精细管理 提升内涵 全面提高教育教学质量

本学期，学校工作将深入学习贯彻党的十七大精神，用科学发展观统领学校工作全局,认真落实市局2009年工作要点，以“推进内涵发展，树立学校品牌”为主题，坚持“和谐推进，精细管理，优质高效，全面发展”的管理原则，以提高师资整体素质为关键，以加强教学常规管理为重点，以全面提高教学质量为核心，重点抓好四项工作，实现两个突破，凸显一个特色。 这四项工作主要是：

一、立足队伍建设，持续提升教师专业化发展水平。

1、抓好师德工程。以建设良好的校风、教风为目标，建设一支奉献型、爱心型的教师队伍。深入学习《中小学教师职业道德规范》，将爱与责任纳入到师德建设中，纳入到教师的专业发展中。在全体教师中倡导“要像对待自己的孩子一样对待学生”的思想，引导教师怀着善心、爱心责任心对待工作，对待学生。通过对上学期全校各班家长调查问卷的分析，我们全面了解了广大家长对学校工作的意见，加强对教师的引领、指导，进一步提高教师教学、育人水平。在教师中开展争创\"三个文明\"（在单位做文明职工，在社区做文明市民、在家庭做文明成员）活动，树立好实小人的文明形象。

2、加强干伍建设，提高班子管理效能。针对今年新一轮中层干部竞争上岗的实际，加大对干部的培训力度，使每位干部明确自己的岗位职责，以高度的责任感完成各项工作任务。一是加强学习，学政治、学管理、学业务，以落实科学发展观，全面提高教育教学质量为抓手，对分管工作力求思路清晰，措施得力，成效显著；二是加强培训，建立每月一次的行政人员管理培训制度，支持干部走出去，参加各种考察、研讨、交流等活动，开阔视野；三是实践锻炼，支持鼓励班子成员创造性开展工作，增强实践能力；四是完善考评机制,建立科学民主的干部考核、评价办法，形成长效机制，进一步增强班子成员团结协作意识、理论水平、领导管理能力和教学指导能力。

3、加强校本教研，提升师资队伍整体水平。以自培、互助、共享为校本教研的核心理念，通过实施三大工程，促进教师梯队的均衡发展。一是“青蓝工程”促新教师成长。针对本学期我校新调入教师较多的现状，实行学校干部、骨干教师“带徒制”，每人至少带一名徒弟，对新调入教师从教育理念、教学实践、班级管理等全方位加强指导，使新教师更快地适应新的工作岗位，借鉴青岛台六“青蓝工程”考核机制，探讨实施师徒捆绑式考核，使新老教师一起来发展，一起来成长。九月份举行名师、骨干教师课堂教学观摩活动，新教师展示活动。二是青年教师的“成才工程”，强化青年教师在教学特色、科研特长、课程开发、班级管理等多元优势能力，为其定目标、压担子，通过各级各类比赛促其成才，十一月份举行青年教师优质课比赛。三是骨干教师的“名师工程”，骨干教师要通过承担培训、带教任务，主动承担科研课题，发挥好引领辐射作用，鼓励各学科教师推倒学校围墙，异地拜师，寻找机会向全国各地名师学习。

进一步修订完善“教师职业发展个人规划”并扎实落实。学校将根据老师们的个人发展需求，打造教师成功的绿色通道，帮助教师在三年内实现自己的规划目标。开学初学校组织全体教师培训李镇西的班主任大课堂、魏书生的骨干教师培训等光盘。

二、完善教学常规，精细管理，确保各项教学常规科学化、规范化。

1、严格落实市局《关于进一步加强教学管理 全面提高教学质量的指导意见》，开学初，各学科负责人及教研组长积极组织教师学习《胶南市实验小学教学常规100条》，对教师的备课、上课、作业形式、批改辅导等常规工作提出明确的要求，在工作中加强检查与指导。发挥教研组的集体智慧，提高备课质量。倡导一课四备四环节，深钻教材——自己备；集思广益——大家备；补充完善——个性备；生成反思——提高备。要重视备学法指导。在用好通用备课的基础上，倡导在教材上圈点标注，提升备课实效。加大常规教研活动落实力度，实行周检查反馈通报制度。“单元观摩课”“名师示范课”“新教师展示课”“教研组同课异构研讨课”“每人一堂最优达标考核课”“城乡交流课”等活动，要在前段时间取得一定经验的基础上，继续完善落实；科学有效地布置作业，对于作业的设计、批改，做到“四精四必”。“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。教导处将采取集中检查与抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，严格督促教学常规的落实。

