部编三年级道德与法治上册教课设计
第一单元
快乐学习
1、学习伴我成长 2、我学习,我快乐 3、做学习的主人 第二单元 我们的学校 1、谈谈我们的学校 2、走这我们的老师 3、让我们的学校更美好 第三单元 安全护我成长 7、生命最可贵 8、安全记处上 9、心中的“ 110”
第四单元 家是最暖和的地方 10、父亲母亲多爱我 11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆
课题 第一单元 快乐学习第一课学习伴我成长 教课内容 第一课学习伴我成长第
2 页至第 5 页
并采集一句鼓励自己不停学习的话
课时 第一课时 课型
教课目的 1. 经过学习使学生懂得我们的成长离不开学习,离不开父亲母亲师长的教育; 2. 感觉与领会不论大人与孩子都要建立终生学习的理念, 写在书上。
教课要点 感觉成长离不开学习的理念。 教课难点 感觉大人为何也要不停的学习。 教课准备 教师准备 课件。
学生准备 检查资料 主备教师 教课过程
教课环节 主案 个性改正 一、导入新课 成长离不开学习
从出生到此刻, 我们成长的每一步都离不开学习。 让我们找寻成长的脚步, 回忆一下我们是如何在学习中成长起来的。 二、探究新知 1. 交流园 2. 小组活动:
( 1)我们是如何学习说话的; ( 2)我们是如何学习走路的; ( 3)我们是如何学习整理的; ( 4)我们是如何学习跳舞的; ( 5)我们是如何学习礼仪的;
请同学思虑一下自己在成长过程中都学会了那些本事。
审查
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( 6)我 是怎 学 手工的; ( 7)我 是怎 学 写字的; ⋯⋯
3. 全班交流: 小 代表将自己成 的故事 全班同学听, 演示,等等。 三、 用 践 教材第 2. 小 象: 内容:(1)学什么(2) 什么学我的 :
1. 大人 已 学会好多本 , 什么 要不停学 呢? 4、第 5 ,看看大人 都在学什么。
也能够两三个同学合 、
表演、
写一句鼓励自己不停学 的 。
四、 拓展 小 :我 的成 离不开学 ,无 是儿童 是大人都要不停学 新本 、新技术、新知 ,才能适 速 展的 代需要。 板
.1. 学 伴我成
成 离不开学
孩子、大人要不停学 教课反省 第一 元 教课目
快 学 第一 学 伴我成
6 至第 7
第二
型
新授
教课内容 第一 学 伴我成 第 累;
1. 通 学 使学生懂得我 学 本 的门路有好多,关 在于我 要擅长 察和
2. 教育学生知道做事也能 本 的道理。教课要点 感觉做事也能 本 的道理。教课 点 在
做事中 累自己的成功 。教课准 教 准 件(教材插 )。学生准 采集学 本 的门路有
主 教 核教课 程 教课 主案 个性改正
一、 入新 同学 ,我 都知道本 是学 来的,你知道学 的门路有哪些 ?看看教材中 些同学是通 哪些门路学 的。
哪些。
二、探究新知 同学 看教材 ( 1)看 、 志;
1. 可学
6~7 , 些同学是通 什么门路学 本 的。
( 2)与同学交往; ( 3)在野外嬉戏; ( 4)参 科技 ;
( 5)跟叔叔阿姨等大人 学 ;
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(6)还能够经过哪些门路来学习呢?
2. 小组活动:交流园
嬉戏对我们来说是很重要的学习门路。谈谈自己在嬉戏中学到了什么。 3. 全班交流:小组代表将自己在嬉戏中或做事中学到了哪些本事。三、应用实践 学做一道菜或学种一栽种物
准备工作:操作过程:
我的学习收获:
四、总结拓展 小结:学习本事有好多门路,但最主要的是经过做事来考证我们学习的本事能否扎实。其实,我们有很多本事都是在“做”中学来的。板书设计 .1. 学习伴我成长
到处可学校
本事是在“做”中学来的 教课反省
2《我学习,我快乐》名师教课设计
教课目的:
1、学生做到快乐学习,敢于战胜困难。
2、学生理解快乐学习的要点在于改变自己的学习态度,领会战胜困难后的快乐。 3、正确面对学习中的困难,理解碰到困难要解决困难,战胜畏难情绪。 教课重、难点:
教课要点:学生真实做到快乐学习,敢于战胜困难。
教课难点:理解碰到困难要解决困难,战胜畏难情绪,领会战胜困难后的快乐。 课前准备:
教师:课件,学生活动用的鸡蛋 学生:衣服外衣。 教课过程: 一、新课导入
问题导入:你感觉学习快乐吗?为何?
