第５卷第３期 沈阳工程学院学报（社会科学版） Ｖｏ１．５ ＮＯ．３ ２ ００９年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｊｕ１．２ｏｏ９ “以学生为本＂的学生管理工作的途径与办法 黄玉东，邹 军 （沈阳工程学院动力工程系，沈阳１１０１３６） 摘要：“以人为本”是科学发展观的本质和核心。实施“以学生为本”的学生管理工作模式是构建和谐校园必须坚持 的指导思想，学生工作必须坚持以学生为中心、以育人为己任，充分考虑学生个性特点，强化对大学生的人文关怀，切实 加强学风建设＿Ｙ－作，开展丰富的校园文化活动，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人，促进学生全 面发展，健康成长。 关键词：以学生为本；人文关怀；校园文化；途径 中图分类号：Ｇ４５６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—９６１７（２００９）０３—０４３６一Ｏ３ 多年的学生管理实践使我们深刻地认识到，全面 因此学生管理工作应当充分发挥学生的主动性，要建 推进素质教育，使当代大学生身心得到全面发展，就必 立学生参与管理的机制，引导和鼓励学生参与思想政 须坚持“以学生为本”的教育管理工作模式。对于每 治教育实践活动，引导大学生开展积极的自我教育、自 个大学生来说，大学生活是一个崭新的人生起点，是不 我管理、自我服务活动，让他们在“三自”活动中实现 同于过去中学、小学的教育环境，学习生活、人际交往 自我，形成正确的生活理念和人生目标，在此基础上确 等方面都发生了显著变化。在这种状况下，部分学生 立正确的世界观、人生观和价值观。 会在不同方面发生不同程度的变化。这就要求高校思 想政治教育工作者针对当今大学生的共性和特点，不 二、考虑学生个性特点，强化人文关 断总结教育管理的成功经验，重树人文关怀的教育理 怀 念，积极构建“以学生为本”的教育管理模式，拓宽“以 充分考虑学生个性特点，强化对大学生的人文关 学生为本”的学生管理工作的途径与办法。 怀是构建“以学生为本”的学生管理工作模式的关键 和必要环节。 一、突出学生主体地位是本质和核心 （１）注重考虑学生个性特点，创造自由的个性空 突出大学生的主体地位是“以学生为本”的学生 间。学生由于受遗传、环境、教育和其自身主观能动性 管理模式的本质和核心，而具体内涵包括两个方面的 不同的影响，其自律能力不可能完全一致。如果学生 内容。学生管理工作者要细致做好这两方面工作，才 管理工作者忽视学生个体差异，单纯采取强制性管理 能更好地突出大学生的主体地位 Ｊ。 方法，忽视个性特点，势必达不到理想的管理效果。因 （１）激发学生的主体意识。学生管理工作者要自 此，在管理过程中既要注重对全体学生的共性管理，又 觉地把学生视为管理的主体，把学生看成是一个有主 要注重学生个性的差异，而不是把学生管理置于固定 见、有思想、有感情的人，看成是一个不断追求成长和 呆板的框架之中。学生管理工作者要善于发现学生潜 进步，不断克服失误，不断完善自身修养的个体，并引 在的素质闪光点，给学生创造一个自主的自律空间，使 导学生树立主体意识。实践证明：学生的主体意识愈 学生形成和谐的人格 Ｊ。 强，他们自我管理的自觉性就愈强，就愈能在Ｅｔ常生 （２）学生的内在心理需要是他们接受外部教育影 活、学习及各项活动中充分发挥和释放自身潜能。 响的根本前提。事实上，从学生自律能力形成过程来 （２）充分发挥学生的主动性和“三自”作用。学生 看，学生接受管理的过程，也是提高其自身素质的过 管理工作不能仅仅依靠规章制度，还必须依靠大学生 程。其中，学生内在心理需要是启动学生主体接受教 的自我教育，让其在自我管理、自我服务中受到教育。 育，并保持接受教育活动永不停息地向前发展的持续 收稿日期：２００９—０２—０４ 作者简介：黄玉东（１９６９一），男，沈阳人，高级实验师，硕士。 第３期 黄玉东，等：“以学生为本”的学生管｝Ｅ．Ｔ－－－作的途径与办法 动力。只有管理内容满足大学生心理，并经由各种渠 生人文关怀的重要体现。 道进入大学生主体视野，才能启发学生通过各种途径 去接受和践行。所以，管理工作要充分考虑学生内心 三、加强学风建设是重要体现 需求，以学生为本，才能促使学生自觉接受教育管理， 切实加强学风建设是“以学生为本”的管理工作 在被管理的过程中汲取营养，提高自身综合素质。 模式的重要体现，加强学风建设，必须从教学基础设施 （３）营造良好的教育管理氛围对“以学生为本”的 建设、学习督导、严格学习纪律等多方面开展工作 Ｊ。 学生管理工作具有很强的推进作用。学生管理工作者 （１）加强教学基础设施建设，努力深化教学改革， 的做法及各项规章制度能不能为学生所接受，不仅取 更好地满足学生的学习需要。高校应在不断改善整体 决于管理内容、方式和手段，也与管理氛围密切相关。 教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、 实践证明：构建和谐平等的师生关系，以平等的态度对 师资等方面的软环境建设，达到以重点学科和品牌专 待学生，注重与学生的平等对话，才能使学生管理工作 业吸引学生。另外，在学生专业调整、选课等方面应加 以润物无声的方式渗透到学生的心里去，因此我们要 大力度，确保学生的学习需要得到更好地满足。