我的幸福教育故事

我的幸福教育故事

青海省西宁市城西区教育局　王春平

［摘　要］在教育路上行走30年，我一直不忘初心，以一个优秀共产党员的标准要求自己。虽然从事不同岗位的工作，但幸福快乐的感受一直伴随我成长。有很多难忘的故事让我一直坚守在教师岗位上，做教育的守望者。我也深深地体悟到做教师要有爱心，做教育要有耐心和恒心。爱心、耐心、恒心让我把职业变成事业。［关键词］教育故事　幸福快乐一、教师故事

在学校教学的十几年间，我当过语文、数学、音乐、思品教师，有这样一个小故事让我终身难忘，并让我爱上教师这一职业。那是一个冬天，由于重感冒引发急性咽喉炎，嗓子哑得无法发声，为了不影响课程我坚持上课。当时课堂格外安静，一个个小脑袋向前探着，仔细地听着我发出的微弱声音，讲桌上摆着各式各样的感冒药。下课了，孩子们小大人般地诉说着他们心目中的灵丹妙药。说实话，我长这么大，从来没有感受到这么多人的关心与呵护。在那一刻，我感觉无比幸福，并坚定了我从事教育事业的决心。虽然这期间电视台、广播电台主持人、记者也让我怦然心动，但我选择坚守在教师岗位上。

二、校长故事

2000年8月，城西区被指定为西宁市公选干部试点区，我很幸运地以优异的成绩通过选拔，走上了虎台小学副校长的岗位。这期间，我和教师们一起探索如何进行教育教学改革：是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识。经过努力，我和教师们收获了荣誉：全国体验教育成果二等奖、全国信息技术课题成果二等奖，我的作文示范课和讲座在全省和西北地区展开巡讲，今天还时常和教师们回忆那时的快乐。

一天，一位教师领来一个学生，称该学生不做作业、欺负同学等，家长也联系不上，她不知道怎么教育了。经过沟通，他终于说出了原因：他爸妈离婚了，爸爸喜欢喝酒，脾气暴躁，只要不高兴或者喝醉了，就会将他“刨”一顿。“我没有朋友，不想写作业，其实也会做。”“为什么没有朋友？”我追问。“他们觉得我是坏孩子。”“为什么觉得你是坏孩子？”“我把他们的作业本撕扯了扔到垃圾桶。”这时，我意识到他可能是心理出了问题。后来我和孩子的爸爸、老师多次沟通，对他的点滴进步进行表扬，慢慢地他变了。我又让他参加国旗下的讲话，题目是《我的进步》。有一天，他神秘地告诉我，他爸妈要复婚了，说他第一个告诉的就是我。我愉悦地分享他的快乐。此后，我暗下决心，要学更多的心理健康知识，以帮助更多出现心理问题的学生。

三、教研和教育管理者的履职2007年，组织安排我调到区教育局教研室担任教研室主任，负责语文和思想品德学科教研，同时兼任区教育局副局长，负责全区教育教学工作。此刻，我意识到肩上的担子更重了。我将工作目标定位为：加强两支队伍建设，全面提高区域教育工作水平。

校长的教育理念直接影响到办学方向和学校发展，在领导们的大力支持下，我持续推进校长建设年活动，同时积极探索新时期教师队伍发展新路径：一是持续推进六项工程（学历提升工程、教师基本素养达标工程、学科素养提升工程、名师培养工程、读书强基工程、信息素养提升工程）；二是不断完善培训模式（高校联合、区域联动、机构联动、托管培养）；三是丰富师德活动（寻找身边好老师、我说我评网络测评、电话随访，演讲、征文、宣誓等活动）；四是实行三级名师工作室训模式，全国名师薛翠娣选取我区八名突出人才跟岗培训，日常线上辅导。“振兴阅读行动、课堂教学改革、教师评价改革”工作实绩让我和教研团队兴奋不已。振兴阅读行动，以团

队活动、家长学校、读书活动为载体，全方位、多角度地引导师生、家长开展阅读。我先后组织开展了师生共读一本好书、亲子阅读、读书文摘分享等一系列读书实践活动和各项评比活动90余场。

当领导找我谈话，为我解决公务员身份时，我无比感动，当组织解决我的政治待遇，找我谈话并支持我自己的选择时，我更加激动，因为我的付出，领导们看在眼里，记在心里。有人嘲笑我傻，有政治前途却固守当教师，我说我喜欢。

在全国空中课堂启动仪式上，我代表西北五省发言，受到时任教育部长王湛的接见，在深圳参加全国信息技术展演，代表青海省发言，当中央电教馆王朱朱馆长介绍来自雪域最基层的发言时，我自豪而忐忑。当2006年被国务院督导委员会命名为全国教育评估专家时，我决心要更加努力学习工作。在组织的关心帮助下，先后荣获了全国教育科研先进工作者、青海省三八红旗手、青海省巾帼建功标兵、青海省优秀女科技工作者、西宁市优秀教育工作者、西宁市学科带头人、西宁市优秀教研室主任等荣誉称号。20余篇论文先后发表获奖，先后主持参国家省市各项课题研究10余项，编印4本教育用书，带的六名徒弟也陆续走向领导岗位。

30年来，我深深地体悟到做教师要有爱心，做教育要有耐心，做教研和管理要有恒心。爱心、耐心、恒心让我把职业变成事业。一路欢歌，一路前行，一路播撒阳光，一路收获快乐幸福。我将不忘初心以一个优秀共产党员的标准要求自己，做教育的守望者，为建设富裕文明和谐美丽的新青海做出新的更大的贡献。

参考文献：

[1]王春平.以校本教研为抓手,建设专业学习共同体[J].青海教育,2010 (5):42.▍

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2018.07（国家、区校）和八个优秀教师工作坊，“线上”和“线下”双轨并行的教师培