艺术设计（室内设计方向） 专业人才培养方案 艺术设计系 二〇一二年六月 说明 本专业人才培养方案适合于全日制高职专业，由艺术设计系与烟台新感觉装饰公司等企业共同定制，经学院教学工作委员会审定，学院批准在2012级艺术设计专业（室内设计方向）实施。 专业建设理事会 艺术设计系： 王如意 丛英姿 鹿 铀 李春光 孙茂忠 李海燕 王黎莉 曲泓颖 司聿宣 于川东 姜姝娟 合作企业专家： 高壮志 烟台新感觉装饰有限公司 总经理 刘 涛 烟台迈珂装饰有限公司 设计总监 刘卫东 烟台万美广告装潢有限公司 总经理 执笔人：鹿 铀 审核人：徐森林 审批人：温金祥 目录 一、专业基本信息 ....................................................... 1 二、专业人才培养目标 ................................................... 1 （一）人才培养总目标 ................................................. 1 （二）就业面向与职业资格 ............................................. 1 （三）人才培养规格 ................................................... 2 三、典型工作任务及能力知识要求 ......................................... 2 四、课程设置及进程 ..................................................... 4 （一）学习领域课程设置 ............................................... 4 （二）教学进程与学时分配 ............................................. 4 五、学习领域课程描述 .................................................. 13 （一）室内方案设计 .................................................. 13 （二）室内家具与陈设设计 ............................................ 14 （三）室内施工图绘制 ................................................ 15 （四）室内效果表现 .................................................. 16 （五）装饰工程预算 .................................................. 17 （六）材料与构造 .................................................... 18 （七）工程质量与项目管理 ............................................ 19 （八）装饰市场调研与营销 ............................................ 20 六、艺术设计专业室内设计方向教学团队基本要求及建设建议 ................. 21 （一）专业带头人的基本要求 .......................................... 21 （二）骨干教师的基本要求 ............................................ 21 （三）兼职教师的基本要求 ............................................ 21 （四）专业师资配备 .................................................. 21 七、专业实验实训条件基本要求及建设建议 ................................ 22 八、室内设计专业艺术设计方向教学资源基本要求及建设建议 ................. 22 （一）教材使用与建设 ................................................ 22 （二）学材的使用与建设 .............................................. 22 （三）教学资源库建设 ................................................ 23 九、人才培养方案实施建议 .............................................. 23 （一）实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式，突出岗位能力的培养 ... 23 （二）职业技术课程教学组织与实施 .................................... 23 （三）综合素质课程实施要求 .......................................... 27 I （四）教学方法与手段 ................................................ 27 （五）考核评价体系 .................................................. 28 （六）考核评价记分 .................................................. 28 十、毕业条件.......................................................... 29 （一）证书要求 ...................................................... 29 （二）学分要求 ...................................................... 29 十一、专业特色 ........................................................ 29 （一）以工作室建设为平台，搭建“教、学、做”一体化的实训模式 ......... 29 （二）实施“项目制”教学组织模式课程 ................................ 29 （三）以赛促学，提高教学质量 ........................................ 30 II 艺术设计（室内设计方向）专业人才培养方案 一、专业基本信息 专业代码：670101 专业名称：艺术设计 专业方向代码：670101 专业方向名称：室内设计方向 招生方式：省市统考/单独招生 生源结构：普通高中起点/中职起点 修业年限（年）：3 所属系部：艺术设计系 专业负责人：鹿铀 专业带头人：曲泓颖 二、专业人才培养目标 （一）人才培养总目标 本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，德、智、体、美全面发展，具有较高文化、艺术素养，能运用现代设计理论、观念和手段，熟练地进行室内艺术设计与施工组织管理、装饰营销等方面工作的高素质技能型人才。 （二）就业面向与职业资格 表1艺术设计（室内设计方向）专业岗位情况描述 就业岗位 初 始 职 业 岗 位 迁 移 职 业 岗 位 项目经理 室内设计总监 施工监理 造价员 工作岗位 设计师 施工图绘图员 效果图设计师 室内设计 从事室内施工图纸的制作 从事三维建模渲染的制作 监督检查工程现场施工，解决工程施工现场发生的问题 从事招、投标、审计等工作 独立主持项目设计，把握设计项目的方向及定位，独立把关各项项目的进度、及组建项目成员和后期项目的推进跟踪工作 从事装饰工程项目的全面组织管理工作，包括工程预算编制、工作计划、进度控制、专业间协调 建造师 高级室内设计师 典型工作任务 职业资格证书 室内设计师 CAD工程师 DCE工程师 监理员 造价员 1 参照国家人力资源和社会保障部、劳动部等有关权威部门制定的室内设计师、CAD工程师、DAE工程师、监理员、造价员、建造师等职业标准进行分析，本专业主要的职业岗位、工作任务和相应职业资格证书如表1所示。 （三）人才培养规格 1.专业能力 （1）具有较强的创新意识和审美能力。 （2）具有正确的运用设计理论、设计方法进行综合室内设计的能力。 （3）具有计算机绘制工程图与效果图能力。 （4）具有工程组织与协调能力。 （5）具有独立编制工程预算的能力。 （6）具有制作沙盘模型、设计景点、雕塑、小品的能力。 （7）具有熟练的专业英语识、读、听、说能力。 （8）能够进行市场营销环境分析、定位，进行室内设计的市场营销工作。 2.方法能力 (1)能够全面收集信息； (2)能制定完整的工作计划； (3)能分析解决实际问题； (4)会独立学习新知识、新工艺、新技术、新方法； (5)能准确评估总结工作结果。 3.社会能力 (1)遵纪守法，具有良好的职业道德； (2)能够与他人进行良好的交流和沟通； (3)具有良好的团队合作精神和客户服务意识； (4)善于组织协调； (5)社会责任心强； (6)具有环境保护意识。 三、典型工作任务及能力知识要求 参照室内设计行业职业资格标准，进行职业岗位能力和素质要求分析，如表2 所示。 