师介绍评价标准，学生自检，互检和专检; 6。评价考核. 项目教学内容 1。 会分析故障机理 2．能绘制故障诊断流程 3．能进行基本的检查及故障排除 设备：电子教程软件;离合器总成和零件;理实一体化教室；检测工具、量具;仿真实训软件； 工作对象、工具 参考资料：《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编； 维修手册；学生作业单； 1。通过任务驱动教学法实施教学； 2.将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入—信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程; 3.学生先模拟，后实操； 4.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估； 5.教师应提前准备好各种媒体学习资料,任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 教师和学生 作业和实训 详见本课程考核实施方案

项目3教学内容与能力要求

项目概述 汽车动力传输不良故障诊断 课时 20 劳动组织和工作人员 工作成果 考核评价 工作方法 任务一 汽车起步发抖故障诊断 任务二 手动变速器跳档故障诊断 任务三 自动变速器不换挡故障诊断 任务四 自动变速器挂档车辆不行驶故障诊断 任务五 汽车高速行驶油耗偏高故障诊断 项目任务 知识 能描述汽车动力传输不良故障现象; 会分析故障机理； 能绘制故障诊断流程；能进行基本的检查及故障排除. 4 4 4 4 4 教学目标1。 能描述汽车动力传输不良故障现象； 2。 会分析故障机理; 3。 能绘制故障诊断流程； 4。 能进行基本的检查及故障排除 1. 会分析故障机理; 2. 能进行基本的检查及故障排除； 技能 态度 1。能按时上课，遵守课堂纪律，积极回答问题，按时交作业； 2。能配合小组完成项目任务，帮助其他成员; 1.教师布置工作任务; 2.教师讲授分析解决问题的思路和方法，学生信息采集，了解任务； 3.学生分组讨论，制定计划,讨论交流实施步骤、人员分工，准备材料确定实施项目的教学实施 计划； 4。学生分组操作，老师进行咨询，指导，组织,协调； 5。老师介绍评价标准，学生自检,互检和专检; 6.评价考核。 项目教学内容 1. 会分析故障机理 2．能绘制故障诊断流程 3．能进行基本的检查及故障排除 设备：电子教程软件;离合器总成和零件;理实一体化教室；检测工具、量具；仿真实训软件; 工作对象、工具 参考资料：《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编； 维修手册;学生作业单； 1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程； 3.学生先模拟，后实操； 4。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估； 5.教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。 教师和学生 作业和实训 详见本课程考核实施方案

劳动组织和工作人员 工作成果 考核评价 工作方法 项目4教学内容与能力要求

汽车操纵稳定不良故障诊断 任务一 汽车转向沉重故障诊断 项目概述 任务二 汽车转向不足故障诊断 任务三 转向自动跑偏故障诊断 任务四 汽车制动踏板沉重故障诊断 项目任务 知识 能描述汽车操纵稳定不良故障现象； 会分析故障机理； 能绘制故障诊断流程；能进行基本的检查及故障排除。 1。 能描述汽车操纵稳定不良故障现象； 2。 会分析故障机理； 3。 能绘制故障诊断流程; 4。 能进行基本的检查及故障排除 1。 会分析故障机理； 2。 能进行基本的检查及故障排除； 课时 16 4 4 4 4 教学目标技能 态度 1.能按时上课，遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2。能配合小组完成项目任务，帮助其他成员； 1。教师布置工作任务； 2。教师讲授分析解决问题的思路和方法，学生信息采集，了解任务; 3.学生分组讨论，制定计划，讨论交流实施步骤、人员分工，准备材料确定实施项目的教学实施 计划； 4.学生分组操作，老师进行咨询,指导，组织,协调； 5。老师介绍评价标准，学生自检，互检和专检； 6。评价考核。 项目教学内容 1。 会分析故障机理 2．能绘制故障诊断流程 3．能进行基本的检查及故障排除 设备:电子教程软件；离合器总成和零件；理实一体化教室;检测工具、量具；仿真实训软件； 工作对象、工具 参考资料：《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编； 维修手册；学生作业单; 1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入—信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程； 3.学生先模拟,后实操; 4.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估; 5。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备. 教师和学生 作业和实训 劳动组织和工作人员 工作成果 工作方法 考核评价 详见本课程考核实施方案

项目5教学内容与能力要求

汽车行驶安全不良故障诊断 8 课时 2 4 2 项目概述 任务一 仪表板充电指示灯常亮故障诊断 任务二 汽车前大灯不亮故障诊断 任务三 ABS故障指示灯常亮故障诊断 能描述汽车行驶安全不良故障现象； 会分析故障机理； 能绘制故障诊断流程；能进行基本的检查及故障排除。 项目任务 知识 教学目标1。 能描述汽车行驶安全不良故障现象； 2. 会分析故障机理; 3。 能绘制故障诊断流程; 4. 能进行基本的检查及故障排除 1。 会分析故障机理； 2。 能进行基本的检查及故障排除; 技能 态度 1.能按时上课，遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务，帮助其他成员； 1。教师布置工作任务； 2。教师讲授分析解决问题的思路和方法，学生信息采集，了解任务; 3。学生分组讨论,制定计划，讨论交流实施步骤、人员分工,准备材料确定实施项目的教学实施 计划; 4.学生分组操作,老师进行咨询,指导，组织，协调; 5。老师介绍评价标准，学生自检，互检和专检； 6。评价考核. 项目教学内容 1. 会分析故障机理 2．能绘制故障诊断流程 3．能进行基本的检查及故障排除 设备：电子教程软件；离合器总成和零件；理实一体化教室;检测工具、量具；仿真实训软件； 工作对象、工具 参考资料：《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编； 维修手册；学生作业单； 1。通过任务驱动教学法实施教学； 2.将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入—信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学,在老师指导下实施一个完整的工作过程； 3。学生先模拟,后实操； 4。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估； 5。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件,并准备好教学场地和设备. 工作方法 劳动组织和工作人员 工作成果 考核评价 教师和学生 作业和实训 详见本课程考核实施方案

