基于英语学科核心素养的课堂评价体系

基于英语学科核心素养的课堂评价体系

白秀芳

摘 要：在当前的教育形势下，初中英语需要落实核心素养的培养，注重对学生英语综合能力的培养。在此情况下，英语教学发展了本质上的改变，教师的作用趋向于引导，主导学生的这种学习，这样就让课堂评价的重要性得到了提升，能够促进学生的做自我反思，并在评价的指导下能够有深刻的学习，有核心素养的建立。本文介绍了初中英语核心素养的内容，并分析了课堂评价的重要性，着重阐述了英语素养下的课堂评价体系，希望可以提高学生自主学习的效果。

关键词：初中英语；核心素养；课堂评价体系 学科核心素养是新课改下基于学科内容和特点提出了核心教学目标，体现了文化基础、自主发展和社会参与三个方面。在英语学科核心素养的提出后，初中英语课堂中的教学方式就从以往的知识讲解，变成了知识呈现和引导自主探究，学生做自主学习，而课堂评价就成为了学生学习过程的一个风向标，客观的呈现了具体的学习状态和学习需要，在内容、形式和作用上都得到了极大的改变，需要教师以英语素养为基础，建立相应的课堂评价体系。

一、初中英语核心素养的概述

英语核心素养代表着英语学习目的、学习方式、学习方法和学习能力。其中语言能力是学习目的的概述，学生要在学习过程中有听说读写多方面能力的成长，变成自身的一种语言表达能力。思维品质是学习方式的总结，作为语言学科，知识的内容上带有思维品质的内容，学生要学会理解和体会，并将之吸收。文化意识是英语知识学习的主要方法，而且只有建立了英语文化意识才能学好英语、说好英语。学习能力是语言类学科的必备素养之一。英语核心素养的提出让初中英语课堂的自主学习式教学有了方向，需要在具体的英语教学中对学生进行培养，以此来促进全面发展。

二、目前初中英语课堂评价的重要性

新课改下核心素养的提出，让初中英语课堂有了本质上的改变，学生的主体性得到了加强。这时课堂评价就成为了一种教学方法，并与所有的教学模式和方式做配合，能够对学生的自主学习做指导，挖掘英语学习过程中的优势，指导改正学习中的不足，也就可以完善课堂教学的流程，为学生的有效自主学习提供保护。

三、英语学科核心素养的课堂评价体系

基于英语素养的课堂评价体系需要从素养的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面做出设计，以保证课堂评价体系的设计教学效果，推动高效课堂的构建。 （一）在方式上注重语言表现的鼓励性

初中阶段的学生在英语语言水平上已经有了一定的提升，对于一些简单的、常用的英语能做有效的理解。英语这门学科，作为第二语言，在教学中一定要注重听说能力的练习，让学生在大脑反应上对于英语有应激的意识产生。这样能够使学生做深刻的基础文化学习积累，也能在其中获得语言交际能力的锻炼。因此，在语言能力素养的影响下，课堂评价的方式要注重语言表现的鼓励性，从英语口语做表扬，到针对学生的语言表达做鼓励，让英语成

为课堂中的主要互动语言，可以让学生更好的接受英语，学习英语。例如，在《Doyouhaveasoccerball?》这一课的教学中，教师就可以用课程题目做互动问答，当学生做YES或者NO的回答后，可以依据学生的日常表现和足球兴趣爱好，做适当的引导。

（二）针对学生的学习思维做评价引导

教师要在课堂中建立平等的教学关系，在评价体系中要加入对学习思维引导，让评价能够提高学习的注意力，激发自主学习的需要。关于思维品质素养的课堂评价需要短小精悍，以英语知识的理解认识和学习过程所展现的状态为基础，然后以“Youspeakwell?”“Yourideaisveryoriginal.Canyouexplainit?”这样带有鼓励和引导思维的评价作为内容，让学生的英语学习思维得到发展，提高学生在课堂中的学习意愿，有信心和意识去做主动性的学习。评价引导是核心素养下评价体系的特点，让评价成为教学的一部分，随着教学开展中学生的自主学习而随时进行，做形成性评价的发展。

（三）开展自评互评提升英语文化意识

学生成为初中英语课堂教学的主体，在评价体系中要制定自评和互评的标准，以此来促使学生做自我反思，提升英语文化意识。在评价标准上要从学习态度、过程中的提问次数、表达次数、出现同种错误的几率、知识应用的几个阶段，使学生之间的自评和互评能够完成对学习过程和具体英语知识内容学习的反思，体会英语知识与个人认识的区别，也就能让学生在不断地英语学习中有英语文化意识的形成，树立正确的英语自主学习方法。 （四）注重知识理解评价培养学习能力

基于英语学习能力素养的课堂评价体系要注重学生的学习过程，确保评价内容真实反映出学生的学习状态。在方式上要带有周期性，基于一个单元或者一个星期对学生做出评价，而评价的内容要做带有具体的英语知识内容，评价方法以信息技术的应用为基础。

四、结论

总而言之，初中英语课堂中英语素养评价体系的建立，让学生的自主学习有了正确的方向，能够帮助学生完善自主学习的方法，提高知识理解和应用的准确性，同时因为评价体系的素养渗透，能够有效提高学生的英语学习信心，带动兴趣的提升，让学生在课堂中更加的主动。但是在评价体系的使用中，教师需要多关注学生的具体学习需要和学习过程，依据学生的差异做评价内容上的适当修改，以使课堂评价被学生所接受，能够解决学生在实际学习中的问题。

参考文献：

[1]金雪良.基于核心素养的初中英语课堂教学策略分析[J].课程教育研究,2019(42):139-140.

（作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田兴隆台第二初

级中学）

2019年17期┆277

智慧课堂