新人教版一年级下找规律教案

第七单元分析

单元主题 找规律 教学内容 教材第85页至第91页的例题及练习。 “探索规律”是数学《新课程标准》中数与代数的一部分，是在学生认识了100及其加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统地学习找规律的知识。 教材分析 本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。 本单元内容主要为直观的形状、颜色的变化规律，数字的变化规律，能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中学情分析 的重要作用。在本单元学习中，教材荣内由易到难，从具体到抽象，符合儿童的认知规律。因此，在教学中注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象——模型——运用模型——体验生活”的循序渐进的过程。 课时计划 4课时

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大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 课题 名称 教学 目标 教学重难点 教学 准备 教学 流程 图形和数字的重复排列规律 课型 新授课 第（ 1 ）课时 授课 时间 第（十五）周 星期（1） 1、 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现一些简单图形和数字的重复排列规律，并通过实践活动自主设计图形和数字的重复排列规律。 2、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、 在探究规律过程中，使学生感受到数学与生活紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热情。 重点：初步认识图形和数字的重复排列规律。 难点：培养初步的推理能力。 课件、实物投影仪。 设计意图 （达成目标） 创设情境： 师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？（电脑出示） 师：小精灵就要参加舞蹈比赛了，可她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设计一下吗？ （教师提供固定的颜色，要求速度快） 展示汇报：略 今天老师就和大家一起来找规律。（板书课题） 解决问题，学习新知。 1、师：接下来，小精灵要带小朋友们去舞会现场看看，想去吗？（课件） 师：小精灵发现了舞会现场有许多有规律的图形排列。你们都能找到吗？ 学生汇报：略 教 法 教 学 活 动 谈话、讨论 从设计花边（一） 情境引入新课，来导 激发学生学习兴入 趣，再通过对比不新 同的设计，使学生知 能初步感知何为5分钟 规律。 学生说什么教师记下，展示以彩旗、灯笼和花的顺序。 让学生初步教师根据幻灯片一一辅助演示规律。 说清楚“规律”为以后做铺垫。 小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排 列的规律。 （二） 2、师：通过观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。其实生活中还有许多有探 规律的现象。老师收集了一些图片，看谁是火眼进京，能最快找到。 究 学 习 15分钟 我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后 面分别填2和3。 联系生活挖掘数学学习资源。 小鸡的排列规律是按重复排列。直接看数字就是1、3为一组重复出现。 2

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 先观察图形的排列规律，再摆一摆。观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。 闯关夺宝，加深认识： 1、做动作，猜规律 幻灯片1题，数学游戏 2、按自己喜欢的规律涂色。 85页做一做 3、猜一猜，后面是什么? 幻灯片3题 课后： 第86页“做一做”第2题。 第页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。 今天我们又认识了哪几位新朋友，它有什么特点？ 学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？ 简单图形的排列规律 像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。 加油哦！ 课题 名称 教学 目标 教学重难点 教学 准备 教学 流程

（三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 （四） 课堂 梳理知识，总结升小结 华。 5分钟 板 书 设 计 教 学 随 笔 图形和数字的变化规律 课型 新授 第（ 2 ）课时 授课 时间 第（十五）周 星期（2 ） 知识与技能：使学生通过观察、实验、拼摆、推理等活动，有图形的变化规律谈掏出数字的变化规律 过程与方法：使学生能运规律来解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手能力和创新意识。 情感态度与价值观：培养学生发现、欣赏数学美的意识。 教学重点：结合图形的变化规律，发现相应的数组变化规律和相应的数字之间的联系。 教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。 教师：多媒体课件 设计意图 （达成目标） 教 法 教 学 活 动 3