学生交流:学生思虑,举手回答以下问题,并说明原由。 二、新知讲解
活动一:学习的快乐
教师:你玩过“词语接龙”的游戏吗?让我们一同体验一下吧! 师生互动:师生共同玩游戏。
教师: 我们在学校里念书识字是学习,那么做家务也是学习, 下边我们来比一比, 看谁是家务小好手。在这样的学习中,你感觉快乐吗?
学生活动:比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。
教师:认真阅读教材 P9 图文,回答以下问题:你以前体验过这些同学的快乐吗?谈谈自己在各样学习中领会到的快乐。
学生交流:回答以下问题。
教师:念书是一项快乐的学习活动, 请和同学分享一下自己课外阅读的快乐, 并向同学介绍几本风趣的书本。
10 个,碗筷两副,学生活动所需计时器。
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学生交流:小组分享,小组代表报告。
师生互动:让我们一同做书签吧!并摘抄自己喜爱的语句,做好后与同学们一同分享。 活动二:战胜困难更快乐
教师:每个人都会碰到困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,看看下边同学碰到的困难(教材 P11),想想,你碰到过近似的困难吗?我们应当怎么做呢?
学生交流:小组合作议论。
教师总结: “世上无难事,只怕居心人。”碰到困难我们要静下心来思虑,找到解决问题的方法,能够求援老师和同学,还有我们的爸爸妈妈,相信大家都能战胜了困难。
教师: 一同看看 “王栋学骑车的故事”。 说一说这个故事带给我们什么启迪?你有过战胜困难的经历吗?与大家分享一下。
学生交流:思虑并分享经历。
教师:你碰到的“拦路虎”时的心情是如何的?哪一种心态有助于你战胜学习上的困难,谈谈原由。
教师:碰到“拦路虎”时,能够采纳哪些方法解决呢?
学生交流: 碰到不懂的问题能够查资料或讨教他人; 碰到不会做的事, 多看看他人是怎么做的,坚持究竟就能够学会。
教师小结: 同学们, 我们在学习的过程中都能感觉到学习带来的快乐, 自然也会碰到烦
恼和困难,相信我们都能英勇面对困难,找到方法战胜困难,最后领会战胜困难的快乐。 3《做学习的主人》教课设计
教课目的:
1、找到自己的优点,相信自己能学好,愿意经过自己的努力去学习,爱思虑,敢于提
问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和战胜困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会集理安排和利用时间,提升学习效率。 教课重、难点:
教课要点: 使学生能正确地认识自己的优点, 多发问,战胜畏难情绪敢于发问,感觉每一分钟的可贵,学会集理安排时间,提升学习效率。
教课难点: 使学生初步拥有战胜困难的勇气与坚毅的意志, 合理安排学习时间, 养成优秀的学习习惯。
课前准备:
教师:课件、课上所需视频素材、生察看活动记录卡(察看秋季的植物变化;察看周边环境卫生状况)。
学生:课前的检查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。 教课过程: 一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思虑问题。
教师:你感觉龟为何能跑赢兔呢?作为小学生,我们应当如何抓紧时间学习呢? 二、新知讲解
活动一:人人都能学得好
教师: 我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的优点, 我们都能学的好,请同学
们看教材 P14 页,图中的小朋友有哪些优点?你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:看图说一说。
教师:既然人人都能学得好,为何有时我们仍是感觉自己学得不够理想呢?
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学生交流:小 回答 。(没有找到适合自己的学 方法⋯⋯)
教 :每个人都有 或那 的学 潜力, 但有 候我 自己殊不知道。 同学、 老 、家 帮我 找找。
学生交流:学生展现 前的 果小卡片。 活 二:多在心中画 号
教 : “ ”是最好的老 。要想学的好,就要多在心中画 号。你心中有哪些小 号呢?
学生交流: 合教材想想。 ( 什么夜空中会有那么多的星星呢?城市里 什么 常堵 ?)
教 :有些同学不肯意提 或许惧怕提 。 你怎 对待 的想法?你有 的想法 ?
学生交流:思虑并回答。
教 小 : 希望同学 都能勇于提 和 言, 回答 了也没关系, 我 大家共同努力找到正确的答案,相信同学 都能养成 提 的好 。
教 :展开一次 察活 ,看看我 能提出什么 的 。 学生交流:展现 前 察的 果。 教 : 一 活 。
教 :当我 有了疑 ,能够用哪些方法 找答案呢? 学生交流:向他人 教; 料; 地观察⋯⋯ 教 :播放 “林林理解了”。
学生 看 思虑:林林 什么做事情很慢,神秘在哪里?
教 :假如你在礼拜天要做下边几件事, 依据自己的 状况 行合理的安排。 活 三:好 共分享
教 :怎 做学 的主人呢?看看下边同学的 (教材
?