2、加强教研组、备课组建设，形成先进的教研文化。落实教研组长、备课组长责任制，通过教研组长例会、读书自培、外出学习等形式提高教研组长引领、指导教研组发展的能力，指导教学的能力。要克服学习内容随意化，活动形式简单化，活动主体单一化的教研弊病。遵循“从实际中来，到实际中去”的教研原则。从需要出发选准教研课题，整个学期的教研活动围绕此主题进行研究。建立完善教研组、备课组常规活动制度、读书分享制度、备课主讲制度、领导蹲点制度、跨学科研讨等教研制度。努力形成教研组内备课文化、观课文化、评课文化、研训文化、带教文化等。

3、加强教学质量监控。以课程标准为依据，根据各学科教学需要和学生实际安排笔试、口试、实践操作等灵活多样的阶段性检测。对检测情况及时进行多层次分析，包括教学管理分析、教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析，从分析中发现问题、找出不足，并制定切实可行的改进办法和措施，不断提高教学质量。

三、抓好课堂教学主阵地，深化改革，持续提升课堂教学效益。

加大课堂教学研究力度，持续提升课堂教学效益。牢固树立向课堂要质量的观念，贯彻“走进课堂、聚焦课堂”的指导思想，通过听课、比课、评课等环节，达到了解学生学习状况、关注教师能力提升，促进教学质量提高的目的。继续落实当堂质量检测反馈制度。完善课堂教学评价机制，从关注教师的“教”转变为关注学生的“学”，关注学生自主学习的落实，参与课堂活动的广度与深度等。深化“推门听课”

制度，加强对教师常态课的指导工作、形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制。推广上学期二年级语文组优秀课堂教学经验，倡导“一课多次上”“一课多人上”的教研模式，在反复磨课中提高教师课堂教学水平。切实加强教学反思，使教学经验理论化，从而更好地改进后续的教学工作。十月份在学生中开展“我最满意的课堂”评选活动，引导学生制定评选标准，构建和谐课堂。 四、突出优势学科教学特色，打造名牌学科。

我们将突出语文学科教学特色，使其成为我校的品牌学科。一是实施名师引领策略，不断扩大语文名师群体。张丽瑛老师是山东省语文特级教师，几十年的教学实践探索，使其积累了丰富的教学经验，形成了鲜明的教学特色。我们将发挥特级教师的引领作用，在其周围形成以青岛市教学能手、学科带头人、青年教师优秀专业人才为中心的语文教研骨干群体，并通过示范带动、骨干引领推动全体语文教师的专业发展。二是以课题研究提升教学品位。继续深化《小学语文双翼训练实验》《语文学习策略》《小学生写字教学的研究》《以日记为载体的生活化作文研究》等各级各类课题的研究工作，立足课堂，活跃课余，依托两翼，培养学生的综合语文素养。今后着力在生态语文、情趣语文方面的研究上有所突破。三是不断提炼语文学科双翼教学经验，推广研究经验，并以此来带动学校双翼双自主教学的研究。要凸显写字教学特色，加强写字教学力度，使实验小学的学生人人写一手好字。

在抓好以上四方面工作的基础上，努力实现“两个突破”，凸显“一个特色”。一是实施开放办学，在与高校、家庭、社区等有效沟通互动方面有新突破。二是在积极发展教育共同体，促进区域教育均衡发展上有所突破。“一个特色”是继续深化我校的双翼自主教育教学特色。 关于实施开放办学我们的思路是：