2 表2 室内设计专业典型工作任务与职业能力分析 序号/ 岗位工作 项目 (Projects) 典型工作任务（Professional Tasks） 能力要求 (Ability Requirements) A1-1：能独立进行室内方案设计 A1-2：能够准确有效的与客户及施工人员进行沟通 A1-3：能够准确表现设计方案及效果 A1-4：能掌握施工工艺流程，材料种类及加工方法 知识要求 （Diathesis Requirements） K1-1：室内绘画基础知识 K1-2：室内表现技法 K1-3：室内色彩原理 K1-4：室内设计基础理论 K1-5：室内材料知识 K1-6：室内色彩搭配的基本原理与方法 K1-7：室内美学原理 K2-1：现代家具的基本定义、功能及属性 K2-2：中外家具的历史演变和各种不同流派的家具风格 K2-3： 家具造型设计的基本概念，基本要素与形式美的基本法则 K2-4：家具色彩与材质肌理 K2-5：人体工程学与家具设计基本原理 K2-6：家具结构设计与制造工艺 K2-7：家具新产品开发与设计的程序方法，形成家具设计开发的能力，手绘创意草图的能力，家具模型制造的能力 K3-1：室内原始尺寸图绘制 K3-2：室内平面布局图绘制 K3-3：室内顶面、地面图绘制 K3-4：室内开关插座图绘制 K3-5：室内各墙立面图绘制 K3-6：室内局部剖面图绘制 K3-7：室内家具顶、立、侧面图绘制 K4-1：室内家具的建模 K4-2：客餐厅空间的建模 K4-3：卧室空间的建模 K4-4：书房空间的建模 K4-5：Vray材质和灯光的设置 K3-6：Vray渲染参数的设置 K3-7：效果图的后期处理 K5-1：定额及清单 K5-2：工程量的计算 K6-1：相关的技术规范及法规 K6-2：掌握室内设计材料常见种类及特性 K6-3：室内界面装修构造方法 K6-4：施工组织设计基本范本及编写方法 K7-1：项目经理的责权利 K7-2：施工现场安全管理 K7-3：施工管理中的质量管理 K7-4：施工管理的竣工验收和后期管理 T1：室内方案设计 P1：室内设计 A2-1：能够按客户要求设计家具 A2-2：能够根据室内风格选择配套家具 A2-3：能够根据室内风格进行室内装饰品选购 A2-4：能够进行样板房室内家具选购及配饰设计 T2：室内家具与配饰设计 T3：室内施工图绘制 A3-1：能够服从设计师合理工作安排及协助收集设计素材 A3-2：能够准确快速绘制室内平、立、剖、大样等相关施工图纸 A3-3：对客户提出的图纸绘制类问题能予以较好的解答 A4-1：能配合方案设计师进行项目的概念表达，很好的运用色彩、构图、灯光等要素进行初步设计 A4-2：能熟练掌握各种建模、渲染及表现技法 A4-3：能配合设计师熟练完成室内效果图的绘制 A5-1：能够进行各种项目工程的造价文件编制 A6-1：能够辨识常见材料 A6-2：能够进行材料验收 A6-3：能够初步编写施工组织设计 A6-4：能够督促、检查监督施工单位规范施工，确保工程质量 P2：制图 T4：室内效果表现 T5：装饰工程预算 P3：工程施工与管理 T7：工程质量与项目管理 T6：材料与构造 A7-1：管理项目施工部门，负责项目的组织实施 A7-2：能够从事工作计划、进度控制、专业间协调等组织管理工作 3 序号/ 岗位工作 项目 (Projects) 典型工作任务（Professional Tasks） 能力要求 (Ability Requirements) 知识要求 （Diathesis Requirements） P5：装饰营销 T8：装饰市场调研与营销 A8-1：能够进行市场调研方案设计 A8-2：能够进行市场信息收集 A8-3：能够进行信息处理分析 A8-4：能够提交市场调研报告 A8-5：能够对市场调研信息进行总结反馈 A8-6：建立装饰设计营销观念 A8-7：能够进行装饰市场营销环境分析 A8-8：能够准确的进行装饰营销的市场定位 A8-9：能够制定室内装饰设计营销策略 A8-10：能够制定装饰营销价格策略 A8-11：能够制定销售渠道策略 A8-12：能够制定装饰促进销售策略 A8-13：能够灵活的对装饰营销策略进行综合运用 K8-1：市场调研的性质和内容 K8-2：市场调研流程的主要步骤 K8-3：市场调研流程及方法 K8-4：室内设计市场运作流程 K8-5：室内设计市场营销策略 K8-6：室内营销价格策略 K8-7：室内设计促进销售策略 K8-8：室内营销策略综合运用 四、课程设置及进程 （一）学习领域课程设置 在典型工作任务和综合职业能力分析的基础上，由浅入深导出室内设计专业8门学习领域核心课程，逐步完成对室内设计人才的培养过程。学习领域核心课程和其对应的典型工作任务、能力目标、知识目标和素质目标、综合实训如表3所示。 （二）教学进程与学时分配 1、课程设置与教学进程 室内设计专业课程教学进程如表4所示。 2、实训与实习教学安排 室内设计专业实训与实习教学进程如表5所示。 3、教学周分配 室内设计专业教学周分配如表6所示。 4、学习领域课程统计 室内设计专业学习领域课程统计如表7所示。 5、认证课程设置 室内设计专业认证课程设置如表8所示。 4 表3室内设计专业学习领域核心课程设置 典型工作任务 （Professional Tasks） 学习领域核心课程 (Core Curriculum) 能力目标 (Ability Goals) 知识目标 （Knowledge Goals） 素质目标 （Diathesis Goals） 综合实训 （Comprehensive Practices） T1：室内方案设计 A1-1：能独立进行室内方案设计 A1-2：能够准确有效的与客户及施工人员进行沟CC1： 通 室内方案设计 A1-3：能够准确表现设计方案及效果 A1-4：能掌握施工工艺 流程，材料种类及加工方法 T2：室内家具与配饰设计 A2-1：能够按客户要求设计家具 CC2：家具设计 A2-2：能够根据室内风格选择配套家具 A2-3：能够根据室内风格进行室内装饰品选购 A2-4：能够进行样板房室内家具选购及配饰设计 D1：较强的事业心和高度的责任感 D2：较强的法律意识和信K1-1：室内绘画基础知识 息安全意识 K1-2：室内表现技法 D3：较强的计算机专业英K1-3：室内色彩原理 语学习与应用的能力 K1-4：室内设计基础理论 D4：具有按时完成工作任K1-5：室内材料知识 务、服务用户和良好沟通K1-6：室内色彩搭配的基本原理与方法 的能力 K1-7：室内美学原理 D5：具有作风严谨、团队 协作和坚持不懈的良好职业素质 D6：具有良好的心理素质，擅长多任务，善于处理危机，在压力下能够保持冷静，能够对系统出现K2-1：现代家具的基本定义、功能及属性 的常见故障进行修复 K2-2：中外家具的历史演变和各种不同流D7：具有制定完整工作计派的家具风格 划能力 K2-3： 家具造型设计的基本概念，基本D8：具有获取新知识、新要素与形式美的基本法则 技能、新方法的能力 K2-4：家具色彩与材质肌理 D9：具有解决问题、分析K2-5：人体工程学与家具设计基本原理 问题、不断学习的能力 K2-6：家具结构设计与制造工艺 K2-7：家具新产品开发与设计的程序方法，形成家具设计开发的能力，手绘创意草图的能力，家具模型制造的能力 CP1：对住宅进行室内设计，分别设计不同面积户型6套 CP2：对室内公共空间进行设计，分别设计办公空间、商业空间、展示空间项目3套 CP3：整套住宅室内家具平立面图及施工图设计，并做室内住宅模型。 5 典型工作任务 （Professional Tasks） 学习领域核心课程 (Core Curriculum) CC3： 室内施工图绘制 能力目标 (Ability Goals) A3-1：能够服从设计师合理工作安排及协助收集设计素材 A3-2：能够准确快速绘制室内平、立、剖、大样等相关施工图纸 A3-3：对客户提出的图纸绘制类问题能予以较好的解答 知识目标 （Knowledge Goals） K3-1：室内原始尺寸图绘制 K3-2：室内平面布局图绘制 K3-3：室内顶面、地面图绘制 K3-4：室内开关插座图绘制 K3-5：室内各墙立面图绘制 K3-6：室内局部剖面图绘制 K3-7：室内家具顶、立、侧面图绘制 素质目标 （Diathesis Goals） 综合实训 （Comprehensive Practices） CP4：不同尺度室内cad图绘制 T3：室内施工图绘制 与效果表现 CC4：室内效果表现 A4-1：能配合方案设计师进行项目的概念表达，很好的运用色彩、构图、灯光等要素进行初步设计 A4-2：能熟练掌握各种建模、渲染及表现技法 A4-3：能配合设计师熟练完成室内效果图的绘制 K4-1：室内家具的建模 K4-2：客餐厅空间的建模 K4-3：卧室空间的建模 K4-4：书房空间的建模 K4-5：Vray材质和灯光的设置 K3-6：Vray渲染参数的设置 K3-7：效果图的后期处理 CP5：住宅及公共空间效果图表现 T4：装饰工程预算 CC5：装饰工程预算 A5-1：能够进行各种项目工程的造价文件编制 A5-2：能进行工程量的计算 A5-3：能进行消耗量定额的查询 A5-4：能看懂设计施工图纸 A6-1：能够辨识常见材料 A6-2：能够进行材料验收 A6-3：能够初步编写施工组织设计 A6-4：能够督促、检查监督施工单位规范施工，确保工程质量 K5-1：定额及清单 K5-2：工程量的计算规则 K5-3：预算书的制定 CP6：编制一套别墅装饰工程的预算表。 