学生交流: 察教材 文,并回答。
教 :把自己和 的好 ,放 学 囊,并在学 中随 运用 些好方法。
第二 元
我 的学校
P23),你从中遇到了哪些启
1、 我 的学校
教课目 :
1、培育学生 学校的感情,培育学生的 任感和主人翁精神。 2、知道碰到困 和 怎么 ,找那些部 ,能 自己的学校,介 人听。 教课重、 点:
教课要点:认识自己的学校,能 他人介 自己的学校,知道碰到困 怎么 。
教课 点:培育学生 学校的感情,培育学生的 任感和主人翁精神。 前准 : 教 : 件。
学生:“认识我 的学校”小 。 教课 程: 一、新 入
听歌曲《校园多美好》, 听 看校园的 片, 学生 一 自己的学校。 二、新知 授
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活 一:我最喜 的校园一角
教 ;我 已 在学校生活了两年多。在 里,我 学 、活 、嬉戏⋯⋯学校的各个
角落都留下了我 的踪迹。 么?
学生交流:能够同桌 。 教 : 教材
P25 的 角, 一 你最喜 的校园一角是哪里? 什么?
学生交流: 手 言( 室、文化 、足球 等等)。 活 二:我 的学校不
教 : 我 不 喜 校园里的一草一木,
一同分享你的 成就吧!
活 三:有了事情找哪里?
教 : 在学校生活中,我 会碰到各样各 的事情。
哪个部 ?
①小明当上了年 小 者,写完的广播稿 送到哪里呢? ②教室的 坏了,找 来维修呢?
③假如同学的手指弄破了,到哪里去包扎呢? ④ 学校午饭有好建 , 到哪里反应呢? ⑤我想借几本 看,去哪里借? ⑥我在操 上 到一件外衣, 交 ? 学生交流:小 ,小 代表回答。
教 :知道怎 才能解决 ? 有 的同学分享一下吧!
学生交流:(看 牌;看校园表示 ;指示牌、找同学或许老 帮忙等)。 活 四:一同画 平面表示
教 :相信同学 我 的学校特别熟习,
能够 地 示出学校的 子, 下你的 画成就。
教 小 : 通 的学 , 吧。我 的学校是一个大家庭, 2、走 我 的老
教课目 :
1、认识老 的工作的辛苦, 立正确 待老 表 与批 的 度 2、培育 老 、敬爱老 的感情,学会与老 交流,增 生情 。 教课重、 点:
教课要点:认识教 工作的辛苦,正确 待老 表 与批 。
教课 点:培育 老 、敬爱老 的感情,学会与老 交流,增 生情 。 前准 : 教 : 件。
学生:达成“小小故事会”中教 的采 提 。 教课 程: 一、新 入
播放歌曲《我 老 》 入新 。
你必定收 丰吧, 我 好好 我 的学校,
把你的收 与小 成 分享一下
我 的学校 得更为美好。
接下来 同学 来画一 学校的平面表示 ,
画完以后 同学 自发来展现一
也帮助我 更为熟习校园。
他 碰到了什么 ,你知道 找
更关怀学校的 展、
化,以及在 里 生的
下边 同学
一个个出色的故事。 前老 已 同学 做了一个认识我 学校的小 ,
教材
P24 ,下边的小朋友最喜 的校园一角是哪里? 什
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二、新知 授
活 一:我和老 的故事
教 : 从幼儿园开始,老 就陪同我 成 。 我 和老 之 ,曾 有 多 忘的故事⋯⋯
看教材 P32 文, 以下小朋友与老 有哪些 忘的故事?
分享一下,你和老 之 生 哪些令你印象深刻的故事? 学生交流:和老 一同做游 ;老 我 ⋯⋯
教 :有 候我 当 不可以理解或接受老 的做法, 但过后 老 是有道理的。 你碰到 种状况 ?
教 :有的同学 老 是在管 事,你是怎么想的?老 什么 做?
学生交流:小 后回答。
教 :老 有 候也有粗心粗心或许 解你的 候。 看看下边的案例, 碰到 的状况 怎么 呢?
例 1: 把地面 干 , 不知道 又 了 屑, 老 缺批 我 地不 真。 真是冤枉⋯⋯例 2:老 仿佛 是喜 一些成 好的学生回答 。我也很想回答,但老 是不
点我名。我真不佩服⋯⋯
学生交流 : 当老 的批 不 适合, 或许 我 生了 会 , 我 能够向老
明状况,也能够向老 提出建 。提出建 的 候要注意方式方法,也要尊敬老 。
教 : 一位老 ,看一看他的任 表, 察一下他的学校生活, 把他和同学 在一同的 涂在下表空白 。 假如是同 教几个班, 忘了把他和其余班同学在一同的 也涂上。
活 二:老 ,您辛苦了
教 : 老 的工作好多也很辛苦,同学 想想,我 能够做些什么, 既有益于自己的成 和 步,又能减 老 的 担呢?