1.实施名校带动,专家引领策略。通过走出去请进来的方式，提升教师专业化水平。选派干部、骨干教师走进济南胜利大街小学、青岛实验小学、台东六路小学等知名学校进行培训学习。定期邀请青岛艺校的领导、名师对艺术学科的课堂教学、学生特长发展等方面进行全方位指导。学校的艺术教师也将定期走进青岛艺校进行培训交流，不断提高教师的专业技能水平。此外我们将选派部分干部、骨干教师走进高校，进行多层次的培训学习。

2.重视研究家校互动的有效策略。充分利用家长教育资源，继续聘请有特长的家长担任学校的义务兼职教师，争取家长的大力支持。班班建立家校联系簿，密切家校沟通，取得教育合力。定期举办家长开放日，向家长开放课堂，请家长到学校举办讲座；探讨实施“家长教育素质工程”，通过家长会、家长学校、家庭教育专题讲座等途径，提高家长育人水平，形成家校合作互动共同育人的新格局。

3.加强与社区、社会实践基地、校外辅导员的联系。实施社会课堂计划,利用海王纸业有限公司、大珠山风景区等社会实践基地培养学生的综合实践能力。加强与小口子、交警队、法制副校长的联系，发挥社会优质资源在学校管理中的作用，提升学校办学质量。

在共同体建设，促进区域教育均衡发展方面我们将做好以下几方面的工作。

1、建立学校发展共同体领导小组，共同谋划学校发展大计。领导小组成员定期研究学校办学目标、办学思路、取长补短，不断优化工作措施，促进共同体学校健康发展。

2、定期开展教育教学交流活动。加强共同体学校的常规教研活动，如联合集备、联合教学调研、联合质量诊断等；各学科每学期定期举行共同体学校教师参加的较大规模的教育教学专题研讨活动，组织课堂教学展示，反思交流等活动，并积极争取上级教研室、教科院所的指导引领，提高研究实效，提升研讨层次。聘请专家、教授来校开办专题讲座、名师讲堂，对教师进行专业辅导，达到共同提高的目的。 3、实施名师带徒工程。充分发挥名名师引领作用，对青岛市级以上教学能手、优秀教师、优秀班主任等，让其带对方学校中勤奋好学、有培养潜力的青年骨干教师为徒，师徒在教育教学、班级管理、专业发展等诸多方面加强交流，更大范围地发挥名师的带动作用，促进学校教师队伍的持续发展。

4、建立学校发展共同体网站。在教学设计、案例反思、班级管理艺术、家校沟通等方面互通信息，互动交流，及时总结发展中成功的经验做法，适时提炼推广,实现资源共享。

本学期我们将继续凸显双翼自主教育教学特色，持续培养学生自主学习和自主管理能力，从而实现学生综合素养的全面提升。

1.科学优化学生学习与生活。一是优化学生学习方式。从上学期开始，我们就从38个方面入手，结合养成教育加强对学生自主学习的指导，在这个过程中有机渗透自主管理。本学期我们将继续加强学法指导，组建学习小组，充分发挥学生之间的帮扶作用，推进“兵教兵”学习策略的研究。加强对学生早间、傍晚、双休日及假期的自主学习的指导。结合学生早到校管理，指导学生在家中搞好每日晨读。二是优化作业设置方式。继续深化作业改革，引导教师进行快乐作业和兴趣作业这两类作业的研究。设置基础型、技能型、创新型等若干类型的分层作业，引导不同发展水平的学生自主选择完成。节假日布置探究性、实践性家庭作业，引导学生走向社会、走进社区，实地调查、参观、访问，培养学生的综合能力。假期中除统一设置的基础性作业外，主要引导学生进行不同内容、不同层次的研究性学习。引导学生选择感兴趣的、贴近生活实际、符合学生年龄特点的小课题进行探究。三是优化学生评价方式。继续发挥好《实验小学学生星级评价手册》的作用，从校内、校外两方面对学生自主学习、自主管理进行星级评价。定期评选实验小学自主学习、自主管理小标兵。