T5：材料与施工 CC6：材料与构造 K6-1：相关的技术规范及法规 K6-2：掌握室内设计材料常见种类及特性 K6-3：室内界面装修构造方法 K6-4：施工组织设计基本范本及编写方法 CP7：室内装饰施工现场实训 6 典型工作任务 （Professional Tasks） 学习领域核心课程 (Core Curriculum) 能力目标 (Ability Goals) 知识目标 （Knowledge Goals） 素质目标 （Diathesis Goals） 综合实训 （Comprehensive Practices） T6：项目管理 CC7：工程质量与项目管理 A7-1：管理项目施工部门，负责项目的组织实施 A7-2：能够从事工作计划、进度控制、专业间协调等组织管理工作 K7-1：项目经理的责权利 K7-2：施工现场安全管理 K7-3：施工管理中的质量管理 K7-4：施工管理的竣工验收和后期管理 CP8：装饰公司及工地现场实训 T8：市场调研 CC8： 装饰市场调研与营销 T9：装饰营销 A8-1：能够进行市场调研方案设计 A8-2：能够进行市场信息收集 A8-3：能够进行信息处理分析 A8-4：能够提交市场调研报告 A8-5：能够对市场调研信息进行总结反馈 A8-6：建立装饰设计营销观念 A8-7：能够进行装饰市场营销环境分析 A8-8：能够准确的进行装饰营销的市场定位 A8-9：能够制定室内装饰设计营销策略 A8-10：能够制定装饰营销价格策略 A8-11：能够制定销售渠道策略 A8-12：能够制定装饰促进销售策略 A8-13：能够灵活的对装饰营销策略进行综合运用 K8-1：市场调研的性质和内容 K8-2：市场调研流程的主要步骤 K8-3：市场调研流程及方法 K8-4：室内设计市场运作流程 K8-5：室内设计市场营销策略 K8-6：室内营销价格策略 K8-7：室内设计促进销售策略 K8-8：室内营销策略综合运用 CP9：针对装饰公司、装饰市场、装修客户考察调研 CP10：针对客户，设计一套网络、报刊杂志室内营销策划方案 7 表4 烟台职业学院室内设计专业课程设置与教学进程表 课程 课程代码 课程名称 类别 1990001 1990002 公共基础 1890011 1890012 1890041 1890042 0590001 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想道德修养与法律基础 大学英语 体育 计算机文化基础 素描 色彩 装饰基础 色彩构成 立体构成 建筑常识与制图* 透视学 表现技法 应用软件PHOTOSHOP* 应用软件CAD* 应用软件3D MAX* 应用软件VRAY* 家具设计* 室内方案设计（1）* 室内方案设计（2）* 工程质量与项目管理* 材料与构造* 考核方式 考试 考查 1 1-2 2 2 1-2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4-5 5 4 总学时 72 54 162 108 72 468 85 68 51 34 34 65 39 52 20 20 40 20 80 80 120 60 60 理论 36 36 162 72 18 324 51 40 25 24 24 45 26 26 14 14 28 14 55 55 80 60 60 课内学时数 实践 专任 兼职 学分 36 18 0 36 54 144 34 28 26 10 10 20 13 26 6 6 12 6 25 25 40 36 54 90 0 0 0 4 3 9.5 4 4 24.5 5 4 3 2 2 3.5 2 3 1 1 2 1 4 4 5.5 3.5 3.5 一 二 按学期分配的周学时 三 9周 20/1 20/1 20/1 20/2 四 16周 20/4 五 13周 20/2 20/3 六 14周 16周 16周 2*18W 执行周 备注 2*18W 5 3 17/5 17/4 17/3 17/2 17/2 4 3 4 13/2 13/3 13/4 校内训练18 社会实践18 公益服务6S 3-18 素质养成等 3-18 小计（占课内学时23.33%） 职业技术 20/4 20/4 20/3 8 18 19 室内装饰施工 概预算* 5 5 2 4 5 5 4 4 5 5 1-2 4-5 1-5 4 1-5 3 30 80 26 20 30 36 36 36 36 36 184 36 36 36 8 96 32 244 36 36 36 36 72 20 80 16 14 20 26 36 36 26 26 138 20 18 18 8 24 32 120 18 36 18 36 36 10 297 10 6 10 10 10 10 46 16 18 18 0 72 0 124 18 18 36 30 24 18 8 48 32 160 1.5 4.5 56 2 1 1.5 2 2 2 2 18H 8H 16H 13/2 20/1 20/1.5 20/4 小计（占总课时51.74% ） 20 环境雕塑 21 22 园林设计 模型制作 生态学 室内设计概论 中外建筑史 摄影 谈判艺术与技巧 心理健康教育 创新创业 职业发展与就业指导 普通话 形势与政策 应用文写作 音乐鉴赏 中国民间艺术 数码摄影与数码图片后期处理 影视鉴赏 合计 1038 741 18H 8H 16H 8H 16H 20/1.5 20/1 2 18H 8H 8H 16H 20/2 20/2 18H 4H 16H 能力拓展 23 24 25 26 27 小计（占总课时9.17% ） 1 2 3 公共拓展限选 4 5 6 1 人文素养选修 2 3 4 2 10.5 6 12 18 0 48 0 84 84 2 2 1 0.5 1 2 8.5 2 2 2 2 4 104 两门课任选一门 两门课任选一门 大赛、活动 技能大赛 创业实践 技能大赛 社会实践 考证 专题报告、社会调查、社会实践等 2*16W 小计（占课内学时12.16%） 4选2 选修课不低于36学时 小计（占总课时3.59% ） 2006 1359 647 250 注：标*号课程为专业主干课程；16/13为每周16课时，上13周 9 表5 烟台职业学院室内设计专业实训与实习教学进程表 模 块 序 号 1 2 实践名称 军训 公益劳动 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想道德修养与法律基础 体育 小计（占实训总课时11.3% ） 环境雕塑 建筑常识与制图* 应用软件PHOTOSHOP 应用软件VRAY 应用软件3D MAX 应用软件CAD 园林设计 室内方案设计（2） 家具设计 室内方案设计（1） 室内装饰施工 模型制作 小计（占实训总课时19% ） 毕业实习 毕业设计 小计（占实训总课时69.7% ） 合计（占实训总课时100% ） 考核方式 考试 1 考查 1 2 1-3 2 2 3 3 3 3 4 4—5 4 3 5 5 5 6 实践方式 校内实训18学时，校外社会实践18学时 公益服务、6S素质养成18学时 课外活动 实训室实训 机房实训 机房实训 机房实训 机房实训 参观考察 实训基地实训 机房实训 机房实训 工程实训 技能实训 实训基地实训 社会实习 学时 36 18 32 86 24 24 24 24 72 48 48 72 24 48 45 45 498 96 432 528 1112 学分 1.5 2 2 1 1.5 8 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1.5 1.5 6 4 18 22 36 按学期分配的周数 一 二 三 四 五 六 1.5 1.5 1 1 1 1 3 备注 基础实训 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 专业实训 2 2 2 1 2 1. 5 1. 5 4 18 2 2 6 18 1 综合实训 18 19 10 表6: 烟台职业学院艺术设计专业教学周分配表 单位：（周） 学期 一 二 三 四 五 六 合计 课堂教学 16 16 9 13 14 68 军训 1.5 1.5 入学教育 0.5 0.5 考试 1 1 1 1 1 5 实训 0 2 9 5 4 20 公益劳动 1 1 2 毕业实习 毕业设计 17 17 毕业教育 1 1 机动 1 1 2 合计 19 20 20 20 20 18 117 11 表7 烟台职业学院艺术设计专业学习领域课程统计表 学习领域课程 公共基础学习领域课程 专业学习领域课程 拓展 学习 领域 课程 专业拓展选修 公共拓展限选 门数 5 19 6 6 学时 468 1038 184 244 学时比例 23.33% 51.74% 9.17% 12.16% 理论 324 741 138 120 实践 144 297 46 124 实践比例 30.77% 28.61% 25.00% 50.82% 学分 24.5 56 10.5 8.5 学分比例 24% 53.85% 10% 8% 备注 4门候选 人文素质选修 3 72 3.59% 36 36 50.00% 4 3.85% 小计 实习 实训 基础实训 专业实训 顶岗实训实习 小计 总计 39 5 12 2 19 58 2006 86 498 528 1112 3118 100.00% 7.70% 44.80% 47.50% 100.00% 1359 0 0 0 0 1359 647 86 498 528 1112 1759 100% 100% 100% 100% 104 8 6 22 36 140 100% 22.20% 16.70% 61.10% 100.00% 表8 烟台职业学院艺术设计专业认证课程设置表 序号 1 2 英语 普通话 课程名称 证书名称 山东省高职高专英语应用能力考试 普通话二级乙等 通全国计算机等级考试一级证书以上、或山东省高等学校计算机应用能力考试 室内设计师 证书颁发机构 山东省教育厅 山东省教育厅 3 计算机文化基础 山东省教育厅 4 5 6 7 室内设计 室内设计 应用软件Cad 应用软件3Dmax 山东省劳动与社会保障厅 国家劳动与社会保障部 山东省劳动与社会保障厅 山东省劳动与社会保障厅 环境艺术设计师 Cad工程师 DCE工程师 12 五、学习领域课程描述 对8门学习领域课程要完成的典型工作任务、工作与学习内容、学习目标、学习组织形式与方法以及学业评价等进行描述。 （一）室内方案设计 学习时间：第1学年第2学期 学习领域课程C1：室内方案设计 第2学年第1学期 学时：360 第2学年第2学期 典型工作任务（行动领域）描述 室内设计主要包括设计初步、住宅室内设计、公共空间设计等内容。 1能独立进行初步设计及住宅、不同的公共空间室内方案设计，包括：根据客户需要，在一定时间内，设计出实用美观的室内效果 2能够准确有效的与客户及施工人员进行沟通，包括：做方案前期与客户交流、方案后期与客户沟通以及施工过程中与施工人员的技术沟通与交流 3能够准确表现设计方案及效果，包括：能用手绘或软件准确表达设计构思、设计方案 4能掌握施工工艺流程，材料种类及加工方法，包括：能给客户详细讲解施工材料与施工做法 工作与学习内容描述 工作对象： ①室内设计师； ②室内绘图员。 工具材料： ①电脑； ②相关设计软件。 工作方法： 学做结合，以实际操作为主、理论讲解为辅。 劳动组织： ①扎实的美术基本功和基本的设计知识是学习室内空间设计的前提。 ②能够在较短的时间内,按照不同的设计需求作出完整的设计方案,顺利完成实际工作中的设计任务，还需要不断培养创造思维能力和审美感知能力。 学习目标 能力目标： 知识目标： 素质目标： A1-1:能准确快速对住宅空间进行K1-1:了解住宅空间的功能特性及分类 D1-1: 具备室内设计行业应有的测量与记录，能分析A1-2:住宅空K1-2:掌握住宅空间的平面布局原则 职业态度、职业素质和职业通用间户型的优缺点 K1-3:了解客厅的性质及功能 能力 A1-3:能进行住宅空间的活动流程掌握客厅的功能布局及不同风格的装饰手法 D1-2:具有工作中独立制定计划、分析、功能主次性分析 K1-4:掌握餐厅的功能布局、空间位置和家具配置 独立实施计划、独立控制过程、A1-4:能对住宅空间进行合理平面K1-5:了解卧室的性质和分类 独立评价结果的基本能力 布局 K1-6:掌握卧室的平面功能布局特点 D1-3:具有获取新知识、新技能、A1-5:能进行有创意的室内空间组K1-7:掌握不同年龄段卧室的设计要求和装饰特点 新方法的基本能力 织设计 K1-8:了解厨房的功能分析和活动流程 D1-4:工作认真、细致、积极、主A1-6:能综合运用构图要素、照明、K1-9:掌握厨房的功能布局、种类和设计要求 动和吃苦耐劳的精神 色彩、绿化、材料等知识完成住宅K1-10:掌握卫生间的功能、布局和设计手法 D1-5:较强的沟通能力，在工作中各空间界面设计 K1-11:了解公共空间的造型的内容 具有合作能力、交流能力和组织A1-7:能合理选择配套风格的家具K1-12:了解公共空间的形状尺度、组合与分隔关系 协调能力 及陈设 K1-13:了解实体形态的相关要素内容 D1-6:具有服务用户的思想意识A1-8:能熟练使用手绘和软件表达K1-14: 了解形态对公共空间的影响 和良好的服务态度 设计 K1-15: 了解空间的业务性质及分类 D1-7:具有较强的质量意识、经济A1-9:能快捷运用网络下载模型及 K1-16:了解公共空间的功能与分类 意识和时间意识，能够按时完成查阅资料 K1-17:了解公共空间的室内设计程序 工作任务 A1-10:能与小组成员配合共同完K1-18:了解公共空间展示形式与设施配置 D1-8:具有作风严谨、团队协作和成设计任务 K1-19:了解公共空间的家具的选择与布置 坚持不懈的良好职业素质 A1-11:能进行生动流畅的设计说K1-20:了解公共空间的配电及消防设施布置知识 D1-9:具有心理承受能力和社会明 责任感 A1-12: 能够掌握前期调研能力及D1-10:具有健康的体魄、健全的与用户沟通能力 人格和行为习惯 A1-13:能够掌握公共空间的消防、 配电设施的布置设计 学习组织形式与方法： 教学以趣味测试为切入点，激发引起学生的学习兴趣。 学习的重点是通过单个小实训完善最后的大实训，实训项目由浅入深，由简单到复杂。项目教学由教师示范、师生互动到学生独立完成，循序渐进的进行，符合学生学习规律，适合学生的掌握。 工作要求： 室内设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历, 具有敏锐的洞察力，有很强的表现能力及丰富的表现手段，对陈设品的认识修养与运用能力，良好的人际往与社交能力。 13 学业评价： （1）平时成绩25%：出勤情况5%、课堂纪律10%、课堂表现10% （2）分项目实训50%：实践动手能力20%、实践创意能力20%、实践说明能力10% （2）综合项目实训25%：效果图表现10%、施工图表现10%、设计说明5% （二）室内家具与陈设设计 学习领域课程C2：室内家具与配饰设计 学习时间：第2学年第2学期 学时：32 典型工作任务（行动领域）描述 家具设计的工作任务主要包括家具设计、根据风格选择家具及室内陈设品的内容。 ①家具设计工作任务主要是能通过衣柜设计、橱柜设计的训练，独立进行衣柜、橱柜公司的定制设计工作及能根据人体工程学基本尺度及家具功能要求，进行全套住宅室内家具（板式家具为主）的平立剖面等施工图图纸设计。 ②根据风格选择家具及室内陈设品工作任务主要是掌握不同室内风格的特点，帮助客户去从色彩、空间、布局等角度去配套选择家具及室内陈设品。 工作与学习内容描述 工作对象： ①各种家具用材 ②客户对家具的各种要求 ③各种风格的室内设计 ④家具市场的各类家具 工具： ①设计软件 ②与客户通过现场沟通完成草图及文本记录 ③实景照片、效果图等 ④客户提供的室内设计方案 工作方法： ①与客户现场沟通，用设计语言将客户的各种需要予以记录 ②认真分析记录，分析家具用材，为客户设计家具 ③通过平时对家具和材料市场整体状态的信息量的积累，保证能在短时间范围内为客户提供与室内风格配套的家具选择方案 劳动组织： ①设计师与客户现场沟通，记录要求。②独立完成设计内容。 ③反馈设计作品给客户，反复推敲，确定最终方案。 学习目标 能力目标： A2-1：能够按客户要求设计家具 A2-2：能够根据室内风格选择配套家具 A2-3：能够根据室内风格进行室内装饰品选购 A2-4：能够进行样板房室内家具选购及配饰设计 知识目标： K2-1：现代家具的基本定义、功能及属性 K2-2：中外家具的历史演变和各种不同流派的家具风格 K2-3：家具造型设计的基本概念，基本要素与形式美的基本法则 K2-4：家具色彩与材质肌理 K2-5：人体工程学与家具设计基本原理 K2-6：家具结构设计与制造工艺 K2-7：家具新产品开发与设计的程序方法，形成家具设计开发的能力，手绘创意草图的能力，家具模型制造的能力 素质目标： D1：较强的事业心和高度的责任感 D2：较强的法律意识和信息安全意识 D3：较强的计算机专业英语学习与应用的能力 D4：具有按时完成工作任务、服务用户和良好沟通的能力 D5：具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D6：具有良好的心理素质，擅长多任务，善于处理危机，在压力下能够保持冷静，能够对系统出现的常见故障进行修复 D7：具有制定完整工作计划能力 D8：具有获取新知识、新技能、新方法的能力 D9：具有解决问题、分析问题、不断学习的能力 工作要求： ①按照合同及客户的要求为客户进行设计。 ②设计必须原创，请勿抄袭和模仿。 ③考虑客户整体室内设计风格来设计家具或选择配套家具。 ④要经常与木工沟通，确保了解新工艺。 ⑤保证每2个月浏览一遍家具和装饰材料市场，掌握市场行情。 学习组织形式与方法： 1 针对衣柜、橱柜设计公司设计人员岗位需求，要求学生通过衣柜设计项目和橱柜设计项目的学习和训练，能运用人体工程学知识和形式美法则，做出满足客户最基本使用功能的衣柜和橱柜设计。 2针对装饰公司设计人员岗位需求，要求学生通过若干小项目和综合实训项目的全套训练，能运用人体工程学知识和形式美法则，结合客户的风格需求，为客户做出实用性、美观性兼具的板式家具设计。 学业评价： “家具设计”课程的考核分为平时考核、小项目考核、综合项目考核三部分。 1、平时考核：占10%，包括考勤、课堂效率方面。2、小项目考核：占40%，据每位同学在小项目中的表现加项目最终成果来评分。 3、综合项目考核：占50%，课堂专业表现（10%）、团队合作精神（10%）、小组作品（创意占10%，设计表现占20%）打分。 14 （三）室内施工图绘制 学习领域课程C3：室内施工图绘制 学习时间：第2学年第1学期 学时：32 典型工作任务（行动领域）描述 建筑制图、CAD工作任务主要包括装饰施工图的读识和绘制几方面的内容。 ①建筑制图工作任务主要是掌握建筑制图的国家标准、装饰施工图的读识方法和绘制要求。具体工作任务为制图规范、投影基本知识、建筑施工图、装饰施工图等。 ②CAD主要是掌握绘图和修改命令计算机日常使用中经常用到的一些维护工具和维护方法。具体工作任务主要包括绘图命令、修改命令、尺寸标注等 工作与学习内容描述 工作对象： ①室内设计师；②绘图员。 工具材料： ①图板、丁字尺等； ②电脑； ③CAD软件。 