学生交流:我要 真写字。把作 写得工整,老 批阅作 会 松些。学生交流:我要和同学好好相 。少 生矛盾矛盾,老 就能够少费心。教 :老 工作 么辛苦,但是他 却能 持下来。他 终究是怎么想的?
活 : 分小 分 采 一位老 , 认识老 的故事。 回到班上开个 “小小故事会” ,交流一下。
教 : 认识老 后, 我 和老 的心 得更近了。 你制作一 感 卡,奉上 老 的感 、 或许建 ,也能够送 你想感 的工作人 哦。
3、 我 的学校更美好
教课目 :
1、认识学校生活、学校的 施、 境等, 学校,珍惜校园生活,能 解决学校
生活中存在的 提出自己的见解或建 。
2、培育学生关 集体,关怀校园的感情,引 学生形成用自己灵便的双手去 造美好
校园的生活 度。
教课重、 点:
教课要点:认识学校生活、学校的 施、 境等, 学校,珍惜校园生活。
教课 点: 培育学生关 集体, 关怀校园的感情, 引 学生形成用自己灵便的双手去 造美好校园的生活 度。
前准 : 教 : 件。
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学生:达成“校园垃圾 告”。
教课 程: 一、新 入
教 :同学 ,我 的校园里 有 多美 的地方,今日, 老 就想跟小朋友 比一比,看 校园里的美
景最多,好不好?
出示校园美景 片,学生 所欲言。 二、新知 授
活 一:我 的成 天地
教 : 学校是我 成 的天地。 在 里, 我 不 能够学到好多本 , 不一样的老 和同学,并且 能够参加各样活 。
同学 一 ,你都在学校里参加了哪些活 ? 学生交流:学生思虑, 手回答。
教 :同学 每日在学校的 是最 的, 我 是如何度 的? 跟大家分享一下你的感觉。
学生交流:我每日都和同学 一同上 、嬉戏。
学生交流:我喜 数学老 ,每次上数学 我都很高兴。 学生交流: 是我在美 上画的美 校园。 学生交流:⋯⋯
教 :丰富多彩的学校生活 我 的成 很重要。但是,有些同学却不 。 你赞同小玲的 点 ? 什么? 同学 分 一下。 学生交流:分 。 教 : 教材 学生交流。
教 : 学生普及相 的法律知 。 活 二:我 学校出点力
教 : 学校订在展开 “我 色校园出点力” 的活 ,朱可可和同学 学校 有 不完的垃圾,他 决定 校园垃圾 ,你能够依据本校状况把 告 充完好。
教 ;我 的学校 存在哪些能够改 的地方? 分 , 能够通 拍 照片或文字 告等方式 下来。
P42 角中的内容。 想想:你能理解 些失学女童上学的盼望 ?
她 能用法律来保 自己受教育的 利 ?
学生交流:学生 前 行 , 充 告。
教 :我 能够行 起来,与同学、老 和校 一同, 学校建 提出建 。
教 : 学校能够改 的地方,好多与我 的行 有关, 同学 做一个行 方案, 赶忙行 起来吧。
第三 元 安全 我成
7、生命最宝
教课目 :
1、知道我 的生命来之不易,领会生命的可 ,珍 生命, 生活。
2、增 生命的美好感觉与体 能力,懂得我很重要,生命最可 的道理。 教课重、 点:
教课要点:知道我 的生命来之不易,懂得我很重要,生命最可 的道理。 教课 点:领会生命的可 ,珍 生命, 生活。 前准 :
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教 : 件。
学生: 。 教课 程: 一、新 入
教 : 中 悟空是从石 里 出来的, 葫芦娃是从 上 出来的, 那我 的生命又是怎 孕育开始的呢?你 想知道 ?
播放 “生命的孕育”。
教 : 从生命的形成到生命的孕育、 养育都充 了 。父亲母亲要肩负孕育、养育我 的 任。我 在 的呵 下,学会珍惜生命、健康成 。
二、新知 授
活 一:我 的生命来之不易
教 :采 一下爸爸和 ,认识我 成 程中的故事吧。 我出生的 程是怎 的? 爸爸 当 的吸奶器是怎 的? 小 候我的身体好 ? 常患病 ? 小 候我调皮 ?做 什么危 的事情? 有⋯⋯
学生交流:学生活 。
教 : 是孕育我 的大元勋。 孕 的 很辛苦。 我 来看看 孕 的生活吧。看完 孕 的生活以后,你有什么感觉呢?
学生交流。
生活 :体 五分 。
1:平 达成 些 作感 困 ?当你 成 着宝宝的 ,做 些 作感 怎 ?