2.完善导师制工作机制。进一步完善“面向全体、因材施教、推优转差、分类指导”的导师负责制，从学习、生活、心理等方面加强对受导学生的针对性辅导、有效性指导和经常性督导，建立健全受导学生学习成长档案，及时发现学生在成长过程中的问题，加强与学生家长的联络沟通，通过电话、面谈、小纸条、《星级评价手册》、《家长联系簿》电子邮件等多种方式将近期学生表现情况通报给家长，并及时了解受导学生在家庭中的表现，取得家长的配合，提高指导实效。

林家村镇小学新学期工作思路

2011年，我镇小学教学工作将以市教研室和镇中心校总体工作目标为指针，坚持科学发展观，加快建立和完善“安全优先、育人为本、促进公平、提高质量、强化服务”的运行机制，以办人民更加满意的教育为宗旨，狠抓教学常规落实，深化课堂教学改革，扎实推进素质教育，全面提升教育教学质量。

具体做好如下几方面的工作:

1.继续加强“潍坊市345优质高效” 和我镇“六环节”课堂教学模式的研究，深化推进小组多元合作均分制。提升课堂教学的实效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。各校要把课堂教学“优质高效”作为研究的重点，努力向课堂教学要质量要效益。一是利用学期初各校周六教研活动时机，稳下心来对上学期课堂教学改革进行认真总结与反思。从教师到教研组、级部、学校，层层总结，发掘经验，查找问题，制定措施，使新学期的课堂教学改革做到有的放矢。二是充分利用划片教研，广泛开展“研课标、煮教材、论教法”活动，加强全体教师对新课标的把握，熟悉所教教材编排体系，开展教学论坛活动，加强集体备课，发挥集体智慧，不断优化教学内容，优化教学方法，优化教学过程，提高教的质量；三是通过课堂教学开放日活动和教师业务开放日活动，不断完善“优质高效”课堂教学模式，继续落实教育局提出的“课堂教学理念”，切实转变教师的教学方式；四要注重课堂教学的前后延伸，关注学生课前预习和课后训练的实效性，

将前后延伸作为课堂教学的有效补充。

2、抓好常规教学管理。按照《林家村镇中小学教学常规管理细则》规定组织教学活动，继续严把教学常规“四个关”，一是集体备课关。二是严把课堂教学关：强化“六环节”课堂教学模式，以学生为主体自主、合作、探究，进一步发挥课堂教学中的小组合作作用。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。把学生错题矫正本的使用落到实处。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作,要加强早、中、晚及双休日、节假日时间学生的学习管理，充分利用边角时间加强学生管理，向管理要效益。五是上足上好各学科课程,落实地方课程和学校课程，六是各

学校建立校长负总责的学情检测制度，严把检测关，以单元检测保质量的全面提升。 3、完善教学管理制度。各学校要切实落实中心校制定的每周常规检查制度，采用随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的使用等形式，完善教学管理，在管理上要效益。重点抓好教师“三本”：备课本、集锦本、反思本。学生的“三本”：练字本、集锦本、纠错本。充分利用每日业务必查、每周业务必查的措施，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。将过程管理作为教师业务考核的主要依据。 4、认真落实“教学四清”。 为进一步深化教学改革，有效推行“严、精、细、实、活”的教学管理措施，加强教学过程管理，在过程管理中抓实效，实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面积提高教学质量。小学部在本学期的教学工作中继续把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项

重要措施，纳入常规检查的必查内容之一。

要求各校一是建立领导小组，加强领导管理。各校都要成立校长任组长，教导主任、级部主任、教研组长为成员的“教学四清” 工作领导小组。二是落实工作分工，明确“四清”检查责任人和检查措施办法，

5、开展两项练就内功活动。一是学校利用业务活动时间组织教师开设“业务论坛”，开展“深化课堂教学改革”大讨论，讲一周的收获和教训，查找自己在教学中的低效教学环节，反思自己的课堂，总结自己的心得，该项内容要作为各校教研活动的主要内容加以落实。二是坚持观课议课活动，继续落实“骨干教师上公开课”、“普通教师上达标课”、“较弱教师上过关课”、“整改教师上提高课”制度。力求通过“示范”、“过关”、“跟踪”等观课议课活动促进教师课堂教学水平的提高，开展每周解剖课听评活动，时间各校统一定在周二