能力目标： A1-1: 能综合运用多种方式对单体家具进行视图表达 A1-2: 能正确绘制单体家具的三视图、剖面图和轴测图 A1-3: 能通过徒手画图表达专业思想 A1-4: 能正确完成建筑平面图图示内容的绘制 A1-5: 能正确地完成装饰施工图图示内容的绘制A1-6: 能熟练识读建筑施工图 A1-7: 能熟练识读装饰施工图 A1-8: 能进行流畅的图纸分析表达，具备一定的空间想象能力、形象思维能力A1-9: 能按照建筑工程制图标准要求规范绘图A1-10: 能与小组成员配合共同完成任务 A1-11:能够熟练运用CAD软件绘制装饰施工图 学习组织形式与方法： 针对装饰公司设计人员全能型人才岗位需求，组织学生通过对建筑和装饰施工图纸的读识训练，掌握图纸表达的内容，并能够熟练运用CAD软件绘制装饰施工图。 学业评价： 学生成绩主要由平日考核、识图能力考核、绘图能力考核三部分组成。平日考核主要考察学生的学习态度和课堂表现；识图能力考核重点考察学生对图纸内容的掌握能力；绘图能力考核重点考察学生图样绘制的完整、规范程度。平日成绩占10%的比例，识图能力考核占30%的比例、绘图能力考核占60%的比例。 工作方法： 学做结合，以实际操作为主、理论讲解为辅。 劳动组织： ①识读建筑和装饰施工图纸的内容。 ②手绘装饰施工图 ③CAD绘制装饰施工图 学习目标 知识目标： K1-1掌握三视图的形成及投影规律 K1-2: 掌握剖面图的形成和画法 K1-3: 掌握轴测图的绘制方法 K1-4: 掌握建筑制图国家标准的基本规定 K1-5: 掌握建筑施工图的图示内容和识读方法 K1-6: 掌握建筑平面图的绘制步骤和绘图要求 K1-7: 掌握装饰施工图的图示内容和识读方法 K1-8: 掌握装饰施工图的绘制步骤和绘图要求 K1-9:掌握CAD中绘图、编辑命令的用法 K1-10: 掌握CAD中的尺寸标注 K1-11: 掌握CAD中图纸的打印输出 素质目标： D1-1: 具有较强的时间意识，能够高效率完成工作任务 D1-2: 具有认真、严谨和一丝不苟的敬业精神 D1-3:具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力 D1-4:具有工作认真、细致、积极、主动和吃苦耐劳的精神 D1-5:具有较强的沟通能力、合作能力、交流能力和组织协调能力 D1-6: 具有创新思维和解决问题的能力 D1-7: 具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D1-8: 具有良好的心理承受能力和社会责任感 D1-9: 具有健康的体魄、健全的人格和行为习惯 工作要求： 相关室内设计从业人员应具备以下个人素质：学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平。 15 （四）室内效果表现 学习领域课程C4：室内效果表现 学习时间：第2学年第1学期 学时：32 典型工作任务（行动领域）描述 应用软件主要包括软件的安装、软件的应用、效果表现等几方面的内容。 ①应用软件任务主要是掌握一些基本的操作和性能参数，并掌握其安装方法。具体工作任务主要包括XP系统和WIN7系统的安装要求，各种图片格式的讲解和几种图片模式参数的比较。 ②应用任务主要是掌握日常使用中经常用到的一些快捷键和组合键的学习。具体工作任务主要包括面板的讲解，应用软件快捷键的运用、效果图的制作、作业储存格式等。 ③效果表现任务是综合运用多个软件完成效果的调整与深化。 工作与学习内容描述 工作对象： ①室内设计师； ②效果图设计师 ③环境艺术设计师 工具材料： ①计算机； ②相关工具软件 工作方法： 学做结合，以实际操作为主、理论讲解为辅。 劳动组织： ①效果图表现技能，是室内设计师或环境艺术设计师等从业人员必备的基本素质。 ②对软件的学习是一个长期的过程，需要持续保持关注、善于学习，并独立解决各种问题。 学习目标 素质目标： D1-1: 具备室内设计行业应有的职业态度、职业素质和职业通用能力 D1-2:具有工作中独立制定计划、独立实施计划、独 能力目标： A4-1：能配合方案设计师进行项目的概念表达，很好的运用色彩、构图、灯光等要素进行初步设计 A4-2：能熟练掌握各种建模、渲染及表现技法 A4-3：能配合设计师熟练完成室内效果图的绘制 知识目标： K4-1：室内家具的建模 K4-2：客餐厅空间的建模 K4-3：卧室空间的建模 K4-4：书房空间的建模 K4-5：Vray材质和灯光的设置 K3-6：Vray渲染参数的设置 K3-7：效果图的后期处理 立控制过程、独立评价结果的基本能力 D1-3:具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力 D1-4:工作认真、细致、积极、主动和吃苦耐劳的精神 D1-5:较强的沟通能力，在工作中具有合作能力、交流能力和组织协调能力 D1-6:具有服务用户的思想意识和良好的服务态度 D1-7:具有较强的质量意识、经济意识和时间意识，能够按时完成工作任务 D1-8:具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D1-9:具有心理承受能力和社会责任感 D1-10:具有健康的体魄、健全的人格和行为习惯 学习组织形式与方法： 精讲理论， 重在操作，通过在教学中穿插大量的实例制作分析和大量的上机实例制作实训， 来提高学生在室内设计中的实践应用能力 学业评价： 平时成绩占30％ 、阶段性测试占70％，平时成绩包括出勤、课堂表现、平时作业、参加考证或竞赛的奖励分；阶段性测试，包括上机的实训、教师布置的任务等等，侧重于对知识的应用能力和社会实践能力上。 工作要求： 相关设计师从业人员应具备以下个人素质：学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、工作态度、诚实水平。 16 （五）装饰工程预算 学习领域课程C3：装饰工程预算 学习时间：第3学年第1学期 典型工作任务（行动领域）描述 概预算的工作任务主要包括家装设计方案中工程量的计算和预算书的制定。 ①装饰设计方案中工程量计算的工作任务主要是根据装饰设计施工图纸，按照工程量计算规则，完成各部分工程量。 ②预算书的制定工作任务主要是按照定额及清单，结合工程量，完成预算书的制定。 学时：32 工作与学习内容描述 工作对象： ①设计图纸 ②定额及清单规则 工具： ①计算器 ②消耗量定额 工作方法： ①按照工程量计算规则，逐项计算 ②确定定额及清单项目 ③EXCEL表格制定 劳动组织： ①研究施工图纸，确定定额及清单项目 ②计算工程量 ③用EXCEL表格制定预算书 学习目标 素质目标： D1：较强的事业心和高度的责任感 D2：较强的法律意识和信息安全意识 能力目标： A5-1：能够进行各种项目工程的造价文件编制 A5-2：能进行工程量的计算 A5-3：能进行消耗量定额的查询 A5-4：能看懂设计施工图纸 知识目标： K5-1：定额及清单 K5-2：工程量的计算规则 K5-3：预算书的制定 D3：较强的计算机专业英语学习与应用的能力 D4：具有按时完成工作任务、服务用户和良好沟通的能力 D5：具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D6：具有良好的心理素质，擅长多任务，善于处理危机，在压力下能够保持冷静，能够对系统出现的常见故障进行修复 D7：具有制定完整工作计划能力 D8：具有获取新知识、新技能、新方法的能力 D9：具有解决问题、分析问题、不断学习的能力 学习组织形式与方法： 针对装饰公司设计人员全能型人才岗位需求，组织学生通过室内设计施工图纸的训练，能掌握工程量的计算规则，完成工程量的计算。并结合定额和清单，完成从工程量计算到预算书价格的计算。 学业评价： “概预算”课程的考核分为平时考核、小项目考核、综合项目考核三部分。 1、平时考核：占10%，包括考勤、课堂效率等方面。 2、小项目考核：占40%，根据每位同学在小项目整个教学过程中的表现加项目最终成果来评分。 3、综合项目考核：占50%，据每位同学在综合大项目中课堂专业表现（20%）团队合作精神（30%）打分。 工作要求： ①读懂施工图纸。 ②确定定额及清单项目编号。 ③能牢记定额中的各项计算规则。 ④要与客户沟通，做出客户能看懂的报价单。 17 （六）材料与构造 学习领域课程C6：材料与构造 材料与构造工作任务主要包括对常见室内设计材料的认识、材料使用等方面的内容。 ①材料的认识工作任务主要包括对常见室内设计材料的认识、熟悉其市场价格、规格、常规用途； ②材料的使用工作任务主要包括根据地面、天花、墙面的分类，掌握常见材料在不同界面上的一般做法 ③初步掌握施工过程的常见问题及基本处理方法 工作与学习内容描述 工作对象： ①室内设计师； ②施工监理 ③造价员 工具材料： ①装饰材料； ②卷尺、相机 ③施工现场构造 工作方法： 学做结合，以工地现场参观、实际操作为主，理论讲解为辅。 劳动组织： ①组织学生分组对材料市场进行参观、调查，每组人数在3名左右。 ②分组对施工现场进行考察学习，每组人数在5名左右，每组设置组长，负责小组安全管理。 学习目标 素质目标： D1-1: 具备室内设计行业应有的职业态度、职业素质和职业通用能力 D1-2:具有工作中独立制定计划、独立实施计划、独立控制过程、独立评价结果的基本能力 D1-3:具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力 D1-4:工作认真、细致、积极、主动和吃苦耐劳的精神 D1-5:较强的沟通能力，在工作中具有合作能力、交流能力和组织协调能力 D1-6:具有服务用户的思想意识和良好的服务态度 D1-7:具有较强的质量意识、经济意识和时间意识，能够按时完成工作任务 D1-8:具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D1-9:具有心理承受能力和社会责任感 D1-10:具有健康的体魄、健全的人格和行为习惯 工作要求： 通过对市场调查了解常见材料种类、价格、用途。