浅谈传统音乐文化在高职声乐教学中的融入策略

浅谈传统音乐文化在高职声乐教学中的融入策略

文/王秀琴

摘要：音乐作为一种重要的艺术表达形式，一直是人们传情达意的工具和媒介。传统音乐文化是我国人民群众智慧的结晶，蕴含着我国优秀的艺术精华，能提高学生的综合素质和艺术修养。在高职声乐教学中，教师要充分重视传统音乐文化的作用，以生为本采取有效策略，将其有机融入到高职声乐教学中，以更好地提升高职声乐教学的效率与质量。本文先分析了传统音乐文化融入高职声乐教学中的重要教育价值，然后，重点研究了其在高职声乐教学中的融入策略，以供参考。

关键词：传统音乐文化；高职教育；声乐教学

声乐教学是当前我国高职教育的重要内容，通过声乐教学，不但能使学生理解和掌握声乐相关知识与技能，提高声乐水平，同时，还能不断提高学生的音乐和艺术素养，推动学生实现个性健康发展和综合素质提升。从实际情况来看，当前我国的高职声乐教学中，还较多地应用西方声乐教学理念，对于我国传统音乐文化的融入还不足。因此，加强传统音乐文化在高职声乐教学中的融入研究非常有必要，也具有较强的理论与现实意义。1 传统音乐文化融入高职声乐教学中的重要教育价值1.1 有助于弘扬优秀传统文化

我国是一个具有五千年文明的历史悠久的古国，在历史与社会的不断发展过程中，形成了具有我国特色的传统音乐文化。在我国优秀传统文化中，音乐也是非常重要的构成部分。音乐不仅是一种艺术形式，其更具有深刻的内涵与情感，反映了我国历史各个时期人民的生活以及社会发展情况，映射着我们中华民族的精神，涵盖了我国的历史、文化、宗教、地理等内容。学生通过传统音乐文化，可以了解我们民族的优秀音乐文化，理解中华民族优秀传统文化特色和民族精神。在我国高职院校的声乐教学工作中，将传统音乐文化融入声乐教学中，不仅能更好地满足实际教学需求，还能强化学生对我国优秀传统音乐文化的了解，传承和弘扬我国优秀传统文化。

1.2 有助于丰富高职声乐教学形式

声乐教学具有一定的难度，从当前实际情况来看，当前我国高职声乐教学水平还相对较低，教学形式还不够先进。同时，很多学生都是进入高职院校后，才开始正式接受系统的声乐训练和学习。在教学过程中，很多声乐教师对于学生的音色、音高及发音等的训练非常重视，但却对学生音乐素养的培养存在一定的忽视。从长远来看，这不利于学生的全面发展和可持续发展，也不利于学生音乐能力的进一步提升。传统音乐文化中，蕴含着丰富多彩的音乐形式与技巧，将其融入到高职声乐教学中，可以丰富声乐教学的形式，形成具有我国民族特色的声乐教育体系，使学生在学习的过程中，能更有兴趣、更加积极主动地参与到声乐教学中，提高高职声乐教学的有效性。

1.3 有助于提升学生的综合素质

现代社会对于综合素质较高的人才比较急需，这就要求高校在人才培养过程中，要重视和加强对人才的综合素质的培养和提升。我国传统音乐文化是历经数千年而积淀的艺术精华，蕴含着深厚的优秀文化基因，具有较高的教育价值。在高职声乐教学中，将传统音乐文化融汇其中，可以在潜移默化中，不断地陶冶学生的情操，培养学生的艺术修养和人文情感，提高学生的艺术审美能力，引领学生形成正确的三观，实现健康、全面的发展。

2 高职声乐教学中融入传统音乐文化的有效策略2.1 强化学生的情感体验

音乐是人类主要的情感表达方式，音乐与情感之间相互影响与融合。传统音乐文化凝聚了我国丰富的优秀传统文化内容，情感内蕴深厚，音乐表达方法也与西方音乐存在很大的差异，而且，高职学生的文化背景也是根植于我国传统文化中的，将传统音乐文化融入到高职声乐教学中，可以使学生能深刻地感受到音乐蕴含的文化精髓与音乐的魅力，激发学生的情感共鸣和学习兴趣。要想在高职声乐教学中融入传统音乐文化，高职教师必须得加强培养学生的情感体验，将情感教育与声乐教学有机结合起来。

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教育前沿 Cutting Edge Education

这就要求教师必须要改变传统的声乐教学理念，在教学中，重视学生的情感体验，避免将发音技巧和声乐知识作为重点教学内容。这样，学生才能真正领会到音乐的精髓。例如，在学习声乐作品时，教师可根据学生的实际情况，为学生创建一个具象化的教学背景，使学生能在生动的情境中产生深刻的情感体验，进而在鉴赏音乐的过程中，才能更好地产生心理与情感的共鸣，理解作者想要表达的情感。2.2 以生为本创新教学方式

融入传统音乐文化，并非是生搬硬套地将传统音乐文化结合到声乐课堂教学内容中，而是要做到没有斧凿痕迹地自然而然地渗透和融合，这就需要教师在教学方式上进行创新。教师在日常教学中，要对学生的学情进行全面和深入的了解，掌握学生的心理与兴趣特点，然后，有的放矢地采取创新策略，来对教学方式进行创新。例如，现代信息技术在教育教学中的应用日益广泛，在高职声乐教学中，教师就可以应用信息技术，从多种途径搜集更多的传统文化资料和音视频，将其与声乐教学内容进行有机结合，在课堂上向学生进行播放，从而为学生创造出具有传统文化意境的学习情境与氛围，使学生在潜移默化中，感受到传统音乐作品的魅力所在，逐渐增强对传统音乐文化的认同感，激发学生的学习积极性，使传统文化知识顺利实现内化吸收。2.3 不断提高教师的专业素养

将传统音乐文化融入到声乐教学，是一项系统的、并非一蹴而就的工作，对于高职声乐教师的要求也比较高。高职声乐教师要正确认识传统音乐文化对于声乐教学的作用，积极主动地强化对传统音乐文化的理解和掌握，不断提高自身的传统音乐文化素养。这样才能够有效促进传统音乐文化融入到声乐教学中，为学生的传统音乐文化学习提供正确的指导，从而进一步促进传统音乐文化与声乐课堂教学的结合。高职院校也要加强对音乐教师的传统文化教育培训，并将教育培训结果纳入到教师的绩效考核中，以打造一支具有较高专业水准和职业素养的中西合璧的优秀教师队伍，推动传统音乐文化与声乐教学课堂更深层融合。3 结语

综上所述，民族的才是世界的，传统音乐文化是我国传统文化的明珠，将传统音乐文化融入高职声乐教学具有积极的意义，既能促进传统文化的传承与弘扬，也能使高职声乐教学的内容更丰富和更具有民族特色，陶冶学生情操，提升学生音乐素养与声乐教学有效性，值得加以推广应用。参考文献：

[1] 尹胜麟.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].黄河之声，2020（04）.

[2] 郑领娣.高职声乐教学中传统音乐文化的融合[J].北方音乐，2019，39（10）.

[3] 杨继欣.高职声乐教学引入传统音乐文化的分析[J].戏剧之家，2019（12）.

（作者单位：合肥铁路工程学校）