部编三年级道德及法治上册教案

部编三年级道德与法治上册教课设计

第一单元

快乐学习

1、学习伴我成长 2、我学习，我快乐 3、做学习的主人 第二单元 我们的学校 1、谈谈我们的学校 2、走这我们的老师 3、让我们的学校更美好 第三单元 安全护我成长 7、生命最可贵 8、安全记处上 9、心中的“ 110”

第四单元 家是最暖和的地方 10、父亲母亲多爱我 11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆

课题 第一单元 快乐学习第一课学习伴我成长 教课内容 第一课学习伴我成长第

2 页至第 5 页

并采集一句鼓励自己不停学习的话

课时 第一课时 课型

教课目的 1. 经过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父亲母亲师长的教育； 2. 感觉与领会不论大人与孩子都要建立终生学习的理念， 写在书上。

教课要点 感觉成长离不开学习的理念。 教课难点 感觉大人为何也要不停的学习。 教课准备 教师准备 课件。

学生准备 检查资料 主备教师 教课过程

教课环节 主案 个性改正 一、导入新课 成长离不开学习

从出生到此刻， 我们成长的每一步都离不开学习。 让我们找寻成长的脚步， 回忆一下我们是如何在学习中成长起来的。 二、探究新知 1. 交流园 2. 小组活动：

（ 1）我们是如何学习说话的； （ 2）我们是如何学习走路的； （ 3）我们是如何学习整理的； （ 4）我们是如何学习跳舞的； （ 5）我们是如何学习礼仪的；

请同学思虑一下自己在成长过程中都学会了那些本事。

审查

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（ 6）我 是怎 学 手工的； （ 7）我 是怎 学 写字的； ⋯⋯

3. 全班交流： 小 代表将自己成 的故事 全班同学听， 演示，等等。 三、 用 践 教材第 2. 小 象： 内容：（1）学什么（2） 什么学我的 ：

1. 大人 已 学会好多本 ， 什么 要不停学 呢？ 4、第 5 ，看看大人 都在学什么。

也能够两三个同学合 、

表演、

写一句鼓励自己不停学 的 。

四、 拓展 小 ：我 的成 离不开学 ，无 是儿童 是大人都要不停学 新本 、新技术、新知 ，才能适 速 展的 代需要。 板

.1. 学 伴我成

成 离不开学

孩子、大人要不停学 教课反省 第一 元 教课目

快 学 第一 学 伴我成

6 至第 7

第二

型

新授

教课内容 第一 学 伴我成 第 累；

1. 通 学 使学生懂得我 学 本 的门路有好多，关 在于我 要擅长 察和

2. 教育学生知道做事也能 本 的道理。教课要点 感觉做事也能 本 的道理。教课 点 在

做事中 累自己的成功 。教课准 教 准 件（教材插 ）。学生准 采集学 本 的门路有

主 教 核教课 程 教课 主案 个性改正

一、 入新 同学 ，我 都知道本 是学 来的，你知道学 的门路有哪些 ？看看教材中 些同学是通 哪些门路学 的。

哪些。

二、探究新知 同学 看教材 （ 1）看 、 志；

1. 可学

6~7 ， 些同学是通 什么门路学 本 的。

（ 2）与同学交往； （ 3）在野外嬉戏； （ 4）参 科技 ；

（ 5）跟叔叔阿姨等大人 学 ；

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（6）还能够经过哪些门路来学习呢？

2. 小组活动：交流园

嬉戏对我们来说是很重要的学习门路。谈谈自己在嬉戏中学到了什么。 3. 全班交流：小组代表将自己在嬉戏中或做事中学到了哪些本事。三、应用实践 学做一道菜或学种一栽种物

准备工作：操作过程：

我的学习收获：

四、总结拓展 小结：学习本事有好多门路，但最主要的是经过做事来考证我们学习的本事能否扎实。其实，我们有很多本事都是在“做”中学来的。板书设计 .1. 学习伴我成长