通过对施工现场考察学习掌握材料的具体施工方法。 相关从业人员应具备以下个人素质：安全意识、质量意识、管理意识、学习能力、社交能力、责任心。 学习时间：第2学年第2学期 典型工作任务（行动领域）描述 学时：32 能力目标： 知识目标： K6-1：相关的技术规范及法规 K6-2：掌握室内设计材料常见种类及A6-2：能够进行材料验收 特性 A6-3：能够初步编写施工组织设计 K6-3：室内界面装修构造方法 A6-4：能够督促、检查监督施工单K6-4：施工组织设计基本范本及编写方法 位规范施工，确保工程质量 A6-1：能够辨识常见材料 学习组织形式与方法： 由教师带领到材料市场进行常见材料的认识和特性讲解 组织学生对材料市场进行深入的调查分析并出具调查报告 教师带领学生到施工工地现场对材料的现场施工进行现场学习，学生编写施工调查。 学业评价： 学生成绩主要由平日考核和项目考核两部分组成。 平日考核主要考察学生在学习过程中对各项任务的学习积极程度及掌握情况，突出对个人学习态度和学习能力的考察以及对规范的掌握程度； 项目考核以提交报告及作业的形式开展，重点考察学生自主学习能力、文件编制能力、施工现场意识等。 平日考核占30%的比例，项目考核成绩占70%的比例。 18 （七）工程质量与项目管理 学习领域课程C7：工程质量与项目管理 学习时间：第2学年第2学期 学时：32 典型工作任务（行动领域）描述 项目施工管理工作任务主要包括项目施工管理、安全管理、质量管理等环节几方面的内容： ①项目施工、安全、质量管理人员及项目经理的责、权、利，工程的投标及项目施工、安全、质量管理、工程竣工验收和维护管理等。 ②质量控制的方法及施工操作人员的项目施工管理、安全管理的目标和项目施工管理、安全管理中的维护等。 ③施工现场的单元管理标准、工程单元管理措施的落实等。 工作与学习内容描述 工作对象： ①绘图员； ②施工监理人员 工具材料： ①项目施工管理中的各个组成项目施工管理环节所必需的建材； ②施工设备； ③相关施工建筑材料。 工作方法： 学做结合，工程实践学习与参观及基础理论讲解为辅。 劳动组织： ①基本的项目施工管理能力，是室内装饰施工企业人员必备的基本素质。 ②对项目施工管理的学习是一个长期的过程，需要持续保持关注、善于学习，并独立解决各种问题。 学习目标 素质目标： 能力目标： A1-1:能够进行项目施工各个环节的管理能力 A1-2:能够根据现场施工的情况进行项目施工管理能力 A1-3:能够分清建筑装饰材料的质量情况进行有所选择的进行施工 A1-4:能够掌握常用施工工艺进行项目施工管理 A1-5: 能够正确的组织施工人员的人事管理 A1-6:能够对施工过程中进行评估以及后期维修和管理 A1-7:能够对项目施工管理中的各个安全环节进行组织和调控 知识目标： K1-1:项目管理的理论知识 K1-2:施工材料的功能和工艺 K1-3:施工环节的管理目标控制 K1-4:施工组织和管理目标 K1-5:项目施工管理中的各个阶段的要求 K1-7:项目施工管理中的整体目标 K1-8:施工竣工验收管理的步骤与方法 K1-9:竣工后的维修与保养 K1-10:项目施工管理人员的人事管理目标和管理措施 K1-11:施工过程中的工程变更的项目施工管理措施 D1-1:合格的思想政治素质、良好的公民道德与职业道德素质、健康的身体与心理素质、基本的人文与科学 D1-2:具有工作中独立制定计划、独立实施计划、独立控制过程、独立评价结果的基本能力 D1-3:具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力 D1-4:工作认真、细致、积极、主动和吃苦耐劳的精神 D1-5:较强的沟通能力，在工作中具有合作能力、交流能力和组织协调能力 D1-6:具有服务用户的思想意识和良好的服务态度 D1-7:具有较强的质量意识、经济意识和时间意识，能够按时完成工作任务 D1-8:具有较强的法律意识和信息安全意识 D1-9:具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业素质 D1-10:具有心理承受能力和社会责任感 学习组织形式与方法： 充分利用项目工程的施工现场，熟练掌握项目施工管理中的各个环节与安全理论知识，对装饰施工各个阶段的项目施工管理的控制和项目施工管理目标进行现场实践学习和理论知识的讲解，使理论和实践相结合增强其感性认识和理论知识的融合，促成其对整个施工环节的理论性实践性知识的提高以及管理能力的加强。 学业评价： 学生成绩主要由平日成绩和期末考试两部分组成。平日成绩主要考察学生对学习过程中各项任务的学习掌握情况，突出对个人学习态度和学习能力的考察；期末考试以笔试的形式开展，重点考察学生对基本概念和理论知识的掌握能力。平日成绩占40%的比例，期末考试成绩占60%的比例。 工作要求： 相关项目施工管理人员应具备以下个人素质：学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平。 19 （八）装饰市场调研与营销 学习领域课程C8：装饰市场调研与营销 学习时间：第3学年第1学期 典型工作任务（行动领域）描述 典型工作任务描述： 典型工作任务包括：能够进行装饰市场营销环境分析与市场定位，从而制定合理的装饰营销策略。 进行市场营销环境分析是最基础的工作，即进行室内设计市场环境调研，包括室内设计行业服务对象、室内设计行业自身状况分析。在此基础上对目标对象进行合理的市场定位。 装饰营销策略是在分析与定位的基础上为室内设计企业进行具体的营销策划。主要包括策略制定、营销的具体操作方法制定、营销的效果判断等方面。 工作与学习内容描述 工作对象： ①室内设计师 ②业务员 工具材料： ①计算机 ②相关调查问卷 工作方法： 学做结合，以实际操作为主、理论讲解为辅。注重引导学生进行分析判断比较进而得出合理结论与对策。 劳动组织： 以小组为单位进行，每组人数在4人左右。 学习目标 能力目标： 素质目标： A8-1：能够进行市场调研方案设计 D1-1: 具备室内设计行业应有的职业态度、职业素质A8-2：能够进行市场信息收集 和职业通用能力 A8-3：能够进行信息处理分析 D1-2:具有工作中独立制定计划、独立实施计划、独A8-4：能够提交市场调研报告 立控制过程、独立评价结果的基本能力 A8-5：能够对市场调研信息进行总D1-3:具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力 知识目标： 结反馈 D1-4:工作认真、细致、积极、主动和吃苦耐劳的精神 A8-6：建立装饰设计营销观念 D1-5:较强的沟通能力，在工作中具有合作能力、交流K8-1：市场调研的性质和内容 A8-7：能够进行装饰市场营销环境K8-2：市场调研流程的主要步骤 能力和组织协调能力 分析 D1-6:具有服务用户的思想意识和良好的服务态度 K8-3：市场调研流程及方法 A8-8：能够准确的进行装饰营销的K8-4：室内设计市场运作流程 D1-7:具有较强的质量意识、经济意识和时间意识，能市场定位 够按时完成工作任务 K8-5：室内设计市场营销策略 A8-9：能够制定室内装饰设计营销K8-6：室内营销价格策略 D1-8:具有作风严谨、团队协作和坚持不懈的良好职业策略 素质 K8-7：室内设计促进销售策略 A8-10：能够制定装饰营销价格策K8-8：室内营销策略综合运用 D1-9:具有心理承受能力和社会责任感 略 D1-10:具有健康的体魄、健全的人格和行为习惯 A8-11：能够制定销售渠道策略 A8-12：能够制定装饰促进销售策略 A8-13：能够灵活的对装饰营销策略进行综合运用 学习组织形式与方法： 调研总监由校内专业教师承担，营销总策划聘请行业兼职教师承担 学习过程中采用小组和个人完成任务结合的工作方式。 学业评价： 学生成绩主要由平日考核和项目考核两部分组成。 平日考核主要考察学生在调研及策划过程中对各项工作的参与积极程度及掌握实践情况，突出对个人学习态度和学习能力的考察； 项目考核以学生提交的调查报告和项目营销策划方案为评价依据。 平日考核占30%的比例，项目考核成绩占70%的比例。 工作要求： 通过对室内设计对象及设计公司的考察，了解常规室内设计公司工作流程、业务流程、业务开展方法。能够制定装饰营销基本策略。 相关从业人员应具备以下个人素质：社交能力、进取精神、学习能力、总结能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平。 学时：32 20 六、艺术设计专业室内设计方向教学团队基本要求及建设建议 （一）专业带头人的基本要求 1. 具有副教授以上职称或具有硕士以上学位的骨干教师。 2. 具有“双师”素质资格，五年以上室内设计行业工作经验，在行业有一定的的知名度。 3.具有丰富的教育教学经验，具有室内设计和管理的综合职业能力和独立完成一体化课程设计的能力，开展一体化教育教学工作。 4.具有引领专业建设发展的能力，能及时跟踪行业动态和产业发展趋势，掌握国内外先进的职业教育理念和信息，将其融入专业发展规划和课程改革的设计之中，并及时纳入教学内容。 5.具有团结协作精神和较强的管理能力，能够有效吸引行业企业一线骨干积极参与专业人才的培养，提高青年教师教学育人水平。