提倡 努力营造良好的教育管理氛围。 “教学相长促学习”，即对学生的教与学实行“双向互 （４）开展心理辅导与咨询，完善心理健康教育咨 动”，具体说，在“教”方面，完善相关实验室、仪器设备 询工作。应当在学生中成立心理健康协会，以咨询指 的配置，精选师资队伍，聘请教学经验丰富、责任心强 导为主要渠道，经常与学生谈心，倾听学生 ｔ２，声，发现 的教师任教，确保教育教学质量。强化英语、计算机、 问题要及时对学生进行心理疏导，并引导学生自主心 政治理论等基础课程教学。通过“专业导学”激发学 理调适，最终形成咨询与自助紧密结合的心理健康教 生求知欲。学校还可以邀请在某一专业领域有所成就 育网络和体系。 的社会名流、成功校友、国内外知名学者来校举行报告 （５）加强服务育人和维护学生合法权益的意识。 会，现身说法介绍他们成才经历和在专业方面的成就， 在教育和帮助学生增强自律意识的同时，为学生提供 激发学生的学习动力。在“学”方面，对学生采取“管 学习和生活服务，维护学生的正当合法权益，培养大学 理”与“自觉”相结合的办法，在“双向互动”的同时狠 生的法治观念，这是大学生教育与管理的有效途径。 抓学风建设，严格课堂考勤制度，正确引导学生的学习 （６）大力扶助困难学生，构建以奖学金为激励措 态度，使其养成良好的学习习惯，形成终身学习的理 施，以国家助学贷款为主要渠道，以勤工俭学为基本途 念。 径，以困难补助和减免学费为辅助的解困助学体系，帮 （２）加强对学生学习的督导，重视对学生学习态 助贫困学生解除经济困难，确保每个学生不因经济困 度的引导和学习方法的指导。通过实行导师制、开设 难而辍学，同时，培养他们自立自强和艰苦朴素的优良 学习理论与方法课程、开展学习方法与学习心理咨询、 品质。 建立学习辅导网站等多种手段帮助学生了解学校的教 （７）认真做好学生的就业指导工作，这是新时期 学资源，熟悉专业培养目标和发展方向，掌握适合于自 高校做好“以学生为本”的学生管理工作的新内容。 己的学习方法与策略，形成良好的学习观和学习习惯， 学生就业指导工作要在现有信息服务的基础上，拓宽 从而促进学生管理工作顺利开展。 信息渠道，充分利用网络资源，及时掌握招聘和就业信 （３）严格学习纪律，科学制定学业管理及考试制 息，特别是加强对学生自我认识、素质评价等服务，帮 度，真正做到“严在当严处，爱在细微中”。目前，许多 助学生根据个人的身心特点和特长选择适宜的职业。 高校都在试行学分制，希望建立一种新的教学管理模 （８）加强荣辱观教育是对大学生进行人文关怀的 式，以增加学生的学习自由度，强化学生的学习自主 一个重要方面。高校思想政治教育工作者应当积极引 性，鼓励学生的个性化发展。但学分制对学生的学风 导大学生自觉地养成自律自省的意识和知荣明耻的观 和教师的教风要求都很高，对我国高校而言，必要的硬 念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱， 性管理机制仍是非常重要的。如，学生早操制度、自习 自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为 制度、课堂考勤制度、学生宿舍管理制度等一系列过去 他们主动的人生追求。大学生正处于世界观、人生观、 较好的学生约束机制应继续保持或完善。同时，要完 价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的 善课程考核制度，强调任课教师对学生的学业成绩评 荣辱观教育，帮助他们正确地选择人生道路是对大学 定的权威性和责任心，强化教师对学生学习过程的引 沈阳工程学院学报（社会科学版） 导和考查。在学生学业管理方面，要把淘汰机制与弹 第５卷 生们在心理上由归属感升华到认同感，由认同感升华， 性学分制相结合，既不允许学生学习不努力，又允许学 到荣誉感，找到充分展示自我的舞台，使同学们能够更 生学业上的假性失败；既要坚决淘汰不学无术、败坏学 为深刻地认识到，无论是在生活上，还是在学习上，以 风的极少数人，又要给不同情况的学生更多的学习机 兴趣为基础的学生社团组织都能够给大家带来积极的 Ａ［４］ ０ 影响。 四、校园文化活动是有效方式和载体 （３）开展大学生宿舍文化活动，促进大学生在良 好环境下健康成长。大学生宿舍不仅是休息居住的场 丰富的校园文化活动是构建“以学生为本”的学 所，而且是重要的育人阵地，加强对学生寝室的管理及 生管理模式的有效方式，特别是一些突出时代主旋律 规划，有利于良好学习习惯和生活习惯的养成。作为’ 的精品活动是大学生思想政治教育的重要载体。 学生工作者应及时了解宿舍中学生的思想动态，掌握 （１）首先要开展丰富多彩的校园文化活动，营造 规律，制定相关措施。学生管理工作者应经常深入学 良好的校园文化氛围。切实开展各类精品校园文化活 生宿舍，组织学生开展宿舍文化活动，帮助学生解决学 动，丰富学生业余文化生活，对实行“以学生为本”的 习、生活、人际关系、情感等方面的难题，让学生真正感 学生管理模式必然会起到推动作用。因此可以结合学 受到“以人为本”的关怀和温暖无处不在。 