到处可学校

本事是在“做”中学来的 教课反省

2《我学习，我快乐》名师教课设计

教课目的：

1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

2、学生理解快乐学习的要点在于改变自己的学习态度，领会战胜困难后的快乐。 3、正确面对学习中的困难，理解碰到困难要解决困难，战胜畏难情绪。 教课重、难点：

教课要点：学生真实做到快乐学习，敢于战胜困难。

教课难点：理解碰到困难要解决困难，战胜畏难情绪，领会战胜困难后的快乐。 课前准备：

教师：课件，学生活动用的鸡蛋 学生：衣服外衣。 教课过程： 一、新课导入

问题导入：你感觉学习快乐吗？为何？

学生交流：学生思虑，举手回答以下问题，并说明原由。 二、新知讲解

活动一：学习的快乐

教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一同体验一下吧！ 师生互动：师生共同玩游戏。

教师： 我们在学校里念书识字是学习，那么做家务也是学习， 下边我们来比一比， 看谁是家务小好手。在这样的学习中，你感觉快乐吗？

学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

教师：认真阅读教材 P9 图文，回答以下问题：你以前体验过这些同学的快乐吗？谈谈自己在各样学习中领会到的快乐。

学生交流：回答以下问题。

教师：念书是一项快乐的学习活动， 请和同学分享一下自己课外阅读的快乐， 并向同学介绍几本风趣的书本。

10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

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学生交流：小组分享，小组代表报告。

师生互动：让我们一同做书签吧！并摘抄自己喜爱的语句，做好后与同学们一同分享。 活动二：战胜困难更快乐

教师：每个人都会碰到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下边同学碰到的困难（教材 P11），想想，你碰到过近似的困难吗？我们应当怎么做呢？

学生交流：小组合作议论。

教师总结： “世上无难事，只怕居心人。”碰到困难我们要静下心来思虑，找到解决问题的方法，能够求援老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

教师： 一同看看 “王栋学骑车的故事”。 说一说这个故事带给我们什么启迪？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。

学生交流：思虑并分享经历。

教师：你碰到的“拦路虎”时的心情是如何的？哪一种心态有助于你战胜学习上的困难，谈谈原由。

教师：碰到“拦路虎”时，能够采纳哪些方法解决呢？

学生交流： 碰到不懂的问题能够查资料或讨教他人； 碰到不会做的事， 多看看他人是怎么做的，坚持究竟就能够学会。

教师小结： 同学们， 我们在学习的过程中都能感觉到学习带来的快乐， 自然也会碰到烦

恼和困难，相信我们都能英勇面对困难，找到方法战胜困难，最后领会战胜困难的快乐。 3《做学习的主人》教课设计

教课目的：

1、找到自己的优点，相信自己能学好，愿意经过自己的努力去学习，爱思虑，敢于提

问。

2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和战胜困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会集理安排和利用时间，提升学习效率。 教课重、难点：

教课要点： 使学生能正确地认识自己的优点， 多发问，战胜畏难情绪敢于发问，感觉每一分钟的可贵，学会集理安排时间，提升学习效率。

教课难点： 使学生初步拥有战胜困难的勇气与坚毅的意志， 合理安排学习时间， 养成优秀的学习习惯。

课前准备：

教师：课件、课上所需视频素材、生察看活动记录卡（察看秋季的植物变化；察看周边环境卫生状况）。

学生：课前的检查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。 教课过程： 一、新课导入

播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思虑问题。

教师：你感觉龟为何能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当如何抓紧时间学习呢？ 二、新知讲解

活动一：人人都能学得好

教师： 我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的优点， 我们都能学的好，请同学

们看教材 P14 页，图中的小朋友有哪些优点？你在哪些方面做得比较好呢？

学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为何有时我们仍是感觉自己学得不够理想呢？

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学生交流：小 回答 。（没有找到适合自己的学 方法⋯⋯）

