《马说》复习卷2013

一、解释下列加点的字词

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇．．．．

辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ．．．．．．．．．

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽．．．．．．．．．．．．

有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能．．．．．．．．．．．．．

千里也？ ．．

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也! ．．．二、重点语句翻译

1、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

可得，安求其能千里也？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天

下无马！”

5、其真无马邪？其真不知马也!

三、内容理解 1、文学体裁

韩愈散文中，抒发不平之鸣的篇章不少，《马说》便是其中之一。“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

作者的这些见解和感慨，都是通过具体的形象表现的。文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。 四、问题研究

1．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？

千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。

“先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 2．本文在结构上有什么特点？ 本文虽短，结构却十分精巧。先从正面提出问题：“世有伯乐，而后有千里马。”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了。接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。

本文虽短，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。