1.1我们知道的植物教学设计

第一单元 植物

第一课时 总第1课时

教学内容：

第2——3页（我们知道的植物）

一、教学目标

科学概念目标：

1、识别植物,能简单描述植物的特征。

科学探究目标：

1、 通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2、 尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标：

1、意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

1、知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

二、教学准备

为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册。

教师准备:植物、课件。

三、教学过程

1、说说我们知道的植物。

我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约有30多万种。

师:“图中哪些是植物?”

生：树、草等。紧接着让学生“说说你知道的植物”。

师：你知道的植物是怎样的？这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的? 生长在哪里?

2、找找大图中哪些是植物。

教师出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些是植物。

师：植物只能生活在水中吗？

生：陆地上有植物,水中也有植物。

师: 图上有多少种植物? 这些植物有什么共同点?

生：都有叶子,都是绿的,会开花,会长大

师: 蝴蝶是植物吗?

生：不是。植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物

3. 塑料花是植物吗

师： 蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?

生：塑料花不是“活”的，植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。

4. 种一棵植物

教师可以出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师演示的植物种植方法。

板书设计： 我们知道的植物

都有叶子,都是绿的,会开花,会长大

蝴蝶不是植物，塑料花也不是植物

布置作业：种植一课大蒜或者萝卜。

教学反思：