教 ：每个人都有 或那 的学 潜力， 但有 候我 自己殊不知道。 同学、 老 、家 帮我 找找。

学生交流：学生展现 前的 果小卡片。 活 二：多在心中画 号

教 ： “ ”是最好的老 。要想学的好，就要多在心中画 号。你心中有哪些小 号呢？

学生交流： 合教材想想。 （ 什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里 什么 常堵 ？）

教 ：有些同学不肯意提 或许惧怕提 。 你怎 对待 的想法？你有 的想法 ？

学生交流：思虑并回答。

教 小 ： 希望同学 都能勇于提 和 言， 回答 了也没关系， 我 大家共同努力找到正确的答案，相信同学 都能养成 提 的好 。

教 ：展开一次 察活 ，看看我 能提出什么 的 。 学生交流：展现 前 察的 果。 教 ： 一 活 。

教 ：当我 有了疑 ，能够用哪些方法 找答案呢？ 学生交流：向他人 教； 料； 地观察⋯⋯ 教 ：播放 “林林理解了”。

学生 看 思虑：林林 什么做事情很慢，神秘在哪里？

教 ：假如你在礼拜天要做下边几件事， 依据自己的 状况 行合理的安排。 活 三：好 共分享

教 ：怎 做学 的主人呢？看看下边同学的 （教材

？

学生交流： 察教材 文，并回答。

教 ：把自己和 的好 ，放 学 囊，并在学 中随 运用 些好方法。

第二 元

我 的学校

P23），你从中遇到了哪些启

1、 我 的学校

教课目 ：

1、培育学生 学校的感情，培育学生的 任感和主人翁精神。 2、知道碰到困 和 怎么 ，找那些部 ，能 自己的学校，介 人听。 教课重、 点：

教课要点：认识自己的学校，能 他人介 自己的学校，知道碰到困 怎么 。

教课 点：培育学生 学校的感情，培育学生的 任感和主人翁精神。 前准 ： 教 ： 件。

学生：“认识我 的学校”小 。 教课 程： 一、新 入

听歌曲《校园多美好》， 听 看校园的 片， 学生 一 自己的学校。 二、新知 授

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活 一：我最喜 的校园一角

教 ；我 已 在学校生活了两年多。在 里，我 学 、活 、嬉戏⋯⋯学校的各个

角落都留下了我 的踪迹。 么？

学生交流：能够同桌 。 教 ： 教材

P25 的 角， 一 你最喜 的校园一角是哪里？ 什么？

学生交流： 手 言（ 室、文化 、足球 等等）。 活 二：我 的学校不

教 ： 我 不 喜 校园里的一草一木，

一同分享你的 成就吧！

活 三：有了事情找哪里？

教 ： 在学校生活中，我 会碰到各样各 的事情。

哪个部 ？

①小明当上了年 小 者，写完的广播稿 送到哪里呢？ ②教室的 坏了，找 来维修呢？

③假如同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ ④ 学校午饭有好建 ， 到哪里反应呢？ ⑤我想借几本 看，去哪里借？ ⑥我在操 上 到一件外衣， 交 ？ 学生交流：小 ，小 代表回答。

教 ：知道怎 才能解决 ？ 有 的同学分享一下吧！

学生交流：（看 牌；看校园表示 ；指示牌、找同学或许老 帮忙等）。 活 四：一同画 平面表示

教 ：相信同学 我 的学校特别熟习，

能够 地 示出学校的 子， 下你的 画成就。

教 小 ： 通 的学 ， 吧。我 的学校是一个大家庭， 2、走 我 的老

教课目 ：

1、认识老 的工作的辛苦， 立正确 待老 表 与批 的 度 2、培育 老 、敬爱老 的感情，学会与老 交流，增 生情 。 教课重、 点：

教课要点：认识教 工作的辛苦，正确 待老 表 与批 。

教课 点：培育 老 、敬爱老 的感情，学会与老 交流，增 生情 。 前准 ： 教 ： 件。

学生：达成“小小故事会”中教 的采 提 。 教课 程： 一、新 入

播放歌曲《我 老 》 入新 。

你必定收 丰吧， 我 好好 我 的学校，

把你的收 与小 成 分享一下

我 的学校 得更为美好。

接下来 同学 来画一 学校的平面表示 ，

画完以后 同学 自发来展现一

也帮助我 更为熟习校园。

他 碰到了什么 ，你知道 找

更关怀学校的 展、

化，以及在 里 生的

下边 同学

一个个出色的故事。 前老 已 同学 做了一个认识我 学校的小 ，

教材

P24 ，下边的小朋友最喜 的校园一角是哪里？ 什

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二、新知 授

活 一：我和老 的故事

教 ： 从幼儿园开始，老 就陪同我 成 。 我 和老 之 ，曾 有 多 忘的故事⋯⋯

看教材 P32 文， 以下小朋友与老 有哪些 忘的故事？

分享一下，你和老 之 生 哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老 一同做游 ；老 我 ⋯⋯

教 ：有 候我 当 不可以理解或接受老 的做法， 但过后 老 是有道理的。 你碰到 种状况 ？

教 ：有的同学 老 是在管 事，你是怎么想的？老 什么 做？

学生交流：小 后回答。

教 ：老 有 候也有粗心粗心或许 解你的 候。 看看下边的案例， 碰到 的状况 怎么 呢？

例 1： 把地面 干 ， 不知道 又 了 屑， 老 缺批 我 地不 真。 真是冤枉⋯⋯例 2：老 仿佛 是喜 一些成 好的学生回答 。我也很想回答，但老 是不

点我名。我真不佩服⋯⋯

学生交流 ： 当老 的批 不 适合， 或许 我 生了 会 ， 我 能够向老

明状况，也能够向老 提出建 。提出建 的 候要注意方式方法，也要尊敬老 。

教 ： 一位老 ，看一看他的任 表， 察一下他的学校生活， 把他和同学 在一同的 涂在下表空白 。 假如是同 教几个班， 忘了把他和其余班同学在一同的 也涂上。

活 二：老 ，您辛苦了

教 ： 老 的工作好多也很辛苦，同学 想想，我 能够做些什么， 既有益于自己的成 和 步，又能减 老 的 担呢？

学生交流：我要 真写字。把作 写得工整，老 批阅作 会 松些。学生交流：我要和同学好好相 。少 生矛盾矛盾，老 就能够少费心。教 ：老 工作 么辛苦，但是他 却能 持下来。他 终究是怎么想的？