项目6教学内容与能力要求

汽车行驶舒适不良故障诊断 4 课时 2 2 项目概述 任务一 手动空调制冷效果差故障诊断 任务二 自动空调不制冷故障诊断 能描述汽车行驶舒适不良故障现象; 会分析故障机理; 能绘制故障诊断流程；能进行基本的检查及故障排除. 项目任务 知识 教学目标1。 能描述汽车行驶舒适不良故障现象； 2。 会分析故障机理； 3. 能绘制故障诊断流程； 4。 能进行基本的检查及故障排除 1。 会分析故障机理； 2。 能进行基本的检查及故障排除； 技能 态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律，积极回答问题，按时交作业； 2。能配合小组完成项目任务，帮助其他成员； 1.教师布置工作任务; 2.教师讲授分析解决问题的思路和方法，学生信息采集，了解任务； 3.学生分组讨论，制定计划，讨论交流实施步骤、人员分工，准备材料确定实施项目的教学实施 计划； 4.学生分组操作,老师进行咨询，指导，组织，协调； 5.老师介绍评价标准，学生自检，互检和专检； 6.评价考核。 项目教学内容 1. 会分析故障机理 2．能绘制故障诊断流程 3．能进行基本的检查及故障排除 设备：电子教程软件;离合器总成和零件；理实一体化教室；检测工具、量具；仿真实训软件； 工作对象、工具 参考资料：《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编; 维修手册；学生作业单; 工作方法 1。通过任务驱动教学法实施教学； 2。将本学习项目若干了工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程； 3。学生先模拟，后实操； 4。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估; 5.教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 教师和学生 作业和实训 详见本课程考核实施方案

劳动组织和工作人员 工作成果 考核评价 10. 课程实施建议

（一） 教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想.

（2)教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合岗位技能养成组织教材内容.

（3)教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学。 (4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要.

(5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 （二）教学资源

（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握.同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。

(3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变.同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

(4）产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作,建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理

念,满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

（5)建立本专业开放实训室及实训基地，使之具备现场教学、实训、职业技能形成功能，实现“教、学、练、做”一体化，满足学生综合职业能力培养的要求. （三)参考教材

（1）《汽车故障诊断技术》人民邮电出版社 张钱斌 主编。

参考书：《汽车故障诊断与维修技术》李学民 西南师范大学出版社 2009

《汽车检测与维修》 董正身 机械工业出版社 2007 《汽车诊断与检测》 陈焕江 机械工业出版社 2008

（四）学习网站

http://www。carservice。com.cn/ 汽车与驾驶维修 http://www。qclt。com 汽车论坛

http：//www.motortrend。com。cn/ 汽车族 http://www.ephua.com 汽车维修技术网 http：//www。easiu。com 中国易修网 http://www.autorepair.com.cn 汽车维护与修理网

(五)课外杂志

汽车技术;汽车杂志;汽车之友；汽车导购；汽车驾驶员；轿车情报；汽车测试报告；汽车知识；汽车博览。

11. 教学评价、考核要求

（1)本课程考核按学习项目分别考核,课程考核成绩则是学习项目考核成绩的累计。最终成绩=考核成绩＊30％+期末成绩＊70％

(2）每个学习项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核,其成绩与权重及课程考核成绩的计算按下表进行。

表11课程考核成绩表

项目名称 成绩 知识 模块一 技能 态度 知识 模块二 技能 100 100 100 100 100 权重 0。4 0。4 0.2 0。4 0.4 100 0.2 100 0.05 100 项目成绩 项目成绩权重 课程考核成绩 态度 知识 模块三 技能 态度 知识 模块四 技能 态度 知识 模块五 技能 态度 知识 模块六 技能 态度 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0。2 0.4 0.4 0.2 0。4 0.4 0.2 0。4 0.4 0.2 0.4 0。4 0。2 100 100 100 0。05 100 0。15 100 0.15 100 0。15

12.附录

实训条件

经过近年的建设，汽车底盘构造与维修专业拥有数万元的实训设备.实训中心完可以开展实际微修生产。并拥有数台实训设备，能够同时满足40人的汽车底盘拆装、调整与维修实训车间。实训设备情况如下表。

实训室利用：汽车维修实训中心是本课程的实践教学基地。

校外基地利用：开发了十多个校外实习基地，给教学提供了强有力的后盾。

13. 编制依据

序号 1 设备名称 汽车整车 数量 2 1.捷达整车2辆; 仪器、设备型号及数量 2 实训台架 1 1。大众桑塔纳底盘实验台1台； 1.各种类型汽车转向器4台 3 汽车主要总成 3.万向传动装置 1套； 4.主减速器与差速器总成1台； 2.手动变速器2台； 4 备、工具与仪器 5 汽车原理示教板 各种拆装、检测设 １套 6.拆装工具2套； 7.综合数字万用表检测仪； 8.各种检测量具仪器5套. 汽车原理教学示教板１套。 该课程标准是以依据《 汽车电子技术专业》专业调研报告和人才培养方案而编制的。