2:假如 你饰演 的 成五十分 、五个小 、五天,甚至更 的 ,你的感 会怎 ?
3: 理 些 作的 化外,
因 有了宝宝, 会关注哪些 ?
着宝宝的 了孩子的健康, 会改 哪些 ?
教 : 了呵 我 个小生命,家人 做 哪些事情?
学生交流:小 候,每次 我沐浴,都是全家的一 “大工程”! 学生交流:爸爸 每日都 着我的生活,怕我 着 着。 学生交流:当我患病 ,爸爸 都很焦急。 教 :认识和回 生活中的点点滴滴,
的关 与呵 。
活 二: 身体珍惜生命 教 : 教材
P50 “莫莫玩火的故事”。
思虑:在 自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方? 学生交流:不听爸爸 的叮嘱;玩打火机太危 了。
教 :我 的健康成 ,离不开家人的养育和 。我 也 学会 惜自己的身体,珍惜自己的生命。
我感 到自己的生命和成 都 注了家人无尽
教 :在 自己的生命和身体方面, 你有哪些做得好的地方, 有哪些做得不好的地方?
学生交流:我上完体育 赶 穿上外衣, 就不会着凉了。 学生交流:我不爬窗台,不滑楼梯扶手, 能够防止不测受 。 学生交流:我比 挑食, 个 身体不好,此后必定要更正。
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学生交流:我喜 跳 ,踢 子。 常运 有益于身体健康。
教 : 想一下,假如你身体的一部分受 了,你的生活和学 会碰到什么困 ? 学生交流:小 。
教 :假如不当心 身体遇到 害, 不 要蒙受巨大的难过, 要面 生活中的各种不便和困 。能 有健全、健康的身体多么幸福!我 必定要好好 惜自己。
教 : 教材
P53 角“
8、安全 上
教课目 :
1、认识常 的交通安全、游泳安全、火灾 患、生活安全知 和技术,恪守 ,
防事故的 生,知道碰到危 如何 理。
2、能用已学的安全常 来保 自己的安全, 立安全意 。 教课重、 点:
教课要点:认识常 的交通安全、游泳安全、火灾 患、生活安全知 和技术,恪守
。
教课 点: 知道碰到危 如何 理, 意 。
前准 : 教 : 件。 学生: 。 教课 程: 一、新知 授 活 一:安全出行
教 :往常上学和下学 是一天中交通相 的 候,
通安全。高高 出 ,安全回家。
中的人物恪守了什么交通 或 反了什么交通 。 小 士:据 , 缺少交通安全知 ,
2016 年因道路交通事故造成
2800 名 15 以下青少年死亡。因为
因此,要加 学生的交
因交通事故造成 亡的数目呈逐年上涨的 ,
我 要恪守交通 ,
注意交
能用已学的安全常 来保 自己的安全, 立安全
通安全教育,提升交通安全意 。
教 : 些行 可能会 生什么结果,又 如何防止呢? 教 : 下边的故事。 呢?
知 窗:《中 人民共和国道路交通安全法》 第九十一条有 定: 酒后 机 的, 扣六个月机 , 并 一千元以上二千元以下 款。 酒后或许醉酒 机 生重要交通事故, 生不得从头获得机 。
你知道酒 来的危害 ?假如你在 ,
会怎么 位爸爸
活 二:不 溺水悲 生
教 : 游泳是我 喜 的一 体育运 。 但是,溺水的悲 经常在我 身 生。 你知道此中的原由 ?
学生交流:私自游泳,无家 或老 。
学生交流:到陌生的水域游泳。 学生交流:私自下水 救他人 学生交流:⋯⋯
教 : 下边的内容,你看完后有什么感觉?
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教 小 : 学 游泳 由家 去 范的 所,
要有 的 和人 保 、 同
要掌握一些小技巧、 做能 你 离溺水的危 。
教 :你 知道哪些游泳的小技巧呢? 学生交流:游冰前做好 身运 。
学生交流:先在浅水 ,用水淋湿身体,适 水温。 学生交流:⋯⋯
活 三:“ 119”的警告
教 :火灾是一种特别可怕的灾 , 重要。
你都知道哪些火灾 的自我保 求救和避 逃生的方法?
学生交流:烟 大 ,用湿毛巾捂住口鼻,披上浸润的衣物等,哈腰向安全出口走。 学生交流: 假如逃活路 被大火封 ,要退回室内,
衣物、呼喊等方式向窗外 出求救信号或打 向外面的人求救。
学生交流:从分散楼梯 移,不要乘坐 梯。 学生交流: 在 外碰到火灾 , 着火,可就地打 或用水、土 火苗。
教 : 好多火灾是由有些人的粗心粗心或 幸心理惹起的。那么,
免火灾的 生呢?
