翻转课堂研究

翻转课堂教学模式研究

1、翻转课堂的定义及特征是什么？

答：所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态

特征：教学视频短小精悍；教学信息清晰明确；重新建构学习流程；复习检测方便快捷。

2、翻转课堂的基本模型包括哪些？

答：自主学习基本模型；感性的“翻转课堂”教学模式；促进师生共同发展的“翻转课堂”教学模型。

“翻转课堂”教学模型：在家学习，到校作业——对传统课堂的翻转。1自主学习基本模式：课程开发-课前学习-课堂内化-测试与反馈-研讨总结2感性的“翻转课堂”教学模式：课程开发-学习先行-课堂内化-评价反馈-研讨总结——学生发展、教师发展

3、翻转课堂的教学原则是什么？

答：翻转课堂的基本原则：1四个转变和四个注重。2少讲多学，合作共赢。3课余学习与课堂练习。4减少教师的重复讲解。5让优等生可以加速学习。6即时掌握学生的学业情况。

4、它与高效课堂在理念上冲突吗？

答：它与高效课堂在理念上并不冲突。

高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。而翻转课堂的教学注重了学习过程，注重了学生活跃的思维方式培养，注重了学生自主学习习惯的培养，注重了学生合作精神的培养。翻转课堂通过教师的少讲，精讲，不仅节约了教师的授课时间，而且让学生有了大量的自主学习时间，并且翻转课堂照顾了不同层面的学生，让优等生和后进生都可以实现最大化的教学利益。

所以我们任务它与搞笑课堂在理念上并不冲突。

5、翻转课堂与高效课堂有什么共同点？

答：翻转课堂和高效课堂都是以提高教学效率和教学效果为目的，让学生在学习中得到发展，让老师在教学中得到更大的进步。