生的专业特色、现实问题或国内外重大事件等，举办专 总之，要把“以学生为本”的教育管理工作和解决 题讲座、辩论会、征文、座谈会、读书活动、演讲比赛、文 学生的实际问题有机结合起来，努力探索并实践“以 艺演出、技能大赛、创业设计等校园文化活动，这不仅 学生为本”的学生管理工作模式，从而更好地实现学 对丰富学生业余生活有益，而且能够充分调动学生的 生思想政治教育管理工作的目标。 主动性、创造性，对提高学生文化修养都起着重要的作 参考文献 用。 ［１］胡艺华．以人为本，加强大学生思想政治教育［Ｊ］．科学教 （２）其次要大力发展学生社团组织，调动大学生 育论坛，２００５（３）． 自我发展的积极性和主动性。随着素质教育的不断推 ［２］韩桂香．倡导人性化教育构建和谐校园［Ｊ］．教学札记， ２００６，２４（１）． 进，高校大学生的综合素质培养问题越来越受到重视， ［３］黄伟．论高校学生学风建设之本［Ｊ］．湖南工程学院学 大学生不仅仅要完善知识结构，更应该积极参与社会 报，２００４（３）． 实践，社团对学生思想道德水平和实践能力的提升起 ［４］符 昆．“以人为本”构建和谐校园［Ｊ］．学习月刊，２００６ （２）． 到了潜移默化的作用。通过参加社团的组织可以使学 Ａｐｐｒｏａｃｈ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｗｏｒｋ ＨＵＡＮＧ Ｙｕ—ｄｏｎｇ．ＺＯＵ Ｊｕｎ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｔｈｅｒｍａｌ Ｐｏｗｅｒ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ １ １０１３６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｅｏｐｌｅ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｉｓ ｔｈｅ ｅｓｓｅｎｃｅ ａｎｄ ｃｏｒｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｏｕｔｌｏｏｋ ｏｎ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｃａｒｒｙｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｗｏｒｋ ｍｏｄｅ ｉｓ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｉｄｅａ ｔｈａｔ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｃａｍｐｕｓ ｍｕｓｔ ｉｎｓｉｓｔ ｏｎ．Ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｏｒｋ ｍｕｓｔ ｉｎｓｉｓｔ Ｏｎ ｔａｋｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｓ ｆｏｃｕｓ，ｐｅｏｐｌｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ａｓ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ，ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｓ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｅｎｏｕｇｈ， ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｃａｒｅ ｆｏｒ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ，ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｔｙｌｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ，ｔａｋｅ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｕｌｌｙ ａｓ ｍａｉｎ ｌｉｎｅ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｐｅｏｐｌｅ ｂｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｅｒｖｉｃｅ，ｐｒｏｍｏｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｓ ａｌｌ—ａ— ｒｏｕｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｇｒｏｗｔｈ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｅｎｔ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ；ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｃａｒｅ；ｃａｍｐｕｓ ｃｕｌｔｕｒｅ；ａｐｐｒｏａｃｈ