学生交流:冬天取暖,易燃物 与火源保持安全距离。
学生交流:在房 内,露台上、楼道中不可以燃 西,更不可以燃放烟花鞭炮。 学生交流:在郊野,不要任意乱 草 、秸 和落叶等。 活 四:安全通行
教 : 危 一旦 生,可能 我 造成身体 害, 重的 会威 到我 的生命。
下边 中有哪些安全 患?你知道生活中 有哪些安全 患?
学生交流:小 。 教 : 堂小 。 出行安全
以下答案中属于恪守交通法 的行 是() A、穿越隔绝 。
B、在机 道上玩滑板。 C、上 后系好安全 。 器使用
家用 器正在使用 ,以下 法中正确的选项是() A、用湿手插拔 源插 B、用湿于更 灯泡
C、家用 器正常工作 ,不任意搬 燃气
家庭中假如燃气泄露,以下做法中正确的选项是() A、 到燃气味 ,立刻关 燃气 并开窗通 。 B、 到燃气味 ,立刻打 通知有关部 行 修。 C、用打火机照明或许翻开 灯, 漏气地点。 梯求生
被困在 梯中 采纳的正确行 是() A、将 拨开脱 。
找找
学会火灾 的自我保 求救和避 逃生的方法特别
尽可能密 用打手 筒、 舞
逆 路 逃生, 找开 的平川或河流 避。 身上
怎 防患于已然,避
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B、从 梯 部爬出脱 。
C、按响 急警 或打 求救,等候营救人 。
9、心中的“ 110”
教课目 :
1、通 详细的情境知道“心中的
110”, 到心中没有 110 的危 。
2、意 到生活中 多看似平时的事却隐藏着危 ,提示自己心中有个
,提升解决 的能力, 行 的自救自 。
3、培育自信心,提升和歹人坏事斗争的勇气和智慧。 教课重、 点:
教课要点: 破生活中隐藏的危 , 打心中的 前准 : 教 : 件。
学生:学生 前认识身边的人曾 受骗受 的 。 教课 程: 一、新 入
110。
教课 点:培育自信心,提升和歹人坏事斗争的勇气和智慧。
110,不受骗受
教 :生活中 会碰到陌生人。在 些陌生人中,有好多人会像朋友一 关怀、 、帮助我 ,但也有少量人不 好心会危及我 的安全。
播放 “我 不跟陌生人走”,学生看完 感觉。 二、新知 授
活 一:有点警惕性
教 :假如你单独一个人在家, 生以下状况, 怎么 ? 学生交流:自由 。
教 :播放 画“被 的小学生”,学生 看, 中的故事 了你什么启迪? 学生交流:自主 言。
教 :你也有 单独在家的 吧?与大家分享 哦! 学生交流:千万不要随意 陌生人开 ; 学生交流:有人敲 , 爸爸 打 ; 学生交流: 陌生人 爸爸 打 确 ; 学生交流:⋯⋯ 教 :翻开 子教材 学生交流:小 。
教 :播放 画“当心陌生人”,信陌生人,那么我 怎 防备被拐 ? 学生交流:学生 看 ,交流 。 活 二:不要受骗受 教 :翻开 子教材
P , “不要 信陌生人” 本故事。 P63 , “智捉小 ” 本故事。
你最欣 宇遇过后的什么表 ?假如你碰到 似的状况,会怎么 理呢?
吴 失掉了哪些 破 局、 防止被 的时机?若是吴 上 后, 自己被 了, 替吴 想想, 如何做才是安全、理智的?
学生交流:分 ,小 代表 言。
教 :我 要在生活中学见面 陌生人, 既不可以把陌生人当作歹人, 也要有必定的警惕性,有自我保 的意 。
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教 :当陌生人到达我 身 , 怎 的交往才更好, 下边的同学做得适合 ? 你的原由。
例 1:公交 上, 座的叔叔 自己是推 。想免 喝 料。 没吭声,保持缄默。
例 2: 着公函包的伯伯向 路, 不只 心地 他指路, 帮着 路。
例 3: 在小区里玩,一位拿着平板 的阿姨 游 能够 他玩个 。 然内心痒痒的,但是扭 走开了。
例 4:校 口一位陌生的 奇 文文 得漂亮,走上前想要 始。文文 得不可以任意 陌生男性示密接触自己的身体,就有礼貌地拒 了。
学生交流:学生 ,教 小 。 生 儿歌“心中要有 110” 心中要有 110,安全防备 在心。
生人敲 莫乱开, 你 西不可以要。 有人 路指方向,莫跟他人后边走。 若遇歹人速 警,赶忙 打
110。
遇人遇事多 ,提升警惕保安全。
第四 元
家是最暖和的地方
10、父亲母亲多 我
教课目 :
1、认识父亲母亲 自己的成 付出了 多的心血,感觉父亲母亲 自己的疼 , 起学生 父
母衷心的 。
2、通 自主思虑与合作探 ,学生亲身理解、感觉父亲母亲 自己的疼 及养育之恩,
并以适合的方式孝顺父亲母亲。
教课重、 点:
教课要点:感觉父亲母亲 自己的疼 , 起学生 父亲母亲衷心的 。
教课 点:学会正确理解和接受父亲母亲的 ,并能和自己的父亲母亲正确交流。 前准 : 教 : 件。 学生: 。 教课 程: 一、新 入
我 在父亲母亲的 中 大, 每位父亲母亲都 自己的孩子, 的方式却不尽同样, 今日我 就 父亲母亲的 。
教 :播放 歌曲“ 住我家”,学生倾听感觉。
二、新知 授
活 一:父亲母亲静静的
教 :专心想想,父亲母亲每日都 我 做了些什么?