活 ： 分小 分 采 一位老 ， 认识老 的故事。 回到班上开个 “小小故事会” ，交流一下。

教 ： 认识老 后， 我 和老 的心 得更近了。 你制作一 感 卡，奉上 老 的感 、 或许建 ，也能够送 你想感 的工作人 哦。

3、 我 的学校更美好

教课目 ：

1、认识学校生活、学校的 施、 境等， 学校，珍惜校园生活，能 解决学校

生活中存在的 提出自己的见解或建 。

2、培育学生关 集体，关怀校园的感情，引 学生形成用自己灵便的双手去 造美好

校园的生活 度。

教课重、 点：

教课要点：认识学校生活、学校的 施、 境等， 学校，珍惜校园生活。

教课 点： 培育学生关 集体， 关怀校园的感情， 引 学生形成用自己灵便的双手去 造美好校园的生活 度。

前准 ： 教 ： 件。

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学生：达成“校园垃圾 告”。

教课 程： 一、新 入

教 ：同学 ，我 的校园里 有 多美 的地方，今日， 老 就想跟小朋友 比一比，看 校园里的美

景最多，好不好？

出示校园美景 片，学生 所欲言。 二、新知 授

活 一：我 的成 天地

教 ： 学校是我 成 的天地。 在 里， 我 不 能够学到好多本 ， 不一样的老 和同学，并且 能够参加各样活 。

同学 一 ，你都在学校里参加了哪些活 ？ 学生交流：学生思虑， 手回答。

教 ：同学 每日在学校的 是最 的， 我 是如何度 的？ 跟大家分享一下你的感觉。

学生交流：我每日都和同学 一同上 、嬉戏。

学生交流：我喜 数学老 ，每次上数学 我都很高兴。 学生交流： 是我在美 上画的美 校园。 学生交流：⋯⋯

教 ：丰富多彩的学校生活 我 的成 很重要。但是，有些同学却不 。 你赞同小玲的 点 ？ 什么？ 同学 分 一下。 学生交流：分 。 教 ： 教材 学生交流。

教 ： 学生普及相 的法律知 。 活 二：我 学校出点力

教 ： 学校订在展开 “我 色校园出点力” 的活 ，朱可可和同学 学校 有 不完的垃圾，他 决定 校园垃圾 ，你能够依据本校状况把 告 充完好。

教 ；我 的学校 存在哪些能够改 的地方？ 分 ， 能够通 拍 照片或文字 告等方式 下来。

P42 角中的内容。 想想：你能理解 些失学女童上学的盼望 ？

她 能用法律来保 自己受教育的 利 ？

学生交流：学生 前 行 ， 充 告。

教 ：我 能够行 起来，与同学、老 和校 一同， 学校建 提出建 。

教 ： 学校能够改 的地方，好多与我 的行 有关， 同学 做一个行 方案， 赶忙行 起来吧。

第三 元 安全 我成

7、生命最宝

教课目 ：

1、知道我 的生命来之不易，领会生命的可 ，珍 生命， 生活。

2、增 生命的美好感觉与体 能力，懂得我很重要，生命最可 的道理。 教课重、 点：

教课要点：知道我 的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可 的道理。 教课 点：领会生命的可 ，珍 生命， 生活。 前准 ：

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教 ： 件。

学生： 。 教课 程： 一、新 入

教 ： 中 悟空是从石 里 出来的， 葫芦娃是从 上 出来的， 那我 的生命又是怎 孕育开始的呢？你 想知道 ？

播放 “生命的孕育”。

教 ： 从生命的形成到生命的孕育、 养育都充 了 。父亲母亲要肩负孕育、养育我 的 任。我 在 的呵 下，学会珍惜生命、健康成 。

二、新知 授

活 一：我 的生命来之不易

教 ：采 一下爸爸和 ，认识我 成 程中的故事吧。 我出生的 程是怎 的？ 爸爸 当 的吸奶器是怎 的？ 小 候我的身体好 ？ 常患病 ？ 小 候我调皮 ？做 什么危 的事情？ 有⋯⋯

学生交流：学生活 。

教 ： 是孕育我 的大元勋。 孕 的 很辛苦。 我 来看看 孕 的生活吧。看完 孕 的生活以后，你有什么感觉呢？

学生交流。

生活 ：体 五分 。

1：平 达成 些 作感 困 ？当你 成 着宝宝的 ，做 些 作感 怎 ？

2：假如 你饰演 的 成五十分 、五个小 、五天，甚至更 的 ，你的感 会怎 ？

3： 理 些 作的 化外，

因 有了宝宝， 会关注哪些 ？

着宝宝的 了孩子的健康， 会改 哪些 ？

教 ： 了呵 我 个小生命，家人 做 哪些事情？

学生交流：小 候，每次 我沐浴，都是全家的一 “大工程”！ 学生交流：爸爸 每日都 着我的生活，怕我 着 着。 学生交流：当我患病 ，爸爸 都很焦急。 教 ：认识和回 生活中的点点滴滴，