能结合校企合作实际，针对专业（群）发展方向，制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 6.能承担与专业相关的设计项目、相应行业企业的横向课题或获得具有产业价值的技术专利。 （二）骨干教师的基本要求 1.具有中级以上职称或具有硕士以上学位的专任教师。 2.具有双师素质资格，能够胜任室内设计、室内施工工艺与管理等方面有过硬的理论和操作能力。 3.熟悉室内行业最新技术动态、较好的把握本专业的发展方向，积极参与专业建设、课程建设和教学改革研究等工作。 4.具有承担与专业相关的教改项目和技术服务项目的能力。 （三）兼职教师的基本要求 1.具有工程师以上职称或技师职业资格。 2.具有一定的教学能力，善于沟通与表达。 3.具备丰富的室内行业的专业知识和较强的专业技能，具有室内设计与施工管理的实际工作经验。 （四）专业师资配备 艺术设计专业室内设计方向师资基本配备如表9所示。 21 表9 艺术设计专业室内设计方向师资基本配备 序 号 1 2 3 4 5 综合能力结构 室内设计 软件应用 材料及施工应用 室内工程项目管理 装饰营销 专任教师 数量 基本要求 具备一定的室内项目设计经2-3 验。具备较丰富的教学经验 具备熟练的软件操作经验。2 具备较丰富的教学经验 具备一定的室内项目施工经1-2 验。具备丰富的教学经验。 熟悉项目管理流程，具备丰1-2 富的教学经验。 具备一定的设计项目策划经1 验。具备丰富的教学经验。 兼职教师 数量 基本要求 具备丰富的室内项目设计经2 验。具备一定的教学经验 具备熟练的软件操作经验。1 具备一定的教学经验 具备丰富的室内项目施工经1 验。 具备丰富的工程项目管理经1 验。 相关行业公司营销策划主1-2 管，具备丰富的项目策划经验。 七、专业实验实训条件基本要求及建设建议 结合学院已有的实训条件和实训室建设规划，根据不同课程的需求设置了相应的绘图室和校外实训企业。本专业校外实训企业如表9所示。 序号 实训室名称 / 校外实训企业名称 基本配置 高配置PC计算机50台 音响1套 配套cad、3d、vr、ps软件 工作台、网线、电线、储物柜等 校外实训基地 基本功能 承担学生软件学习及项目设计实训 承担学生专题设计顶岗实训实习 承担学生住宅室内设计顶岗实训实习 承担学生生产管理顶岗实训实习 1 室内设计实训室 33 4 烟台新感觉装饰有限公司 烟台迈珂装饰有限公司 校外实训基地 5 烟台万美广告装潢有限公司 校外实训基地 八、室内设计专业艺术设计方向教学资源基本要求及建设建议 （一）教材使用与建设 根据课程设计要求选择教育部高职高专“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材。 遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学录像等教学资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流等网络学习资源。 （二）学材的使用与建设 遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、项目设计、单元教学设计，配套教学课件、22 任务演示和教学录像等教学资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流、在线自测、知识导航等网络学习平台。 （三）教学资源库建设 1、设计资源库建设： 建设室内设计从业人员行业标准库；建设适用于自主学习和了解行业最新动态的室内设计资源库 2、职业信息资源库： 建设包括职业标准、资格证书类型、企业信息、人才及岗位需求信息、职业生涯规划、就业指导、就业培训等职业信息资源 3、培训资源库： 建设在线培训资源，包括师资培训、学生技能竞赛等资源 九、人才培养方案实施建议 （一）实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式，突出岗位能力的培养 以室内设计能力、施工管理能力、设计营销能力的培养为主线，以工学结合模式教学，校内生产性实训、企业轮岗实习，企业顶岗实习的培养方式，实施人才培养模式。通过多层次多轮次的课堂理论教学、实践训练、轮岗实习、顶岗实习等教学环节的实施，将专业能力、方法能力和社会能力的培养贯穿于教学全过程，共同完成对高素质专业人才的培养。 （二）职业技术课程教学组织与实施 1.根据能力培养和课程内容特点，分为四种课程进行教学运行组织。 （1）工学结合的课程：室内设计、家具设计、材料与构造、专题设计、应用软件等课程； （2）生产性实训课程：项目综合实训课程、技能鉴定课程； （3）毕业设计课程：学生创新能力和考核评价学生综合能力的实训课程； （4）顶岗实习课程：置身企业真实岗位的职业能力综合训练的顶岗实习课程。 2.根据四种课程的运行特点，分类组织管理。 （1）工学结合课程的组织与实施 工学结合课程以班级为单位，主要在设计公司和一体化教室完成，由专业教师任教、企业兼职教师参与。工学结合课程的主要教学特点是实施任务驱动式的教学法，强化学生自主学习、自主操作的主体地位。 23 ①时间安排 工学结合课程主要安排在第一、二、三、四学期。学生在“学中做，做中学”，切实将理论与实践融为一体，完成基本理论知识的掌握和基本技能的训练。第四学期后以住宅、公共空间等实际项目为载体，紧紧围绕“设计—出图—施工--管理”工作过程的主线，体现出理实一体化的“教、学、做”原则与特色。 ②教学组织 工学结合教学按现有班级组成教学班，按照班级单位授课。每班配置专任辅导员和课程负责人各及专业课程任课专任教师，安排组建课程课题组，定期召开研讨会，研制和改进课程标准，进行课程设计，选定教学载体，研讨教学方法，并根据课程内容、师资情况及教学条件，商定课程安排。 工学结合教学采取教学团队结构的师资配备，任课教师的配备是以专任教师为主，企业兼职教师为辅。采用以学生为中心的教学组织形式，引导学生自主学习和探索，强调在团队学习中发挥学生的主体作用，在专业技能的培养过程中注重学生社会能力和方法能力的培养。 ③考核方式 学生成绩的评定，主要包括过程评价和最终考核两部分。过程评价主要包括学生学习任务完成情况、课堂表现评价，占总成绩的70％；最终考核主要以大作业形式来完成，考核题目的设计以考察学生的综合运用能力为原则，兼顾基本知识，成绩以百分制、根据考核题目完成情况给出，占总成绩的30％。本专业的学生成绩考评主要是以过程评价为主。 （2）生产性实训课程的教学实施 生产性实训课程主要安排在专业实习实践教学中，其目的在于在真实的工作环境中进行训练，提高专业技能。 ①时间安排 充分利用校内外实训基地，在第四、五学期完成室内综合能力的生产性实训，将专业根据岗位群的类型分出若干个职业方向供学生选择，每个方向按所需技能安排项目课程和职业资格证书，使学生能按自己的兴趣和特长，选择适合自己的岗位，达到训练的目的。生产性实训侧重于学生的综合职业素质的培养，将专业基本技能、专项技能及综合技能进行系统化训练，完成室内专业岗位适应性的训练。并且使生产性实训与毕业设计相结合，使学生带着课题到实训场所，以校外实训基地为场所，要求学生在真实的工厂进行真实场景的实践活动，完成从业务洽谈、室内设计构思制作到设计施工的全部过程，突出个性发展，培养学生的创新能力。 ②教学组织 由工学结合教学领导小组负责检查计划的落实情况，并在工学结合教学前落实好具体指导教师24 及学生的实训实习单位。分组并指定专门的指导教师和小组负责人。 企业兼职教师和专任教师共同承担学生在企业实习实训的指导、实践教学工作。以企业兼职教师为主开展实践教学，专任教师负责部分课程的一体化教学和学生的组织管理工作。 在教学安排上，由不同教学研究方向的教师、生产性教学工厂的兼职教师组成教学团队，定期召开研讨会，制定实训大纲和计划，并根据课程内容、公司的实际条件，商定实训的安排。 实训期间，每班配置1名专任教师、各生产岗位1名企业兼职教师，双方共同协商任课指导内容与进度。校内指导教师要负责学生的日常管理工作，负责协调处理实训过程中与企业之间的工作，督促学生严格遵守实习守则和实训单位的规章制度，对学生进行职业道德教育，与企业指导教师一起相互配合，按时完成教学任务。校外指导教师负责学生的业务知识、专业技能等方面的指导。要求学生严格遵守实训单位的各项规章制度，服从厂、校双方管理人员的管理，认真履行岗位职责，严格遵守操作规程，掌握室内设计制作、工艺流程、施工管理等方面的知识，切实提高专业技能水平，为就业打下基础。 ③考核方式 学生成绩的评定，以学生实训时的表现、工作完成情况及最终考核等过程评价为来核定，采用累计计分制。实训成绩根据实习的具体内容进行考核，指导老师和企业共同对学生进行考核，其中在实训企业的表现占60%的比例，考勤情况占20%的比例，实训总结占20%的比例。实训成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级进行评定。 （3）顶岗实习的教学组织实施 顶岗实习主要是在校外实习基地完成教学和毕业实习，通过真实的社会环境、行业环境、企业环境，完成综合的技能训练，培养学生的职业能力，为就业打下良好的基础。 ①时间安排 顶岗实习安排在第六学期，顶岗实习的总时间为6个月。主要利用烟台新感觉装饰有限公司、烟台迈珂装饰有限公司、烟台万美广告装潢有限公司、烟台城市人家装饰有限公司、烟台好易居装饰有限公司、烟台实创装饰有限公司等校外实习基地。顶岗实习与就业相结合，学生以企业员工的身份参与公司的设计与管理，由公司管理人员和技术人员对顶岗实习学生按企业要求进行管理和指导，完成室内专业岗位能力的培养，强化学生的技能操作能力，完成毕业生从学校到企业的深度融合与转型。 ②教学组织 由系就业办和专业教研室共同负责联系学生顶岗实习企业，根据顶岗实习在企业落实的情况，25 制定顶岗实习计划，落实校内外实习指导教师。 实习指导教师的安排，以企业兼职教师为主，学校专任教师为辅。实习企业指派责任心强、素质高和经验丰富的兼职教师对学生实习进行指导，学院的专业指导教师采用定点指导和巡回指导，负责学生顶岗实习报告的收集、评价、与企业兼职指导教师的联络、协调等工作。企业根据学生实习部门情况，指派责任心强、素质高和经验丰富的工程技术或管理人员对学生实习进行指导，并负责对学生实习表现进行评价。每个实训实习基地企业都成立实训实习管理部门，由企业、专业指导教师和学生代表担任管理人员，三方共同承担学生实训实习的组织管理工作。 ③考核方式 通过对学生的实习态度、实习纪律、工作能力作出评价，校内外实习指导教师共同给出；实习结束后，由学校、企业共同对学生的实习做出最终评价，顶岗实习成绩实行量化计分，实习企业对学生的鉴定及表现占50%，校内指导老师对实习报告的评价占50%，满分为100分。 （4）毕业设计的教学组织实施 毕业设计是检验学生技能学习的最佳平台，目的是通过学生的综合设计作品，来展现学生的综合专业水平。 ①时间安排与选题要求 毕业设计安排在第五、六学期。由实验实训领导小组制定毕业设计计划，题目难易适度，份量得当。选题的确定由专任教师、企业指导教师和学生共同完成。题目的选择分以下几种：1.与企业合作进行毕业设计：根据学生从事工作的实际情况，选择与实习企业的设计、施工或管理等相结合的题目进行毕业设计。设计作品既经济实用又可以兼顾创意。2.根据指导教师的指定课题进行毕业设计：指导老师提出设计课题供学生选择。3.自主设计：学生按照自己的兴趣爱好，自拟主题进行自主设计。 ②教学组织 由专业教研室制定毕业设计工作计划和安排，落实毕业设计指导教师，进行课题审核，对学生设计过程、毕业设计任务书进行指导。对来自企业的选题，由企业兼职指导教师与校内毕业设计指导教师共同指导。教师和学生共同制定毕业设计方案，校内毕业设计指导老师和企业兼职人员共同负责、指导、管理、评价、考核。通过毕业设计，突出个性发展，培养学生的创新能力。 ③毕业设计成绩评定 按专业组成答辩委员会，综合评定出成绩。毕业设计作品和毕业设计任务书成绩按四级制记分评定，即：优秀、良好、及格、不及格。 26 （三）综合素质课程实施要求 为培养大学生综合素质，学校把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育教学活动的各个环节中。分别设置了5门公共基础学习领域课程、3门公共拓展学习领域限选课程和多门公共拓展学习领域人文素质课程以及《入学教育与军事训练》、《公益劳动》等实训课程。 1.公共基础学习领域课程实施要求 严格按照学校统一规定和要求，保质保量地实施《中国特色社会主义理论》、《职业道德与法律基础》、《大学英语》、《体育》和《计算机文化基础》等公共基础课程的教学，积极组织学生参与课外实训。 2.公共拓展学习领域限选课程实施要求 严格按照学校统一规定和要求，选修《心理健康与生涯规划》、《就业指导》、《普通话》和《形势与政策》等课程，认真组织学生参加相应课程举办的讲座和实践活动。 3.人文素质选修课程实施要求 本专业根据专业知识的拓展需求，从学院设立的32门人文素质课程中精选出4门，要求学生分四学期选修至少2门人文素质课程，鼓励学生参加相关社团、社会文化活动和社会实践。另一方面，根据学校的统一要求选派知识水平高、教学效果优秀的教师参加人文素质课程的教学。 4.基础实训 按照学校的统一要求认真实施《入学教育与军事训练》、《公益劳动》等基础实训，积极组织学生参加各种有计划的课外活动。 （四）教学方法与手段 1.多种教学方法的综合运用 采用案例教学、展示创新和评比激励等教学方法。鼓励学生大胆想象，培养学生的创新意识，选择典型案例对重点技能进行强化训练，通过各类比赛调动学生的主观能动性，营造相互学习、共同进步的学习氛围。 2.采用丰富的媒体形式授课 采用逻辑性强、图文并茂的课件授课，信息量大、内容完整、条理清晰，便于学生记忆和归纳总结；采用采用多媒体教学、现场教学等方法进行现场操作、直观演示，便于实例讲解和师生交流。 3.建立共享资源平台 专业核心课程的教学资源逐步上网，方便教师教学和学生学习使用。教学资源内容和媒体形式丰富，把设计展示、考试系统、学习交流论坛等功能完善。 网络教学环境的搭建对教学起到了很好的辅助作用。运用和发挥网络人机交互 27 性强的特性，有利于培养学生的创造性思维能力及自主学习能力。 （五）考核评价体系 1.配置性评价 根据需要，在学期开始时或开始前施行摸底考核，了解学生是否具有新的教学 目标所必需的基础知识和技能，了解学生的准备状态，了解学生的兴趣爱好和特点，因材施教进行编班分组，妥当地安排教学计划。 结果形式：分班分组名单、课程表。 2.形成性评价 在教和学的过程中进行实时监控，探究教学中所存在的问题或缺陷，以便对教 学工作进行调整。形成性评价可以根据需要在每个学习情境或者每个学习任务的实施过程中，将学生参加课堂学习、实践训练、小组协作学习、个别化辅导、任务完成情况等能反映学生学习态度、学习能力和学习效果的情况记录下来。 结果形式：考勤表、单元测试成绩表、任务考核评价表和过程监控记录表等。 3.终结性评价 在学期末进行综合知识和能力的考核，一般为综合项目制作，了解学生通过一 学期的学习是否达到教学目标的要求。 结果形式：项目制作效果和期末成绩。 4.课程最终考核评价 课程形成性考核总评结果达不到合格标准者，取消其参加终结性考核的资格。 达到合格标准者，其形成性考核总评结果按规定比例与终结性考核结果合成，作为学生课程学业成绩的最终考核结果。总结性评定具有对后段学习的预测作用，也可以提供有关编班分组的有关资料。 结果形式：成绩单。 （六）考核评价记分 成绩考核分考查与考试两种。 1．考试课实行百分制（60分及格），考试课一般采取统一考试的方式，成绩评定采用百分制记分，按平时与期中考试成绩占40%，期末考试成绩占60%的比例。 2.考察课和实践性课程采用随堂考察的方式，成绩评定为每次作业总成绩按比例计算后的分值，成绩评定采用百分制记分（60分及格），其中大作业占总成绩的40%，其他类型作业占总成绩的60%。 3.毕业实习、毕业设计成绩评定采用等级制计分法，百分制和四级制可按以下比例换算。优秀28 （90-100分）、良好（70-89分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。 十、毕业条件 （一）证书要求 学生在校期间有关证书要求如表10所示。 表10 室内设计专业证书要求 序号 1 2 3 4 5 6 7 证书名称 山东省高职高专英语应用能力考试 普通话二级乙等 全国计算机等级考试一级证书以上、或通过山东省高等学校计算机应用能力考试、或通过计算机操作员考试 室内设计师 环境艺术设计师 Cad工程师 DCE工程师 证书颁发机构 山东省教育厅 山东省教育厅 山东省教育厅 山东省劳动与社会保障厅 国家劳动与社会保障部 山东省劳动与社会保障厅 山东省劳动与社会保障厅 要求 必须获得 必须获得 必须获得 至少获取一种 （二）学分要求 学生在校期间必须通过所有公共基础学习领域和专业学习领域课程，规定的拓展学习领域课程以及实训课程，取得140学分。 十一、专业特色 （一）以工作室建设为平台，搭建“教、学、做”一体化的实训模式 实施“工作室”化教学模式，借助于装饰设计公司，把工作室建立在各施工企业与设计事务所中，转变“纸上谈兵”的教学形式，将学生的设计教学与企业的项目运作和经营密切联系起来，将学生的设计作业与企业的设计项目结合起来，将学生的设计与输出联系起来，实现由学生作业到真正的室内设计项目的跨越。 这种“教、学、做”三位一体的实训模式，真正实现了学生的学习与就业的零距离；促进了教师与企业设计师间的合作交流，更新设计理念和人才培养观念；同时也把企业的“承揽、创意、设计、制作、输出、交易”等经营的全过程深刻地植入学生的意识中，使学生树立经营意识、风险意识、责任意识、团队意识，有利于学生更快、更全面地成长。 （二）实施“项目制”教学组织模式课程 我们与室内设计公司合作，共同开发课程。在这个过程中，我们注重以职业活动为导向，通过对实际工作的分析，获得了工作化的“学习任务”，即工作项目，并将其转化为具体的项目制课程。 29 项目制课程实施是由项目工作组、教师工作组、教学班级共同配合完成的。其中项目工作组由骨干教师组成，负责和客户沟通交流，以确保设计方向准确；教师工作组对学生团队进行具体指导，确保设计的质量；教学班级以小组为基本组成形式，通过小组间的方案竞争确保方案的优秀性。 项目制课程实施中，首先由项目工作组与客户联系，根据客户需求，组织学生团队收集相关资料，组织学生团队进行项目分析、构思设计方案，并对设计方案进行总体把控、及时与甲方进行项目方案沟通。教师工作组负责设计方案的继续推进，落实项目具体设计与表现，并监督设计质量。最后由教师小组进行方案的评比并根据设计过程中小组的表现，给出最终成绩。 由于以真实项目驱动专业教学，将能力训练和理论知识传授的有机结合，使每一项目都能讲授、示范、训练、辅导同步进行，学生边学边做、边做边学，达到了职业教育教学效果最大化。项目制课程从运行模式、教学过程、工学交替、考核方法等方面体现了较强的优势。 （三）以赛促学，提高教学质量 积极鼓励学生及老师参与高水平专业比赛，通过不断的参赛达到提高教学水平及学习的目的。我们在2006-2012年省教育厅及省文化厅组织的各类美术设计大赛中，教师与学生多次获奖。 30