学生交流: 每日上学前, 已 我 好温开水;每日下学后,爸爸 是陪我打一会羽毛球; 每日夜晚都会来 我盖被子⋯⋯
教 :父亲母亲 我 做的每一件看似一般的事, 里面都藏着 我 的 。 你能 静静的 ?
学生交流:学生思虑自由回答。
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教 :翻开教材
P67 , “ 喜 吃 ” 小故事。 和外婆真的 吃 ?
她 什么 么做呢?
学生交流:小 。
教 :父亲母亲关 你的动人的故事必定许多, 大家听听吧! 学生交流:互 交流。
教 : 同学 着感情 一 “ 的 ”。 的
的 是香的,像 花; 的 是甜的,像蜜糖;
的 是清爽的,像丛林中的草地; 的 是安静的,像 天上的白云; 的 是柔 的,像 和 雨;
的 是暖和的,像阳光和炉火; 的 永 在我的内心。
教 :在你眼中爸爸的 像什么? 学生交流:自由 言。 活 二:多一些理解
教 :父亲母亲是 我 的, 但她 也有一些行 和做法 我 不可以理解。 你的父亲母亲有 你不可以理解的行 和做法 ?
学生交流: 父亲母亲到外处工作了, 留下我和 奶奶在家。 他 内心只想着 ,一点也不关怀我。
学生交流: 了 我减体重,爸爸每日和我一同步行到学校,我好累呀!
学生交流:大人 叨,同 的 了一遍又一遍,真 人心 。
学生交流:每到礼拜天,爸爸就喊我跟他一同下地干活。干衣活很累,我真不宁愿! 学生交流:⋯⋯
教 :有的同学 , 父亲母亲有些行 然 我 不可以理解, 但也可能包括着 我 的 。有的同学不一样意 种 法你 得呢?
学生交流:小 。
教 : 父亲母亲有哪些行 是你不可以理解的? 一 详细的内容,
呢?
学生交流:学生 自由 言。
教 : 父亲母亲需要改 的地方,要学会多和他 交流,因 他 是那么 我 。
教 :有 候我 会感觉委屈、 心, 有没有想 父亲母亲也有委屈和 心的 候呢? 听听他 的心声吧!
你 得 如何改
教 :翻开教材
P71 “爸爸 的信”。假如你是 ,你会 爸爸 些什么呢?
你 得自己的父亲母亲有委屈和 心 ?好好与他 心吧。 11、爸爸 在我心中
教课目 :
1、 学生认识父亲母亲之 ,体 情的无私和 大, 学生懂得 什么要感恩父亲母亲。
2、学生学会如何去感恩父亲母亲,体 父亲母亲关怀父亲母亲,从 在做起,从点滴 的行 来
回 父亲母亲。
教课重、 点:
教课要点:孩子理解父亲母亲的 ,感恩父亲母亲。
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教课 点:学会如何去感恩父亲母亲,并付 行 去体 父亲母亲关怀父亲母亲。
前准 : 教 : 件。
学生:达成 下小 “我 父亲母亲写档案”。 教课 程: 一、新 入
教 :孩子 ,在 个世上,我 最 的人是——(爸爸 ),最疼 我 的是——(爸爸 ),最 得我 相信的是——(爸爸 )。爸爸 是我 最 、最 、最 得相信的人,他 用体贴入微的 呵 我 的成 。 份 ,像清泉,滋 我 的内心; 份 ,像路灯,照亮我 前行的路。
播放 儿歌“我有一双勤 的双手”。学生看完 感觉。
二、新知 授
活 一:我 都 父亲母亲
教 :父亲母亲是我 最 的人, 你和下边的小朋友有 同 的感觉 ?一同来交流一下吧! 例:天都黑了、爸爸怎么 没回来呀?
例:看到 受的 子,我疼爱的不得了,真想替 分担一点难过。 例:奶奶,元旦快到了,爸爸 能回来看我 ?我想他 了。 学生交流:小 。
活 二:我 认识父亲母亲 ?