至周四期间，校长亲自组织听课，并利用下午办公时间亲自组织点评，确保活动的实效。

6、不断深化校本教研。在搞好听评课活动的基础上重点开展好以下三项活动：一是开展同课异构活动。组织教师对同一课题的不同教学构思、不同教学设计、不同教学方法进行深入研讨，从而促进教师的“二度设计”。该项活动主要由小学部组织，在每周三或周四进行，提前一天确定课题，相邻学校教师参加，小学部全体人员及兼职教研员参与组织；二是开展课例分析活动。组织教师对成功课例进行深入解剖，从中汲取有益营养，每位教师每学期要有2-3个成功的课例分析；三是开展撰写教学反思活动。组织教师根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，每月写一篇教学反思，引导教师注意观察、反思总结

自己的教学情况，形成教学思想。教师的优秀反思稿于每月的15日前报黄庆河同志。 7、继续加大学生习惯培养的力度，将良好习惯养成作为必抓和必修内容。具体做到“四化”：一是要做到养成教育“活动化”，各班级要通过组织各种活动，促进学生良好习惯的养成。如“一周无错题”，“谁的作业最认真”以及小小书法家、古诗文朗诵比赛、读书演讲、实验操作比赛、英语口语比赛、礼仪小明星等评选活动，以此激发学生的习惯自我养成的积极性；二是做到养成教育“主题化”，每周确定一到两个主题，写在小黑板上，放在教室门口，作为主要的养成项目，加强训练，重点强化，时刻提醒学生养成良好习惯；三是做到养成教育“常规化”，开学的第一个月，我们把“良好习惯养成教育月”作为一项制度确立下来，进行强化训练。四是做到养成教育“日常化”，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，是一个长期训练和反复训练的结果，所以，在主题强化的同时，还要在日常的教育教学中加以落实，从而达到“水到渠成”的效果。

8、继续落实各项根基教育系列活动。一是“风华少年”和“科技小能手”系列活动；二是“三三制学用结合”活动；三是“小组多元合作”活动；四是“五个一”活动；五是三好厚基工程；六是德育主题活动。这些活动是近几年我市丰富校园文化生活，推进学生综合素质不断提高和健康发展的有效平台，在提高教育教学质量的过程中所发挥的作用是显而易见的。我们要始终把这些活动的开展坚持正常化，并不断深化和完善。定期搞好活动总结，坚持积累，形成经验与做法。以上活动，各校要分别制定实施方案，活动结束进行“星

级评选”，使各校的“星满校园”行动落到实处。

9、进一步加强学生闲暇教育和综合实践活动的研究。在全面规范办学行为,深化实施素质教育的今天，学生们拥有了大量的自由支配时间，如何有效利用这些时间开展有意义的活动，使之成为增强学生素质、提升学生能力、促进学科教学、提升教学质量的有力补充，是需要我们进一步加强研究的重要课题。

因此，双休日、节假日学生自主活动的研究仍然是本学期的工作重点。

10、 继续加强学科文化建设。开展五个三分钟活动，即由班主任和学科教师负责，开展课前三分钟

唱歌、背诵、英语、演讲、宣誓等，营造浓厚的学习氛围。

11、 开展专题月活动，提高学校文化品位。本学期主要抓好五个月活动,即三月份的习惯养成教育月活动和课改研究月活动、四月份的感恩教育月活动、五月份的艺术教育月活动和6月份的读书月活动。

12、切实加强中、青年教师的培养，发挥老教师的传、帮、带作用，充分调动每一位教师的工作积极性和主动性，通过“拜名师、结对子”活动，尽快使青年教师脱颖而出。继续落实“以教育教学质量论英雄”