的关 与呵 。

活 二： 身体珍惜生命 教 ： 教材

P50 “莫莫玩火的故事”。

思虑：在 自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 学生交流：不听爸爸 的叮嘱；玩打火机太危 了。

教 ：我 的健康成 ，离不开家人的养育和 。我 也 学会 惜自己的身体，珍惜自己的生命。

我感 到自己的生命和成 都 注了家人无尽

教 ：在 自己的生命和身体方面， 你有哪些做得好的地方， 有哪些做得不好的地方？

学生交流：我上完体育 赶 穿上外衣， 就不会着凉了。 学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手， 能够防止不测受 。 学生交流：我比 挑食， 个 身体不好，此后必定要更正。

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学生交流：我喜 跳 ，踢 子。 常运 有益于身体健康。

教 ： 想一下，假如你身体的一部分受 了，你的生活和学 会碰到什么困 ？ 学生交流：小 。

教 ：假如不当心 身体遇到 害， 不 要蒙受巨大的难过， 要面 生活中的各种不便和困 。能 有健全、健康的身体多么幸福！我 必定要好好 惜自己。

教 ： 教材

P53 角“

8、安全 上

教课目 ：

1、认识常 的交通安全、游泳安全、火灾 患、生活安全知 和技术，恪守 ，

防事故的 生，知道碰到危 如何 理。

2、能用已学的安全常 来保 自己的安全， 立安全意 。 教课重、 点：

教课要点：认识常 的交通安全、游泳安全、火灾 患、生活安全知 和技术，恪守

。

教课 点： 知道碰到危 如何 理， 意 。

前准 ： 教 ： 件。 学生： 。 教课 程： 一、新知 授 活 一：安全出行

教 ：往常上学和下学 是一天中交通相 的 候，

通安全。高高 出 ，安全回家。

中的人物恪守了什么交通 或 反了什么交通 。 小 士：据 ， 缺少交通安全知 ，

2016 年因道路交通事故造成

2800 名 15 以下青少年死亡。因为

因此，要加 学生的交

因交通事故造成 亡的数目呈逐年上涨的 ，

我 要恪守交通 ，

注意交

能用已学的安全常 来保 自己的安全， 立安全

通安全教育，提升交通安全意 。

教 ： 些行 可能会 生什么结果，又 如何防止呢？ 教 ： 下边的故事。 呢？

知 窗：《中 人民共和国道路交通安全法》 第九十一条有 定： 酒后 机 的， 扣六个月机 ， 并 一千元以上二千元以下 款。 酒后或许醉酒 机 生重要交通事故， 生不得从头获得机 。

你知道酒 来的危害 ？假如你在 ，

会怎么 位爸爸

活 二：不 溺水悲 生

教 ： 游泳是我 喜 的一 体育运 。 但是，溺水的悲 经常在我 身 生。 你知道此中的原由 ？

学生交流：私自游泳，无家 或老 。

学生交流：到陌生的水域游泳。 学生交流：私自下水 救他人 学生交流：⋯⋯

教 ： 下边的内容，你看完后有什么感觉？

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教 小 ： 学 游泳 由家 去 范的 所，

要有 的 和人 保 、 同

要掌握一些小技巧、 做能 你 离溺水的危 。

教 ：你 知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生交流：游冰前做好 身运 。

学生交流：先在浅水 ，用水淋湿身体，适 水温。 学生交流：⋯⋯

活 三：“ 119”的警告

教 ：火灾是一种特别可怕的灾 ， 重要。

你都知道哪些火灾 的自我保 求救和避 逃生的方法？

学生交流：烟 大 ，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸润的衣物等，哈腰向安全出口走。 学生交流： 假如逃活路 被大火封 ，要退回室内，