教 :你认识父亲母亲什么?通 哪些方法能够认识父亲母亲呢? 学生交流:我是 了外婆才知道 的诞辰。
学生交流:我爸爸是种瓜好手!暑期去瓜田,我看到爸爸种的西瓜又大又多! 学生交流:我 喜 吃蔬菜, 是我平 察到的。
学生交流:我爸爸 运 ,只需一有空就 我去踢足球。他常 :“运 令人健康。”
教 : 我 认识父亲母亲 ? 同学 取出 下 果 “我 父亲母亲写档案”, 大家展现一下吧。 教 :从父亲母亲的小档案中你有什么 和感觉?把你的 和感觉与大家分享一下吧。
学生交流: 做 点工, 一天要做好几家。 爸爸开出租 , 人回家吃 倒是爸最忙的 候。碰上刮 下雨就更不用 了。爸爸 真辛苦。
学生交流:⋯⋯
活 三: 父亲母亲,内行
教 :我 都 自己的父亲母亲,你 父亲母亲做 什么呢? 学生交流:帮 做家 ;陪爸爸聊聊天⋯⋯
教 :翻开 子教材 P75 , 一 “ 敏的日 ”。 一 敏是如何关怀父亲母亲的, 完你有什么感觉? 学生交流:自主 思虑。
教 :我 既要有关 父亲母亲的心,也要有关 父亲母亲的行 。
教 : 子教材 P74 “ 的滋味”。奇奇关 父亲母亲有哪些表 ?想想你平 是怎么做的, 能够怎么做。
学生交流:爸爸累了,我帮爸爸捶背; 心 ,我会⋯⋯
教 : 父亲母亲其实不是 要 父亲母亲百依百 , 种 也表 在 父亲母亲不良喜好的批 上。 你能够用什么方法帮助父亲母亲改掉其余不健康的 呢? 学生交流:我和 督爸爸戒烟; 不 运 ,我每日陪 跑步⋯⋯
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教师小结:同学们的方法可真许多呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得相信的人,
他们用体贴入微的爱珍爱我们的成长。 这份爱,像清泉, 滋润我们的内心; 这份爱, 像路灯,照亮我们前行的路。
12、家庭的记忆
教课目的:
1、认识家庭成员的称号,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语
言文字中的“家”。
2、感觉家庭的传统和价值,领会自己的成长与家庭发展变化的关系。 教课重、难点:
教课要点:认识家庭成员的称号,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。教课难点:理解语言文字中的“家”,感觉家庭的传统和价值,领会自己的成长与家庭
发展变化的关系。
课前准备: 教师:课件。
学生:认识家庭的重要日子和事件。 教课过程: 一、新课导入
教师:我们每个人都有一个可爱、温馨、漂亮的家。
听歌曲“让爱住我家”,谈谈你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢? 二、新知讲解
活动一:家庭称号抢答赛
教师:展开“我来问,你来答”的小活动。 学生交流:抢答。
教师:展开“我来问,你来答”的小活动。 学生交流:抢答。
教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。 《称呼歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫阿姨
教师:进行抢答比赛,看谁说的又快又正确。
教师:社会生活的变化,常常会带动家庭规模的变化。当前,大部分的家庭是由爸爸、妈妈和孩子构成的,人们称之为“核心家庭”。过去那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一同的大家庭已经变得愈来愈少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:“家史”小检查
教师:跟着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小检查吧!
教师:你是如何知道这些事情的?你能感觉到不停传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
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学生交流:自主 言。
教 :比 父亲母亲和自己的童年,你 了什么? 活 三; 日中的“家”
教 :每当春 来 ,我 都会全家人聚在一同吃“大年夜 ”。大家知道“大年夜 ”的由来 ?
学生交流:小 。
教 : “大年夜 ”有关小知 。
教 :你家的“大年夜 ”往常有哪些人呢? 当 的情况和你的心情。你家的“大年夜 ”常吃些什么?你知道它 与家庭美好生活有什么关 ?
学生交流:自主 言。
教 :翻开 子教材 P82 , “回”老家“ 春 ”。 什么好多中国人 春 必定要回“老家”呢?
学生交流:小 。
教 :除了春 之外,在我 国家, 有好多 日与“家”有关,你知道 ? 活 四: 言文字中的“家” 教 :在中国, 不 好多 日与
“家” 有关,并且好多 言文字也与
“家” 有关呢!
教 :你知道哪些祝愿家庭的 和 ?通 些成 和 , 你 中国人最重 什么呢?
学生交流: 家 ;家 抵万金;家和万事 ⋯⋯
教 :通 小 合作形式采集有关“家”的成 、 、格言、 篇或许故事,制作一份 吧!
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