的理念，促进各年龄段教师教育教学质量的全面提高。

13、扎扎实实的抓好低年级良好学习习惯和生活习惯教育，尤其是稳妥高效的抓紧抓好中、高年级学情检测工作。各小学要把市学情检测工作列入学校工作重点，予以高度重视，严把质量。要以讲、练、考为突破口，以检测考试为手段，加强各学科基础知识的教学。各学校要保证2011年5月底结束下学期教学内容，期间主要进行常规教学，扎扎实实的开展课堂教学改革活动，搞好单元达标测试的考、评、讲、练工作。自5月下旬开始，进入全面复习阶段，各学科争取于6月3日、6月10日、6月17日前拟订3套综合复习试题，对学生进行强化训练，查漏补缺。届时各小学进行交流（电子稿）。小学部组织检测，

考后交流成绩，总结经验，找出差距，促进各学科平衡发展，确保教学目标的顺利实现。

附：教研活动附表

林家村镇小学教研片区所属学校名单

南 片 桃园小学 东红小学 万家庄小学 竹元小学 东夼小学 石门小学 大岳峙小学 石河头小学 北 片 林家村小学 瓦店小学 鹿家庄小学 管疃小学 赵庄小学 新建小学 大村小学 琅古尧小学 东公村小学 大屯小学 皂户小学 兼职教研员：语文 丁树臻 数学 王玉娥 英语 王子英 科学 曲德祥 社会 王均卿 艺体 李钢忠 地方与校本课程 孙军勋 综合实践 徐培祥

林家村镇小学划片教研周活动安排表 时间 2011.2.26

活动地点 各学校

参加学校 所有学校

活动科目及内容

交流教学反思、整体把握教材、分析学生研究教法

对所有学科进行学科二次培训，学习课标，集体备课

对所有学科进行学科二次培训，学习课标，集体备课

长

负责人 各校校

桃园小学

2011.3.5

林家村小学 桃园小学 石河头小学 林家村小学

2011.3.12

东公村小学 瓦店小学 石门小学 桃园小学 石河头小学 林家村小学

2011.3.19

东公村小学 瓦店小学 石门小学

南片所有学校 王海深

北片所有学校 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧 公村新建鹿庄 瓦店管疃赵庄大村 石门大岳峙 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧 公村新建鹿庄 瓦店管疃赵庄大村 石门大岳峙

张德全 王海深 张炳好

分年级分学科交流教学反思、通教材、集体备课

张德全 高增禹 陈永亮 王金玲 王海深 张炳好

分年级分学科交流教学反思、通教材、集体备课

张德全 高增禹 陈永亮 王金玲

2011.3.25 各学校 所有学校

交流教学反思、整理教学资料，交流月考试题

对月考情况进行分析，制定下步教学目标

长 长

各校校

2011.4.2 各学校 桃园小学 石河头小学 林家村小学

所有学校 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧 各校校

王海深 张炳好

分年级分学科交流教学反思、通教材、张德全 2011.4.9

2011.4.16

2011.4.23

2011.4.30 2011.5.7 2011.5.14

2011.5.21

2011.5.28 2011.6.3

东公村小学 瓦店小学 石门小学 桃园小学 石河头小学 林家村小学

东公村小学 瓦店小学 石门小学 各学校

各学校

林家村小学 桃园小学 石河头小学 林家村小学

东公村小学 瓦店小学 石门小学

各学校 各学校

公村新建鹿庄 瓦店管疃赵庄大村 石门大岳峙 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧 公村新建鹿庄 瓦店管疃赵庄大村 石门大岳峙 所有学校

所有学校

所有学校 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧 公村新建鹿庄 瓦店管疃赵庄大村 石门大岳峙