衣物、呼喊等方式向窗外 出求救信号或打 向外面的人求救。

学生交流：从分散楼梯 移，不要乘坐 梯。 学生交流： 在 外碰到火灾 ， 着火，可就地打 或用水、土 火苗。

教 ： 好多火灾是由有些人的粗心粗心或 幸心理惹起的。那么，

免火灾的 生呢？

学生交流：冬天取暖，易燃物 与火源保持安全距离。

学生交流：在房 内，露台上、楼道中不可以燃 西，更不可以燃放烟花鞭炮。 学生交流：在郊野，不要任意乱 草 、秸 和落叶等。 活 四：安全通行

教 ： 危 一旦 生，可能 我 造成身体 害， 重的 会威 到我 的生命。

下边 中有哪些安全 患？你知道生活中 有哪些安全 患？

学生交流：小 。 教 ： 堂小 。 出行安全

以下答案中属于恪守交通法 的行 是（） A、穿越隔绝 。

B、在机 道上玩滑板。 C、上 后系好安全 。 器使用

家用 器正在使用 ，以下 法中正确的选项是（） A、用湿手插拔 源插 B、用湿于更 灯泡

C、家用 器正常工作 ，不任意搬 燃气

家庭中假如燃气泄露，以下做法中正确的选项是（） A、 到燃气味 ，立刻关 燃气 并开窗通 。 B、 到燃气味 ，立刻打 通知有关部 行 修。 C、用打火机照明或许翻开 灯， 漏气地点。 梯求生

被困在 梯中 采纳的正确行 是（） A、将 拨开脱 。

找找

学会火灾 的自我保 求救和避 逃生的方法特别

尽可能密 用打手 筒、 舞

逆 路 逃生， 找开 的平川或河流 避。 身上

怎 防患于已然，避

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B、从 梯 部爬出脱 。

C、按响 急警 或打 求救，等候营救人 。

9、心中的“ 110”

教课目 ：

1、通 详细的情境知道“心中的

110”， 到心中没有 110 的危 。

2、意 到生活中 多看似平时的事却隐藏着危 ，提示自己心中有个

，提升解决 的能力， 行 的自救自 。

3、培育自信心，提升和歹人坏事斗争的勇气和智慧。 教课重、 点：

教课要点： 破生活中隐藏的危 ， 打心中的 前准 ： 教 ： 件。

学生：学生 前认识身边的人曾 受骗受 的 。 教课 程： 一、新 入

110。

教课 点：培育自信心，提升和歹人坏事斗争的勇气和智慧。

110，不受骗受

教 ：生活中 会碰到陌生人。在 些陌生人中，有好多人会像朋友一 关怀、 、帮助我 ，但也有少量人不 好心会危及我 的安全。

播放 “我 不跟陌生人走”，学生看完 感觉。 二、新知 授

活 一：有点警惕性

教 ：假如你单独一个人在家， 生以下状况， 怎么 ？ 学生交流：自由 。

教 ：播放 画“被 的小学生”，学生 看， 中的故事 了你什么启迪？ 学生交流：自主 言。

教 ：你也有 单独在家的 吧？与大家分享 哦！ 学生交流：千万不要随意 陌生人开 ； 学生交流：有人敲 ， 爸爸 打 ； 学生交流： 陌生人 爸爸 打 确 ； 学生交流：⋯⋯ 教 ：翻开 子教材 学生交流：小 。

教 ：播放 画“当心陌生人”，信陌生人，那么我 怎 防备被拐 ？ 学生交流：学生 看 ，交流 。 活 二：不要受骗受 教 ：翻开 子教材

P ， “不要 信陌生人” 本故事。 P63 ， “智捉小 ” 本故事。

你最欣 宇遇过后的什么表 ？假如你碰到 似的状况，会怎么 理呢？

吴 失掉了哪些 破 局、 防止被 的时机？若是吴 上 后， 自己被 了， 替吴 想想， 如何做才是安全、理智的？

学生交流：分 ，小 代表 言。

教 ：我 要在生活中学见面 陌生人， 既不可以把陌生人当作歹人， 也要有必定的警惕性，有自我保 的意 。

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教 ：当陌生人到达我 身 ， 怎 的交往才更好， 下边的同学做得适合 ？ 你的原由。

例 1：公交 上， 座的叔叔 自己是推 。想免 喝 料。 没吭声，保持缄默。

例 2： 着公函包的伯伯向 路， 不只 心地 他指路， 帮着 路。

例 3： 在小区里玩，一位拿着平板 的阿姨 游 能够 他玩个 。 然内心痒痒的，但是扭 走开了。

例 4：校 口一位陌生的 奇 文文 得漂亮，走上前想要 始。文文 得不可以任意 陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒 了。

