班主任谈话技巧

《班主任谈话技巧》——读后感

纪微主编

与学生谈话是班主任的基本功之一，也是增强班主任和学生之间凝聚力的很好形式。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。对于新手教师来说，很多时候在与学生的交流和沟通中容易出现言语上的冲突。因此掌握与学生谈话的技巧是尤其重要的一项技能。

今天我要分享其中三点：

第一点班主任要自我克制，控制发怒。

面对学生的违纪，很多时候我们很容易勃然大怒，心想：怎么又是你？怎么才刚解决一个问题学生，又来一个，一时就火冒三丈，不由分说的开始批评，很容易将怒气传给下一个人。这其实体现的是情绪的传染性，好的情绪会传递好的，同理消极的情绪会传递负面影响，这就是有名的踢猫效讲个故事，可能可以帮助你们更加深刻的体会应。

有一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。被撞伤的孩子，你猜是谁？没错，就是这个老板的孩子。故事虽然有点夸张但是却发人深省，我们宣泄情绪，最终有可能被坏情绪反噬。

在与学生的交流过程中，我们往往发火之后就开始后悔了，因为怒火之中问题往往不能得到解决，反而激化了彼此之间的矛盾。

第二，班主任要学会不着痕迹，拐着弯的表扬学生。

给予他人高度的赞美，因为人人都喜欢被夸奖，更何况学生，他们更喜欢被夸奖。

批评的的话换个角度说，比如说作业总有那么几个人会不交，这时候在课堂上直接点名批评的效果其实一点用都没有，还不如换个说法。我们班里有个别学生在用不同形式表达着对老师的关心，比如有的同学为了减轻了老师的负担，故意少做或不做作业，替我省下了不少批改作业的时间，对此，我非常的感动，在感动之余我也想为同学们多付出一点。恳请这几位同学，看在我勤恳踏实的态度，多给我一些作业本吧。

尤其是对一些学习，行为习惯较差的学生，他们其实内心是非常渴望老师的表扬的，因为从小到大被批评的不少，对于被表扬赞美的体验是比较缺失的。他们的心灵是需要被抚慰的。这样你才能走进他的心灵。

第三，班主任要学会演戏——幽默

戏精上身，其实就是老师要有幽默感，善于借助夸张的表达方式让学生理解到你的point。

比如书中讲到一个案例，在班会课上，老师让同学们提出半学期以来班上出现的不良现象以及对该现象的改正积极发言，这时候同学们积极建言献策，老师很是开心。这时候有位学生提出：老师，我觉得我们班的体育课纪律不好，特别是课前集队，有点同学太拖拉了，总是要等几分钟才能站好队。于是班主任借此机会严肃发话：以后体育委员要在一分钟之内把队伍整好。

话音刚落，体育委员就站起身来，大声嚷道：有没有搞错，一分钟，他们不来集队，我怎么整理？

他们不来你、你不会去把他们叫上啊——老师的声音也是一下子提高了八度

这下，体委就像被惹火的狮子一样：怒哄：你又要我一分钟之内把队集好，又要我去叫他们来排队，难道我会分身啊

看到学生如此顶撞自己，大声反问道：为什么不可以？

“他们有的在班里，有的在厕所，有点跑去小卖部，我又要站在队伍前，又要跑去找他们，怎么做的到？”体委说出了症结所在

这时全班静悄悄的，学生们全都看着班主任，教室里一片死寂。班主任安静下来，一番刚才的语气，幽默地说道：经调查，我认为刚刚对体委的指控不能成立，经本人慎重考虑，决定接受该同学的上诉，撤销原判，为体委平反昭雪。

老师先向体委道歉，体委也说出刚刚态度不对，表示会好好尽责带队

班主任趁机教育到，集队显然不是体委一个人的事情，更多是我们当中个别纪律涣散的同学的责任。希望大家互相提醒，不要让个人让集体蒙羞。