引导探究法 大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 复习引入： （一） 导 入 新 知 5分钟 今天我们继续学习找规律。（板书课题） 感受新知，探究规律 1、 由学生喜欢的动手活动摆图形导入新课，调动学生的学习积极性，也能很好的提高学生的动（二） 手操作能力。 探 究 学 习 学生自己思考、15分钟 操作。 （1） 先观察图形，你能发现规律吗？ （2） 计算相邻的数字，你发现了什么？ （3） 观察动画，做小结 2、 4 ＋4 8 ＋4 12 7 ＋7 14 ＋7 21 －5 20 －5 15 －5 10 －9 36 －9 27 －9 18 11 －2 9 －2 7 －5 3 1 2 4

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 3、小结：看来数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。 4、出示例3（2） 次例题从半抽象到抽象，要靠学生计算找出规律。 （1）完成，全班交流，交流时多说。 （2）再次强调：看来数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。 （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 巩固练习： 找规律填数 幻灯片1、2、3题 课后： 第页练习二十，第3题。 第90页练习二十，第7题、第11题。 （四） 课 堂 梳理知识，总结小 升华。 结 5分钟 板 书 设 计 师：这节课你有什么收获？ 总结：数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。 图形和数字的变化规律 数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找到数字的排列规律。 教 学 随 笔 老师辛苦了，休息一下！ 课题 名称 教学 目标

图形和数字的变化规律 课型 新授 第（3 ）课时 授课 时间 第（十五）周 星期（4） 知识与技能：使学生通过观察、实验、拼摆、推理等活动，有图形的变化规律谈掏出数字的变化规律 过程与方法：使学生能运规律来解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手能力和创新意识。 5

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 情感态度与价值观：培养学生发现、欣赏数学美的意识。 教学重难点 教学 准备 教学 流程 教学重点、难点：结合图形的变化规律，发现相应的数组变化规律和相应的数字之间的联系。 教师：多媒体课件 设计意图 （达成目标） 教 法 教 学 活 动 一、复习引入 猜猜 后面藏着谁？ 引导探究法 （一） 导 入 复习前2节课知识新 引入新课。 知 5分钟 8 11 14 17 23 二、新授 1、发现规律 出示例题，你发现了什么？ 小组交流，汇报！ 出现多种发现，根据每种发现要求学生完成填空。 放映动画是学生更直观。 2、在圈中填合适的数 你能刚才的方法填空吗？ （二） 探 究 学 习 15分钟 70 50 20 25 19 6 48 18 53 8 想：18+（ ）=48 53+8=（ ） 想：48-18= （ ）-53=8 哪种容易算哪种？（优化方法） （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 （四） 课堂 小结 5分钟

三、巩固提高 1、做一做 最后一个有多种选择可以让学生一一说出。 2、90页6题 师：这节课你有什么收获？ 6

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 板 书 设 计 图形和数字的变化规律 教 学 随 笔 课题 名称 教学 目标 教学重难点 教学 准备 教学 流程 解决问题 课型 新授 第（4）课时 授课 时间 第（）周 星期（） 加油哦！ 1、 通过观察、猜测等活动，初步认识复杂图形规律，并能做一定猜想。 2、 经历解决问题的过程和方法，进一步培养能力。 3、 体会数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦，增强学习兴趣。 教学重点：稍复杂规律 教学难点：做一定猜想 课件 设计意图 （达成目标） 教 法 教 学 活 动 一、复习引入 猜猜 后面藏着谁？ 出示课件的复习题。 二、新授 出示例5 引导探讨法、讨论法 （一） 导入 复习前3节课知识新知 引入新课。 5分钟 （二） 探 究 学 习 15分钟 你知道了什么？ 怎么办？ 先观察，她穿珠子的规律。 规律是： 结论：所以掉了1颗黄珠子，1颗蓝珠子。 解答正确吗？ 7

大渡口区民胜小学数学学科教学案——（ 一 ）年级( 下 )册 （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 （四） 课堂 小结 5分钟 三、巩固提高 1、做一做 2、90页8题 3、9011题 师：这节课你有什么收获？ 解决问题 板 书 设 计 你知道了什么？ 怎么解决？ 正确吗？ 口答： 教 学 随 笔 加油哦！ 8