所有学校 所有学校

集体备课

分年级分学科交流教学反思、通教材、集体备课

交流教学反思、整理教学资料，交流检测试题

长

对检测情况进行分析，制定下步教学目标

长

各校活动 长 音体美教师

分年级分学科交流教学反思、通教材、集体备课

交流教学反思、整理教学资料，交流检测试题

长

对检测情况进行分析，制定下步教学

高增禹 陈永亮 王金玲 王海深 张炳好

张德全 高增禹 陈永亮 王金玲

各校校

各校校各校校张德全 王海深 张炳好

张德全 高增禹 陈永亮 王金玲

各校校各校校

目标

桃园小学 石河头小学 林家村小学

2011.6.11

东公村小学 瓦店小学 公村新建鹿庄

瓦店管疃赵庄大村 桃园竹园东夼 石河头东红万家庄 林小大屯皂户琅古尧

分年级分学科交流复习计划、集体备复习课

长

王海深 张炳好 张德全 高增禹 陈永亮 石门小学 石门大岳峙 2011.6.18 各学校 所有学校 2011.6.25

各片区学科负责校长、年级组长名单

南 片：黄庆河

学科

校长 郑泽玲

语文

纪汝春 王海深

数学

王金玲

英语 刘玉砚 科学 赵金生 社会 张炳好 音乐 郭玉军 体育 郭玉军 美术 郭玉军 微机

郭玉军 综合实践活动

张炳好

年级组长李月林 李秀彩 王金美 曲焕臣 王均卿 蔡爱国 崔辉 王林先 李玉友 王桂芳 期末复习交流试卷 安排期末考试

北 片：臧志明校长 张德全 陈永亮 高增禹 徐功礼 蒲玉清 訾言会 管培军 陈玉征 李金龙 刘焕友 刘焕友 马耀堂 马耀堂 李金龙

长

年级组长

丁树臻 吴炳香 黄治斋 管延华 管恩玉 王海军 金发亮 李钢忠 管 徐培祥 王金玲 各校校历建福

林家村小学2010－2011各年级各学科教研组长一览表（北片） 年级

语数英科社音体美

文

学

语

学

会

乐

育

术

一年级

丁管

刘张管

术臻

清娟

炳琴

金平

颂东

二年级 刘李 管王赵

勋英

莉

恩凌

守亮

永修

三年级 管管王杨张

秦管管

秀芹

月英

永琴

瑞娟

洪秀 洪宝 延梓

延龄

四年级 范戚王王

管刘金管

作福

文远

子英

仲海

恩玉

志华

发亮

延秋

五年级 孙吴陈仇张王张李

军勋

炳香

汉瑾

立花

建功

洪全

厚金

钢忠

六年级 郭王黄管姜王管郭

玉芬

玉娥 治斋

延华

恩勇

钦銮

清滨

淑花

林家村小学2010－2011各年级各学科教研组长一览表（南片） 年级

语数英科社音体

文

学

语

学

会

乐

育 美术 一年级

王王刘

孙王素桂芳

照伟

炳恩

培龙

娥

二年级 李刘月林

夕英

王孙王海

统兵

本砚

娥

三年级

王迟王曲孙王刘刘传

清洲

永军

金美

焕臣

文山

培秀

夕忠

富 友四年级

管王孙王赵蔡姜王林

清叶

永见

光美

守海

钱英

爱国

振祥

先 刚五年级

闫曲隋曲刘史李张茂

兆堂

中华

召香

德祥

焕文

成堂

秀彩

发 立六年级

郭刘王李王姜崔李臣伦福

清见

树全

华荣

均卿

夕坤

辉

浩

好

林家村镇小学部第 周教研活动安排表

微机

管

张祚明

仪修亮

李国升

微机

李玉

任培

孙成

张炳

各校根据“教研活动周安排表”进行安排,电子稿 (3号)前发小学部邮箱,纸质稿按参与教研学校数A4

纸打印,本周例会交流

时间 点 地科 学教 研 活 动 内 容 主持人 负责人

林家村镇小学部第 周教研活动记录表

时 间 学 科 活动主题 具体内容 活动效果 备注 年 月 日 主持人 地 点 记录人

落实“教学四清工作”的措施

为了继续深化“远学洋思，近学兄弟学校”活动，有效推广洋思中学“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验，加强教学过程管理，在过程管理中抓实效，实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面积提高教学质量，我校在本学期的教学工作中把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施。为了切实有效地抓好

