《谁咬了我的大饼》教学设计

小班语言活动：《谁咬了我的大饼》

设计意图：

《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单，有趣，适合小班幼儿的年龄特点，故事从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，询问了不同的朋友，其中的角色对话都一些重复性语句，特别适合处在语言发展阶段的孩子学习，引导孩子们通过观察，对比发现不同动物的咬痕不同，挖掘孩子们乐于观察的动机。

活动目标：

1．理解故事内容，发现不同动物的咬痕不同。

2．尝试猜测角色对话，大胆用自己的语言表达。

活动准备 ：

物质准备：PPT、纸板大饼一块、动物框、饼干图片若干

活动过程：

1.猜谜导入活动。

师：有个小动物，耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子胖又矮，吃饱只会睡。请小朋友们猜猜看它是谁呢？是不是小猪呢？我们数“一二三变变变”把它请出来。

观察分析：以猜谜的方式引入活动，幼儿兴致倍增。小班幼儿的生活经验比较缺乏，所以在说谜面的时候，加上了动作和声音，幼儿就能豁然解开谜底猜出是小猪，引出了故事的主人公。

2.出示PPT及纸板大饼，引导幼儿进行猜想。

（1）出示PPT，引入故事。

师：小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！怎么回事？是谁咬了我的大饼呢？

（2）出示纸板大饼，引导幼儿猜想。

师：小猪请老师帮忙问一问是谁咬了它的大饼，xx是你咬了小猪的大饼吗？看来不是小朋友们咬的，那到底是谁呢？小朋友们看看大饼上的咬痕是什么形状的？（半圆形的）猜猜是谁咬了小猪的大饼呢，为什么？

观察分析：利用PPT和教具纸板大饼的展示，吸引了孩子们的注意力，孩子们也能够更为直观的观察大饼的咬痕，使得这个环节更加的形象生动。

3.猜测角色对话，理解故事内容

4.（1）出示小鸟

师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎么样问它呢？（小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？）小鸟说：“不是我，你看”！小鸟在大饼上咬了一口，

啊呜！（取走大饼一小块））

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是什么形状的，为什么小鸟咬的大饼咬痕是三角形的呢？（因为他的嘴巴是尖尖的、小小的三角形）和原来的那个咬痕一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：“嗯，果然不一样。”

（2）出示小兔

师：小猪继续走啊走，又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？

师：小兔说：“不是我，你看！”说完小兔在大饼上咬了一口，啊呜！小朋友们猜猜看小兔咬出的咬痕是什么样子的呢？（取走大饼一小块），你们看是不是小兔咬的呢？小猪说：“嗯，果然不一样。”

（3）出示狐狸

师：小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸？

师：狐狸在大饼上咬了一口，狐狸说：“不是我，你看”，狐狸咬的大饼咬痕是什么样子的？

师：看来啊，也不是狐狸咬的，小猪说：“嗯！果然不一样。”

（4）出示鳄鱼

师：小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的齿痕是什么样

子的？（尖尖的，像锯齿一样）鳄鱼也说：“不是我，你看”。

师：看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（嗯，果然不一样。）

（5）出示河马

师：最后小猪又遇见了谁？（河马）你们一起来帮小猪问问看？

师：河马说：“不是我，你看”，河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看大饼变得怎么样了？河马咬出来的咬痕是什么样子的？

4.小结故事内容，发现齿痕不同

师：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。小朋友们通过观察，发现小动物的咬痕都不一样，他们的咬痕和刚才半圆形的咬痕也不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

师：这时候，小猪的肚子已经饿得“咕咕”叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！真好吃！他一边嚼着大饼一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？小朋友看一看是谁咬的呀？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

小朋友们，你们觉得这个故事有趣吗？是呀，这真是一本有趣的绘本，这本绘本叫做《谁咬了我的大饼》，老师把这本书放在我们的阅读区，小朋友可以再去翻一翻，看一看。

观察分析：这个环节着重在于猜测角色对话，让孩子们的说的过程中理解故事的内容。

设计了个别答，集体答，两两问答，丰富形式，部分孩子能够掌握句型“是你咬了我的大饼吗”，部分可能还是比较茫然，我给予幼儿表达的时间也相对偏少，也应该肯定幼儿的猜测，强化其他幼儿模仿学习。

4.根据咬痕送饼干。

师：小猪为了感谢小朋友们帮助他，送了一些饼干给你们，找找看会在哪呢？会在身上吗？原来藏在小朋友们的椅子底下，请小朋友们把饼干拿出来看看是哪个小动物咬的？仔细看一看饼干上的咬痕是什么样子的，和谁的嘴巴像，就去问一问，再把饼干放进纸盒小动物的“肚子”里。（请几个小朋友当纸盒小动物）

观察分析：根据咬痕送饼干，幼儿比较感兴趣，蜂拥而上，导致场面比较混乱。在介绍规则的时候应该要说清楚，或者在这个环节上的设计可以与第五环节相融合，创造情境，在音乐声中完成送饼干。

5.结束活动：韵律《饼干歌》。

师：小猪谢谢你们帮助了他，他邀请小朋友们去他的家里一起做饼干！纸盒小动物也要去小猪家，刚才小朋友的饼干有没有送对，我们也一起出发去问问吧。

活动延伸：

游戏活动：引导幼儿在语言区阅读绘本，自主表演《谁咬了我的大饼》。

领域渗透：结合科学活动，认识不同形状的咬痕缺口。