学生交流：学生 ，教 小 。 生 儿歌“心中要有 110” 心中要有 110，安全防备 在心。

生人敲 莫乱开， 你 西不可以要。 有人 路指方向，莫跟他人后边走。 若遇歹人速 警，赶忙 打

110。

遇人遇事多 ，提升警惕保安全。

第四 元

家是最暖和的地方

10、父亲母亲多 我

教课目 ：

1、认识父亲母亲 自己的成 付出了 多的心血，感觉父亲母亲 自己的疼 ， 起学生 父

母衷心的 。

2、通 自主思虑与合作探 ，学生亲身理解、感觉父亲母亲 自己的疼 及养育之恩，

并以适合的方式孝顺父亲母亲。

教课重、 点：

教课要点：感觉父亲母亲 自己的疼 ， 起学生 父亲母亲衷心的 。

教课 点：学会正确理解和接受父亲母亲的 ，并能和自己的父亲母亲正确交流。 前准 ： 教 ： 件。 学生： 。 教课 程： 一、新 入

我 在父亲母亲的 中 大， 每位父亲母亲都 自己的孩子， 的方式却不尽同样， 今日我 就 父亲母亲的 。

教 ：播放 歌曲“ 住我家”，学生倾听感觉。

二、新知 授

活 一：父亲母亲静静的

教 ：专心想想，父亲母亲每日都 我 做了些什么？

学生交流： 每日上学前， 已 我 好温开水；每日下学后，爸爸 是陪我打一会羽毛球； 每日夜晚都会来 我盖被子⋯⋯

教 ：父亲母亲 我 做的每一件看似一般的事， 里面都藏着 我 的 。 你能 静静的 ？

学生交流：学生思虑自由回答。

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教 ：翻开教材

P67 ， “ 喜 吃 ” 小故事。 和外婆真的 吃 ？

她 什么 么做呢？

学生交流：小 。

教 ：父亲母亲关 你的动人的故事必定许多， 大家听听吧！ 学生交流：互 交流。

教 ： 同学 着感情 一 “ 的 ”。 的

的 是香的，像 花； 的 是甜的，像蜜糖；

的 是清爽的，像丛林中的草地； 的 是安静的，像 天上的白云； 的 是柔 的，像 和 雨；

的 是暖和的，像阳光和炉火； 的 永 在我的内心。

教 ：在你眼中爸爸的 像什么？ 学生交流：自由 言。 活 二：多一些理解

教 ：父亲母亲是 我 的， 但她 也有一些行 和做法 我 不可以理解。 你的父亲母亲有 你不可以理解的行 和做法 ？

学生交流： 父亲母亲到外处工作了， 留下我和 奶奶在家。 他 内心只想着 ，一点也不关怀我。

学生交流： 了 我减体重，爸爸每日和我一同步行到学校，我好累呀！

学生交流：大人 叨，同 的 了一遍又一遍，真 人心 。

学生交流：每到礼拜天，爸爸就喊我跟他一同下地干活。干衣活很累，我真不宁愿！ 学生交流：⋯⋯

教 ：有的同学 ， 父亲母亲有些行 然 我 不可以理解， 但也可能包括着 我 的 。有的同学不一样意 种 法你 得呢？

学生交流：小 。

教 ： 父亲母亲有哪些行 是你不可以理解的？ 一 详细的内容，

呢？

学生交流：学生 自由 言。

教 ： 父亲母亲需要改 的地方，要学会多和他 交流，因 他 是那么 我 。

教 ：有 候我 会感觉委屈、 心， 有没有想 父亲母亲也有委屈和 心的 候呢？ 听听他 的心声吧！

你 得 如何改

教 ：翻开教材

P71 “爸爸 的信”。假如你是 ，你会 爸爸 些什么呢？

你 得自己的父亲母亲有委屈和 心 ？好好与他 心吧。 11、爸爸 在我心中

教课目 ：

1、 学生认识父亲母亲之 ，体 情的无私和 大， 学生懂得 什么要感恩父亲母亲。

2、学生学会如何去感恩父亲母亲，体 父亲母亲关怀父亲母亲，从 在做起，从点滴 的行 来

回 父亲母亲。

教课重、 点：

教课要点：孩子理解父亲母亲的 ，感恩父亲母亲。

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教课 点：学会如何去感恩父亲母亲，并付 行 去体 父亲母亲关怀父亲母亲。

前准 ： 教 ： 件。

学生：达成 下小 “我 父亲母亲写档案”。 教课 程： 一、新 入

教 ：孩子 ，在 个世上，我 最 的人是——（爸爸 ），最疼 我 的是——（爸爸 ），最 得我 相信的是——（爸爸 ）。爸爸 是我 最 、最 、最 得相信的人，他 用体贴入微的 呵 我 的成 。 份 ，像清泉，滋 我 的内心； 份 ，像路灯，照亮我 前行的路。

播放 儿歌“我有一双勤 的双手”。学生看完 感觉。

二、新知 授

活 一：我 都 父亲母亲

教 ：父亲母亲是我 最 的人， 你和下边的小朋友有 同 的感觉 ？一同来交流一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎么 没回来呀？