“教学四清工作”，结合镇中心学校的会议精神，结合本校的实际情况，制定本措施。

一、建立领导小组，加强领导管理

为了加强对“教学四清工作”的领导，学校成立一个“教学四清工作”领导小组，领导小组成员如下： 组 长: 陈玉征 副组长：周会星

成 员：秦洪宝 范丙山 姜振海 二、落实工作分工，明确工作方法 1、“堂堂清”主要由任课教师负责。

任课教师要严格落实小学部划片教研集体备课规定的课时基本完成教学任务，完成由备课组提供的导学提纲中的检测性练习，并及时讲评和矫正学生的错误。

2、“日日清”、“周周清”主要由班主任负责。

班主任要发动学生成立学习互助小组，每组5—8人，由好中差学生合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长。课内，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。开展互帮互学活动。

每天下午上课前让每位学生尽量解决当天上午每节课的学科教学内容和课时检测题中存在的问题；

每天下午放学前让每位学生尽量解决当天下午每节课的学科教学内容和课时检测题中存在的问题；

每周五的中午让每位学生尽量回顾、解决一周中每门学科的教学内容和课时检测题中存在的问题。

3、“月月清”由教导主任、教研组长、班主任和任课教师共同负责。 任课教师每月最后一周要安排1-2个课时整理、复习一个月的教学内容；

班主任要发动学生开展互帮互学活动，帮助学习落后学生解决一个月中各学科遗留的学习问题。

教导主任、教研组长要在每个月的月底组织好每个月的教学质量检测，并组织分析每个班级每个月的教学“四清”工作。

4、校“教学四清工作”领导小组要深入课堂，深入教师，深入学生，检查指导学校教学的“教学四清工作”。由校长每个月对本校的教学“四清”工作进行一次全校性小结、讲评。

5、学生要做到认真预习、认真听课、认真练习、及时复习，主动及时解决自己存在的学习问题，并做好课时检测和月检测的整理和保管工作（每天及时矫正各学科的课时检测中存在的问题；每周整理好各学科的课时检测并及时复习一周的学习内容；每月整理好各学科的课时检测并及时复习一月的学习内容。） 三、量化工作指标，定点分析效果

为了加强对教学四清工作的检查，正确分析各班级、各学科教学四清工作的实际效果，学校把教学四清工作作为学校教学常规管理的一项重要内容，确定跟踪对象，实施定量分析。具体做法如下： 1、确定跟踪对象。

“教学四清工作”的难点，基本集中在学困生的身上，从某个角度去理解，如果学困生在学习过程中能实现“四清”了，那中上水平学生的“四清”工作也就基本上不存在什么问题了。因此，学校把“教学四清工作”的效果分析的焦点聚集在班级中的“后20％学生身上”，把这批学生的“四清”问题作为观察跟踪对象。 2、量化工作指标。

任课教师、各班主任等开展“教学四清工作”的效果究竟如何，最终要通过量化指标来加以分析。

⑴“堂堂清”、“日日清”效果分析指标：课后检查“后20％学生”的《课时检测性练习》的完成情况及正确率，以这个正确率的高低判断这堂课的“堂堂清”、“日日清”的效果好与不好。

⑵“周周清”效果分析指标：周末检查“后20％学生”的本周《课时检测性练习》的完成情况，以一周内遗留问题的数量来判断“周周清”的效果。 ⑶“月月清”效果分析：由各教研组利用月考试卷认真组织每月的月考工作，根据“后20％学生”在月考检测中取得的成绩的绝对值及与上一次月考成绩比较后取得的相对值作为分析“月月清”效果的数据指标。 四、及时总结经验，提高“四清”成效

在经过一段时间的“教学四清工作”后，学校根据对调查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化数据，筛选出“教学四清工作”做得较好的教师和班级，请这些教师和班级及时总结经验，及时在全校推广，以整体提升全校的“教学四清工作”的成效。

对“教学四清工作”效果不好的教师、班级，学校、教研组要认真分析

其内在的根本原因，确定相应的解决问题的策略，促使其不断提高。 开展“教学工作四清”工作，是有效提高教学质量的有效措施，本学期，我们将加强摸索，及时总结，大面积提高教学质量。