节奏与节拍

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课题 主备人 四年级音乐《节奏与节拍》 课时 龚莹 参与人员 2 备课时间 三维目标学法指导重点解读难点提示教学准备1、知识目标：复习巩固节奏知识点，从而掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。 2、技能目标：熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的四二拍、四三拍、四四拍的歌曲 3、情感目标：感悟节拍在音乐中的表现作用，感受不同节拍所表现的的情感体验。 听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 1、学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义。 2、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律。 火车贴纸，节拍贴纸，书页。 导 学过程 二次备课 自主学习一、复习节奏知识 1.知识回顾 X代表一个苹果，表示四分音符；XX代表被平均切分的苹果，表示两个八分音符；XXXX代表被切两刀的苹果，表示四个十六分音符。 2.火车座位任你挑小游戏。 用X、 XXXX、XX分别表示中年人、儿童、青年人， 用X、 XXXX、XX节奏型，按照2/4、3/4、4/4的规律来任意安排乘客在小火车中的位置，从而自创一条四小节的节奏型。 二、新授知识 每个小火车的每节车厢里也有规律，在2/4、3/4小火车里，第一个位置都是最大最舒适的，因此它们的强弱特性分别是：2/4强 弱；3/4强 弱 弱。在4/4的小火车里，除了第一个位置都是最大最舒适的，第三个位置也较为舒适，因此它的强弱特性为：强 弱 次强 弱。 东安三小高效课堂实践活动备课稿

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探究学习1.用拍手掌的方式分别感受2/4、3/4、4/4的强弱规律。 （1） 你拍我猜 老师按强弱拍手掌，学生感受并给出是2/4或3/4或4/4的答案。 （2） 听歌曲猜节拍 (一) 回顾复习歌曲《小小鼓号手》 (二) 回顾复习歌曲《童心是小鸟》 (三) 回顾复习歌曲《大雨小雨》 三、常见节拍类型小结 运用与实践:四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习与练习 (一) 2/4拍歌曲《小小鼓号手》指挥学习及练习 (二) 3/4拍歌曲《童心是小鸟》的指挥学习及练习 (三) 4/4拍歌曲《大雨小雨》的指挥学习及练习 展示提升反馈测评学生用X、 XXXX、XX分别表示中年人、儿童、青年人， 用X、 XXXX、XX节奏型，按照2/4、3/4、4/4的规律来任意安排乘客在小火车中的位置，从而自创一条四小节的节奏型。 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义 拓展延伸板书设计 教学反思

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课题 主备人 四年级音乐《节奏与节拍》 课时 龚莹 参与人员 2 备课时间 三维目标学法指导重点解读难点提示教学准备1、知识目标：复习巩固节奏知识点，从而掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。 2、技能目标：熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的四二拍、四三拍、四四拍的歌曲 3、情感目标：感悟节拍在音乐中的表现作用，感受不同节拍所表现的的情感体验。 听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 1、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能 2、通过二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式加深对节拍表现功能的理解和认识 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律。 火车贴纸，节拍贴纸，书页。 学过程 二次备课 导 自主学习导 入: 从回顾复习二四拍、三四拍、四四拍的含义、强弱规律中导入 1.节奏知识： X代表一个苹果，表示四分音符；XX代表被平均切分的苹果，表示两个八分音符；XXXX代表被切两刀的苹果，表示四个十六分音符。 2、节拍知识： 每个小火车的每节车厢里也有规律，在2/4、3/4小火车里，第一个位置都是最大最舒适的，因此它们的强弱特性分别是：2/4强 弱；3/4强 弱 弱。在4/4的小火车里，除了第一个位置都是最大最舒适的，第三个位置也较为舒适，因此它的强弱特性为：强 弱 次强 弱。 东安三小高效课堂实践活动备课稿

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探究学习 (一)风笛舞曲 问题:1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感) 2、它是几几拍? 边欣赏边讨论，交流并得出结论(欢快,热烈,轻松感;二四拍)并板书 (二)小步舞曲 问题:1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感)2、是几几拍? 边欣赏边讨论，交流并得出结论(欢快,抒情,有些飘逸感;三四拍)并板书 (三)欢乐颂 这是一首大家都熟悉的曲子,采用先议论,后欣赏,再得出几几拍 【简要小结】二四拍、三四拍、四四拍在音乐中的表现作用。 从指挥中实践运用二四拍、三四拍、四四拍的指挥进一步感悟节拍在音乐中的表现作用，请一位学生上台当指挥，其他学生随乐演唱歌曲。 1、 歌曲《小小鼓号手》:指挥实践体验二四拍 2、 歌曲《童心是小鸟》:指挥实践体验三四拍 3、 歌曲《大雨小雨》:先指挥实践体验四四拍,后演唱 展示提升 反馈测评 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义 拓展延伸板书设计 教学反思