例：看到 受的 子，我疼爱的不得了，真想替 分担一点难过。 例：奶奶，元旦快到了，爸爸 能回来看我 ？我想他 了。 学生交流：小 。

活 二：我 认识父亲母亲 ？

教 ：你认识父亲母亲什么？通 哪些方法能够认识父亲母亲呢？ 学生交流：我是 了外婆才知道 的诞辰。

学生交流：我爸爸是种瓜好手！暑期去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！ 学生交流：我 喜 吃蔬菜， 是我平 察到的。

学生交流：我爸爸 运 ，只需一有空就 我去踢足球。他常 ：“运 令人健康。”

教 ： 我 认识父亲母亲 ？ 同学 取出 下 果 “我 父亲母亲写档案”， 大家展现一下吧。 教 ：从父亲母亲的小档案中你有什么 和感觉？把你的 和感觉与大家分享一下吧。

学生交流： 做 点工， 一天要做好几家。 爸爸开出租 ， 人回家吃 倒是爸最忙的 候。碰上刮 下雨就更不用 了。爸爸 真辛苦。

学生交流：⋯⋯

活 三： 父亲母亲，内行

教 ：我 都 自己的父亲母亲，你 父亲母亲做 什么呢？ 学生交流：帮 做家 ；陪爸爸聊聊天⋯⋯

教 ：翻开 子教材 P75 ， 一 “ 敏的日 ”。 一 敏是如何关怀父亲母亲的， 完你有什么感觉？ 学生交流：自主 思虑。

教 ：我 既要有关 父亲母亲的心，也要有关 父亲母亲的行 。

教 ： 子教材 P74 “ 的滋味”。奇奇关 父亲母亲有哪些表 ？想想你平 是怎么做的， 能够怎么做。

学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背； 心 ，我会⋯⋯

教 ： 父亲母亲其实不是 要 父亲母亲百依百 ， 种 也表 在 父亲母亲不良喜好的批 上。 你能够用什么方法帮助父亲母亲改掉其余不健康的 呢？ 学生交流：我和 督爸爸戒烟； 不 运 ，我每日陪 跑步⋯⋯

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教师小结：同学们的方法可真许多呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得相信的人，

他们用体贴入微的爱珍爱我们的成长。 这份爱，像清泉， 滋润我们的内心； 这份爱， 像路灯，照亮我们前行的路。

12、家庭的记忆

教课目的：

1、认识家庭成员的称号，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语

言文字中的“家”。

2、感觉家庭的传统和价值，领会自己的成长与家庭发展变化的关系。 教课重、难点：

教课要点：认识家庭成员的称号，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教课难点：理解语言文字中的“家”，感觉家庭的传统和价值，领会自己的成长与家庭

发展变化的关系。

课前准备： 教师：课件。

学生：认识家庭的重要日子和事件。 教课过程： 一、新课导入

教师：我们每个人都有一个可爱、温馨、漂亮的家。

听歌曲“让爱住我家”，谈谈你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？ 二、新知讲解

活动一：家庭称号抢答赛

教师：展开“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。

教师：展开“我来问，你来答”的小活动。 学生交流：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。 《称呼歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫阿姨

教师：进行抢答比赛，看谁说的又快又正确。

教师：社会生活的变化，常常会带动家庭规模的变化。当前，大部分的家庭是由爸爸、妈妈和孩子构成的，人们称之为“核心家庭”。过去那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一同的大家庭已经变得愈来愈少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二：“家史”小检查

教师：跟着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小检查吧！

教师：你是如何知道这些事情的？你能感觉到不停传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

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学生交流：自主 言。

教 ：比 父亲母亲和自己的童年，你 了什么？ 活 三； 日中的“家”

教 ：每当春 来 ，我 都会全家人聚在一同吃“大年夜 ”。大家知道“大年夜 ”的由来 ？

学生交流：小 。

教 ： “大年夜 ”有关小知 。

教 ：你家的“大年夜 ”往常有哪些人呢？ 当 的情况和你的心情。你家的“大年夜 ”常吃些什么？你知道它 与家庭美好生活有什么关 ？

学生交流：自主 言。

教 ：翻开 子教材 P82 ， “回”老家“ 春 ”。 什么好多中国人 春 必定要回“老家”呢？

学生交流：小 。

教 ：除了春 之外，在我 国家， 有好多 日与“家”有关，你知道 ？ 活 四： 言文字中的“家” 教 ：在中国， 不 好多 日与

“家” 有关，并且好多 言文字也与

“家” 有关呢！

教 ：你知道哪些祝愿家庭的 和 ？通 些成 和 ， 你 中国人最重 什么呢？

学生交流： 家 ；家 抵万金；家和万事 ⋯⋯

教 ：通 小 合作形式采集有关“家”的成 、 、格言、 篇或许故事，制作一份 吧！

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